化學式書寫的策略研究

喬志鳳

【摘要】化學式書寫是初中化學學習的難點，要正確書寫物質(zhì)的化學式首先必須建立物質(zhì)分類的知識系統(tǒng)，此外在教學過程中教師應根據(jù)各類物質(zhì)化學式書寫的難易程度，合理安排教學，課堂教學注意滲透較難化學式書寫方法，教會學生化學式書寫的的小技巧，易出錯的化學式平時教學多加訓練。

【關鍵詞】化學式 策略 書寫方法

化學式是最基礎的化學用語，也是正確書寫化學方程式的基礎，在初中化學學習中有非常重要的地位。而在以往的教學過程中發(fā)現(xiàn)此內(nèi)容是初中化學學習中的一個難點，普遍存在于各分數(shù)段學生中。在學生平時作業(yè)和卷面中體現(xiàn)出化學式的書寫錯誤主要原因還是不注意書寫規(guī)律的總結(jié)，書寫方法不夠系統(tǒng)化，化學方程式書寫粗心大意。為了幫助學生準確書寫出常見物質(zhì)的化學式，我總結(jié)出以下幾個方法策略。

一、構(gòu)建系統(tǒng)的書寫方法

不同的物質(zhì)種類在書寫化學式時方法不一樣，多數(shù)學困生書寫化學式時無從下手，因為對物質(zhì)的類別不熟悉，為了幫助學生清晰思路，教學中首先要給學生建立完整的物質(zhì)分類系統(tǒng)，知道了各種物質(zhì)的所屬類別，接下來就要將不同類別物質(zhì)化學式書寫原則方法歸納總結(jié)給學生，這樣學生在面對一種物質(zhì)時就能夠準確的將其所屬物質(zhì)類別準確歸納，然后可以很有條理的將該物質(zhì)的化學式書寫出來。一般不同類別的物質(zhì)化學式書寫方法如下：

二、化合物書寫方法口訣化

學生在構(gòu)建了系統(tǒng)的化學式書寫方法之后，基本可以將一些常見物質(zhì)的化學式準確書寫，而在教學中發(fā)現(xiàn)化合物書寫往往是化學式書寫的一個難點，因此應著重講解和練習化合物化學式的書寫。而化合物化學式書寫時學生最容易接受的方法為十字交叉法，但許多學生在初用十字交叉法書寫化學式時還能按照步驟認真書寫，但后面書寫化學式時只是隨意書寫出物質(zhì)的組成元素，并沒有十字交叉法，導致化學式書寫錯誤，如碳酸鈉Na2CO3—NaCO3，硝酸銅Cu（NO3）2—CuNO3，為了讓學生真正利用十字交叉法，在講解該方法時可將書寫步驟口訣化，概括為“寫符號→標價→約簡→交叉得式”，并嚴格要求學生在初學時將書寫過程寫清楚，這樣不但有利于化合價的記憶，且讓學生養(yǎng)成習慣使用十字交叉法，確保了化學式書寫的正確性。

三、巧用名稱書寫化學式

有些化合物名稱里面既包含所含元素和原子團種類，又包含了數(shù)字，如二氧化硫，一氧化碳，這類物質(zhì)化學式書寫時只需遵循“寫法與讀法相反原則”，倒順序?qū)懗鏊睾驮訄F以及對應的角數(shù)，如SO2 ，CO即可。

化合物的化學式不是背的，是根據(jù)化合價寫出來的，所以首先要記熟化合價。然后用用化合價來寫化學式。

如氧化鉀：

1、按著順序先寫出元素符號。一般都正價在前，負價在后。

2、在元素符號上方分別標出該元素的化合價

3、把該元素的化合價的絕對值交叉，寫在另一種元素的右下角，作為該元素的原子個數(shù)（能約分的要約分），

4、略去化合價為化學式。

如果化合價記熟，不用標化合價，按照此方法可以直接寫出化學式，即快又準確。

例如：氧化鉀-----KO------ K2O （鉀是+1價交叉在O的右下角，個數(shù)是1省略不寫。氧是-2價將2直接交叉寫在K的右下角，即得化學式。）

又如：氧化銅-----CuO（銅+2價氧-2價，都能被2整除，個數(shù)是1省略不寫，）遇到這種情況，可直接寫化學式CuO

如氧化鋁-----------AlO---------Al2O3（化合價不用寫在紙上，是記在心里直接用的）

這樣能寫出很多化合物的化學式，化合價可以按口訣背，包括原子團的化合價。

說明一點：化合價也不是萬能的，任何事物都有它的特殊性，如，過氧化鈉用你現(xiàn)在學的化合價知識就無法解釋，所以學知識要靈活，要掌握事物的一般和特殊的規(guī)律！

四、循序漸進，難點分散

化合物所包含物質(zhì)很多，想要讓學生一下子掌握所有化合物化學式書寫是不可能的，尤其酸堿鹽類物質(zhì)學生本身對此類物質(zhì)不熟悉，所以酸堿鹽化學式書寫更是一個難點。此類物質(zhì)化學式的書寫可分散在該類物質(zhì)學習的過程中，課堂中學習該類物質(zhì)的基本性質(zhì)時講解化學式的讀寫，這樣可以將難點得到分散，減輕學生的學習負擔，教學效果較好。

五、常見錯誤化學式多練習

雖然初中階段接觸的化學物質(zhì)非常多，但某些物質(zhì)的化學式書寫在平時考試過程中總是被一部分學生寫錯，如高錳酸鉀—KMnO3，錳酸鉀—KMnO4，碳酸鈉—NaCO3，氦氣—He2等。因此教師可在平時教學中可以總結(jié)出常出錯的這些物質(zhì)，在平時的課堂教學中多加強調(diào)。

總之，化學式書寫是初中化學教學的一個難點，教師在教學中要多注重方法和策略的研究，教學過程要循序漸進，讓學生形成系統(tǒng)的書寫方法，知道化學式書寫的一些小、技巧，力求準確寫出初中常見物質(zhì)的化學式。

【參考文獻】

[1]熊有太.新課標下的初中化學教育職能研究[J]. 中國校外教育. 2011（01）

[2]伍素瓊.初中化學學習滿意度提升策略[J]. 成功（教育）. 2011（05）

[3]韓學鋒.談談怎樣教好初中化學[J]. 學周刊. 2011（30）

[4]鮑青海.初中化學愉快教學的策略[J]. 學周刊. 2011（03）