化繭成蝶

張書獻

蛻變成蝶是美麗的，卻也是一種痛苦的掙扎與磨礪，是一種人生的升華與騰越。

現(xiàn)實中，一個個躬耕樂道的教師，辛勤得像春蠶一樣，吐出一縷縷細細的絲，織就一個個牢牢的繭，渴望化成一只只美美的蝶，跳出一剪剪翩翩的舞，飛向一片片藍藍的天。然后，他們中的大多數(shù)，慢慢退去稚嫩青澀的面孔，漸變?yōu)榧夹g(shù)熟練的“匠”，步入教學人生第一境；一部分，繼續(xù)“衣帶漸寬”“為伊憔悴”，漸變?yōu)椴鸥甙硕返摹皫煛保~進教育人生第二境；極少數(shù)，仍舊苦苦地追尋，而“終不悔”，漸變?yōu)榈婪ㄗ匀坏摹凹摇保みM杏壇人生第三境。

渴望化蝶成為教育大“家”的教師是一種蛻變。經(jīng)歷著一段遠離塵世、苦心孤詣、作繭自縛的修行。常態(tài)課、公開課，QQ群、博客、論壇，是修行的舞臺；微課、優(yōu)課、慕課、翻轉(zhuǎn)教學，微型課題、科研課題，是結(jié)繭的支架；課堂教學、教學研究、科學研究，是紡出的繭圈；教學設(shè)計、教學反思、教學論文、科研論文，是織就的繭網(wǎng)。還有，課外閱讀、在線聊天、觀摩互動、抒寫日志……每一個修行的師者，無不身軀彎成“C”，累成起初的“S”，以及后來的“∞”。

成如容易卻艱辛，失敗與束縛，對教師而言，并不是專業(yè)成長的禁錮而是祝福；只有經(jīng)歷失敗接受洗禮，戰(zhàn)勝種種慣性、舊俗、陳規(guī)，吸收古今中外教育哲學，目中有學生，心中有藍圖，才能獨樹一幟，練就自己的絕活，實現(xiàn)由普通教師向“教育大家”的美麗蝶變。

（作者單位：廣東東莞市長安鎮(zhèn)中心小學）

責任編輯 蕭 田