謀定全局而后動(dòng)

蔣劍方

“好文章是改出來(lái)的”。所謂修改，就是認(rèn)真地把已經(jīng)寫出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美，更周密，更充分地表情達(dá)意。修改，有小修改和大修改之分。小修改指文章的局部完善；大修改指文章的整體調(diào)整，就是指改變文章的結(jié)構(gòu)，增刪文章的材料，改變文章的主題，有時(shí)甚至另起爐灶。只有謀定全局，通盤調(diào)整，才能寫出高質(zhì)量的文章。那么，怎樣對(duì)文章整體進(jìn)行調(diào)整呢？

一、服從中心需要？搖調(diào)整文章內(nèi)容

古人說(shuō)：“意猶帥也。”這就是說(shuō)，主旨在一篇文章中起著統(tǒng)帥作用。中心在記敘文中表現(xiàn)為作者的感情傾向和文章的主題思想；不論是直露還是含蓄，作者的感情傾向應(yīng)明確，主題應(yīng)明白。中心在議論文中就是基本觀點(diǎn)或中心論點(diǎn)，贊成什么，反對(duì)什么，應(yīng)該明確。在文章的修改上，所有的材料要服從中心需要進(jìn)行調(diào)整修改。那么怎樣做到這一點(diǎn)呢？我們可以從以下方面著手：

1.根據(jù)中心表達(dá)的需要?jiǎng)h除多余內(nèi)容。如作文《難忘的一課》，作者寫了講這一課的老師的許多事情，諸如他的生病、家庭生活、工作態(tài)度、批改作業(yè)、教學(xué)改革、教學(xué)方法、輔導(dǎo)學(xué)生等等，老師的各個(gè)方面都寫到了，至少有一半內(nèi)容與中心關(guān)系不大，顯然是一篇失誤之作。這篇作文顯然應(yīng)該圍繞老師是如何上這堂課，為什么讓人難忘這一中心來(lái)調(diào)整，至于別的內(nèi)容，就可以一筆帶過(guò)了。

2.不能明確主題或突出中心的，應(yīng)當(dāng)改。如寫《愛國(guó)需要理性》，有個(gè)同學(xué)這樣寫道：

9月13日，上海的一名車主在4S店門口燒毀了自己的日系車，并拉起有反日、保釣內(nèi)容的橫幅，致使江楊南路由南向北暫時(shí)封閉。在大街上公然焚燒汽車，是存在較大安全隱患的，導(dǎo)致道路被暫時(shí)封閉，實(shí)際上也已經(jīng)觸犯了法律的底線。

這一段在舉例后的分析與愛國(guó)需要理性這一主題缺乏密切的聯(lián)系。我們可以在舉例后這樣修改：這位車主的愛國(guó)精神固然可嘉，但他的愛國(guó)舉止卻有失理性。畢竟在大街上公然焚燒汽車，是存在較大安全隱患的。這樣一改，中心就突出了。

二、把握整體結(jié)構(gòu)？搖進(jìn)行寫作調(diào)整

由于文章表達(dá)的主題不同，反映的對(duì)象各異，表現(xiàn)形式多樣，因此，它的結(jié)構(gòu)形式也千差萬(wàn)別，千變?nèi)f化。但概括起來(lái)有以下三種。一是邏輯結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)事物內(nèi)部的邏輯聯(lián)系來(lái)組織安排文章的材料。二是時(shí)空結(jié)構(gòu)，就是以時(shí)間的推移或空間的轉(zhuǎn)換為線索組織安排文章的材料。三是心理結(jié)構(gòu)，就是按作者的主觀感受、心理變化、情緒波動(dòng)的情況組織安排文章的材料。

不管那種文體，文章的結(jié)構(gòu)安排必須做到下面的要求：布局合理，過(guò)渡自然；布局周密，前后呼應(yīng)；過(guò)渡自然，上下連貫。對(duì)于不符合這一要求的文章，就要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行整體調(diào)整。具體來(lái)說(shuō)，要符合下面要求：

1.要符合文本內(nèi)容表現(xiàn)的需要。結(jié)構(gòu)是為內(nèi)容服務(wù)的，結(jié)構(gòu)安排的一切考慮都要服從于內(nèi)容的需要，文章的線索與脈絡(luò)、層次與段落、過(guò)渡與照應(yīng)、內(nèi)容的詳略，情節(jié)的張弛，都要遵循這一原則。

2.符合文體特點(diǎn)。不同的文章，結(jié)構(gòu)原則也不同。議論文以“提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題”的內(nèi)在邏輯層次來(lái)布局，記敘文往往以情感或者事情的發(fā)展為線索，通常的順序?yàn)椤鞍l(fā)生—發(fā)展—變化—結(jié)局”。對(duì)內(nèi)容的調(diào)整必須依據(jù)文體合理安排。

三、把握角度轉(zhuǎn)換？搖整體安排內(nèi)容

1.議論文借助小事切入，自然引出觀點(diǎn)，從而達(dá)到以小見大的目的。例如魯迅先生的文章《拿來(lái)主義》一文以小見大，就近取譬，通過(guò)細(xì)小的、人們熟悉的事物的比喻來(lái)闡明深刻的道理。作者揭露批判“送去主義”的實(shí)質(zhì)及其嚴(yán)重后果，繼而闡明“拿來(lái)主義”的基本觀點(diǎn)，批判在對(duì)待文化遺產(chǎn)問(wèn)題上的錯(cuò)誤傾向。最后總結(jié)全文，指出實(shí)行“拿來(lái)主義”的人應(yīng)具有的膽識(shí)和品質(zhì)，以及“拿來(lái)主義”對(duì)于創(chuàng)造民族新文化的重要意義。

2.記敘文要選準(zhǔn)切入的視角來(lái)安排內(nèi)容。古人云：“文似看山不喜平。”確實(shí)，一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無(wú)浪平湖，則索然無(wú)味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。因此，寫作時(shí)要善于“擇其一點(diǎn)，不及其余”，在選擇好的視角的基礎(chǔ)上，既要能“化大為小”，還要“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選人物或事件的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

3.抓住特征，有序說(shuō)明是寫作說(shuō)明文的基本要求。自然界中的事物，都有自己的特征。所謂特征，就是這一事物區(qū)別于其他事物的不同之處。當(dāng)我們向別人介紹某一事物時(shí)，只有把這一事物的獨(dú)特之處突出地表現(xiàn)出來(lái)，才能給人以準(zhǔn)確的、深刻的印象。我們?cè)诮榻B某類事物時(shí)，不可能在一篇說(shuō)明文中面面俱到，只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征，而這一兩個(gè)特征必須能體現(xiàn)出事物的本質(zhì)特點(diǎn)，這樣的說(shuō)明才能重點(diǎn)突出，給讀者留下深刻印象。