為“重視勞動(dòng)教育時(shí)代”的回歸而歡呼

樊澤民

勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)之一。勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大是對(duì)人類文明進(jìn)步規(guī)律的重要詮釋。勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求和重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和開展中國(guó)夢(mèng)教育的有效途徑和重要渠道。加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育既是深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要，也是更好地培養(yǎng)廣大青少年的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使他們成長(zhǎng)為熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造、全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。近日，教育部、共青團(tuán)中央、全國(guó)少工委發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，這讓關(guān)心關(guān)注中小學(xué)勞動(dòng)教育的人們非常振奮。這個(gè)文件的下發(fā)非常及時(shí)，也非常具有針對(duì)性和指導(dǎo)意義。這表明，國(guó)家有關(guān)部門已經(jīng)關(guān)注并積極出臺(tái)措施加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育，曾經(jīng)的全民重視勞動(dòng)教育的時(shí)代正在“回歸”。

一、為什么當(dāng)前重提“重視勞動(dòng)教育”

尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，是黨和國(guó)家的長(zhǎng)期方針，把廣大中小學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，是我國(guó)教育方針長(zhǎng)期堅(jiān)持的目標(biāo)。新一屆黨中央高度重視中小學(xué)勞動(dòng)教育工作。2013年六一前夕，習(xí)近平總書記在參加“快樂童年放飛希望”主題隊(duì)日活動(dòng)時(shí)指出，“少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)，德智體美全面發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”，希望廣大中小學(xué)生“從小就要樹立勞動(dòng)光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭(zhēng)著做”。2015年五一前夕，習(xí)近平總書記在慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，“要教育孩子們從小熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己”。2015 年六一國(guó)際兒童節(jié)，習(xí)近平總書記在會(huì)見中國(guó)少先隊(duì)第七次全國(guó)代表大會(huì)全體代表時(shí)，又再次強(qiáng)調(diào)“人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造”，并對(duì)廣大少年兒童提出了“爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的小標(biāo)兵”的殷切希望。切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，努力把廣大少年兒童培養(yǎng)成勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，是黨和國(guó)家對(duì)教育的根本要求。

近年來，一些地方和學(xué)校在加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育方面進(jìn)行了積極探索和嘗試，也取得了一定成績(jī)和成效。但不可否認(rèn)的是，總體上我國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育存在著諸多的薄弱環(huán)節(jié)和問題。我們的教育方針是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，而很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，“德智體美勞”在教育實(shí)踐中被簡(jiǎn)化為“德智體美”。“勞”字沒有了或者說在教育中被弱化了，那么對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來說，這是非常要命的。“民生在勤，勤則不匱。”生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造，這個(gè)大道理大家都懂，但就在學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育中，勞動(dòng)教育最容易被忽略、最容易被擱置。

當(dāng)前，由于各種原因，中小學(xué)生勞動(dòng)機(jī)會(huì)減少、勞動(dòng)意識(shí)缺乏，尤其是出現(xiàn)了一些學(xué)生和家長(zhǎng)輕視勞動(dòng)，一些學(xué)生不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的消極現(xiàn)象。通過勞動(dòng)教育，可促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；可促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動(dòng)技能、初步的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力；可促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄，形成健康身心和健全人格；可促進(jìn)學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的勞動(dòng)審美觀。切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，做到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，是提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，能夠?yàn)樗麄兘K身健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

當(dāng)前，中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)狀亟待改進(jìn)。新中國(guó)成立后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，我們非常重視面向中小學(xué)生的勞動(dòng)教育，學(xué)工學(xué)農(nóng)、各種勞動(dòng)實(shí)踐曾經(jīng)開展得如火如荼。隨著時(shí)代的發(fā)展和人們生活水平的提高，特別是工業(yè)化的大發(fā)展。中小學(xué)生的勞動(dòng)教育似乎被社會(huì)和家長(zhǎng)所忽視，出現(xiàn)了勞動(dòng)教育在學(xué)校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會(huì)中被淡化的“三化”現(xiàn)象，近年來，中小學(xué)生勞動(dòng)教育受到較大程度的削弱，現(xiàn)狀不容樂觀。從學(xué)校來講，勞動(dòng)與技術(shù)課程經(jīng)常被占用，師資、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)缺乏，勞動(dòng)教育無計(jì)劃、無考核；有的把勞動(dòng)當(dāng)懲罰手段，勞動(dòng)多教育少，忽視勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)。從家庭來講，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)在家庭教育中被忽視，家長(zhǎng)往往只關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，只要學(xué)習(xí)好，什么都不用干。從社會(huì)來講，一夜暴富、不勞而獲的思想有所蔓延，體力勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)被淡化。我們要教育中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到，無論時(shí)代條件如何變化，我們始終都要崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者。當(dāng)前，我國(guó)正處在全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵階段，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育，堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)興趣、磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展，對(duì)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。地方和學(xué)校要充分發(fā)揮勞動(dòng)的綜合育人功能，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神和勞動(dòng)品格，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二、加強(qiáng)勞動(dòng)教育的目標(biāo)和原則是什么

我們所處的時(shí)代是催人奮進(jìn)的偉大時(shí)代。中華民族是勤于勞動(dòng)、善于創(chuàng)造的民族。正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就。今天，我們加強(qiáng)勞動(dòng)教育的目標(biāo)是建立課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系，帶動(dòng)全國(guó)深入開展中小學(xué)勞動(dòng)教育，形成普遍重視勞動(dòng)教育的氛圍，提高廣大中小學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成積極的勞動(dòng)意識(shí)、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和端正的勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育有幾個(gè)重要原則需要把握。一是思想引領(lǐng)要當(dāng)先。認(rèn)識(shí)上去了，行動(dòng)自然就跟上了。中小學(xué)勞動(dòng)教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，更要通過勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。個(gè)人要成才，家庭要幸福，根本上靠勞動(dòng)，靠勞動(dòng)者創(chuàng)造。引導(dǎo)廣大中小學(xué)生樹立辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音。要教育他們從小熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，通過勞動(dòng)和創(chuàng)造播種希望、收獲果實(shí)，也通過勞動(dòng)和創(chuàng)造磨煉意志、提高自己。我們的根要始終扎在勞動(dòng)人民之中。在我們社會(huì)主義國(guó)家，一切勞動(dòng)，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)。教育全國(guó)廣大中小學(xué)生要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，都不能貪圖不勞而獲的生活。二是重在有機(jī)融入。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。三是實(shí)際體驗(yàn)導(dǎo)向。要讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在勞動(dòng)中增強(qiáng)體魄、磨煉意志。四是適當(dāng)適度為限。要根據(jù)中小學(xué)生的年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。不宜仿效“狼爸虎媽式”的勞動(dòng)教育。五是強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)價(jià)。要把加強(qiáng)勞動(dòng)教育作為教育工作的“硬任務(wù)”。學(xué)校要建立包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面內(nèi)容的學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)制度，具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料記入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，并作為升學(xué)、評(píng)優(yōu)的重要參考。

三、加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育有哪些迫切任務(wù)

1.加強(qiáng)保障機(jī)制建設(shè)

首先，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。明確勞動(dòng)教育責(zé)任主體和負(fù)責(zé)部門，確保勞動(dòng)教育的時(shí)間、師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、設(shè)備等落實(shí)到位。發(fā)揮班主任、任課教師、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等多個(gè)主體的積極性，積極借助家庭、社會(huì)的力量，共同關(guān)心支持勞動(dòng)教育。其次，加強(qiáng)勞動(dòng)教育的師資建設(shè)。積極探索建立專兼職結(jié)合的勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍，加強(qiáng)專業(yè)培訓(xùn)，組織經(jīng)常性的教研活動(dòng)，促進(jìn)勞動(dòng)教育教師專業(yè)化，不斷提高勞動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量，保持勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與發(fā)展。

2.落實(shí)和加強(qiáng)相關(guān)課程建設(shè)

拓寬實(shí)施勞動(dòng)教育的渠道，開足開好國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、通用技術(shù)課程。明確并保證勞動(dòng)教育課時(shí)，義務(wù)教育階段三到九年級(jí)切實(shí)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的勞動(dòng)與技術(shù)教育課，普通高中階段嚴(yán)格執(zhí)行通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。各地各校可結(jié)合實(shí)際在地方和學(xué)校課程中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，開設(shè)家政、烹飪、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)課程。在德育、語文、歷史等學(xué)科教學(xué)中加大勞動(dòng)觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教學(xué)中加大動(dòng)手操作和勞動(dòng)技能、職業(yè)技能的培養(yǎng)，在其他學(xué)科教學(xué)和少先隊(duì)活動(dòng)課中也應(yīng)有機(jī)融入勞動(dòng)教育內(nèi)容。

3.同步推進(jìn)校內(nèi)勞動(dòng)、校外勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)

學(xué)校要統(tǒng)籌設(shè)計(jì)校內(nèi)勞動(dòng)和校外勞動(dòng)。在學(xué)校日常運(yùn)行中滲透勞動(dòng)教育，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化，積極推動(dòng)校園種植。開辟專門區(qū)域種植花草樹木或農(nóng)作物，讓班級(jí)、學(xué)生認(rèn)領(lǐng)、精心呵護(hù)綠色植物或“責(zé)任田”。大力開展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部活動(dòng)，進(jìn)行手工制作、電器維修、班務(wù)整理、室內(nèi)裝飾、勤工儉學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)。廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)、勞模報(bào)告會(huì)、手工勞技展演，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。將校外勞動(dòng)納入學(xué)校的教育工作計(jì)劃，小學(xué)、初中、高中每個(gè)學(xué)段都要安排一定時(shí)間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)體驗(yàn)、商業(yè)和服務(wù)業(yè)實(shí)習(xí)等勞動(dòng)實(shí)踐。充分利用勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地和其他社會(huì)資源，結(jié)合研學(xué)旅行、團(tuán)日隊(duì)日活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生交流，組織學(xué)生學(xué)工學(xué)農(nóng)。城鎮(zhèn)學(xué)校可結(jié)合實(shí)際情況組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)，農(nóng)村學(xué)校可結(jié)合實(shí)際情況在農(nóng)忙時(shí)節(jié)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生幫助家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。家長(zhǎng)和學(xué)校要鼓勵(lì)中小學(xué)生參加家務(wù)勞動(dòng)，“自己的事情自己做，家里的事情幫著做”，應(yīng)成為家長(zhǎng)教育學(xué)生的意識(shí)和理念。不能重智不重勞。教育學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動(dòng)。學(xué)校可以安排適量的勞動(dòng)家庭作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異布置洗碗、洗衣、掃地、整理個(gè)人學(xué)習(xí)場(chǎng)所和個(gè)人物品等力所能及的家務(wù)。密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參與勞動(dòng)的觀念，使他們懂得勞動(dòng)在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。

4.加快推進(jìn)勞動(dòng)教育的資源開發(fā)

因地因校制宜，加強(qiáng)勞動(dòng)教育場(chǎng)地或?qū)嵺`基地建設(shè)，滿足勞動(dòng)教育需要。農(nóng)村地區(qū)要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)部門支持，安排相應(yīng)的土地、山林、草場(chǎng)或水面作為學(xué)農(nóng)實(shí)踐的基地。城市地區(qū)要統(tǒng)籌建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地，或充分利用現(xiàn)有青少年校外活動(dòng)場(chǎng)所、青少年宮和示范性綜合實(shí)踐基地開展勞動(dòng)教育。積極爭(zhēng)取社會(huì)支持，充分利用學(xué)校布局調(diào)整中的閑置校舍和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的閑置廠房等社會(huì)資源，建立工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、財(cái)經(jīng)貿(mào)易、商業(yè)服務(wù)等各行業(yè)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，勞動(dòng)最美麗。中小學(xué)生在勞動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，會(huì)在勞動(dòng)中體現(xiàn)價(jià)值、展現(xiàn)風(fēng)采、感受快樂，以勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)。

（作者系教育部高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究中心講師，北京交通大學(xué)博士生）