基于創意發展下的數字媒體分析

摘 要：隨著時代的不斷變遷，人們的思想也發生著較大的轉變。特別是在信息時代，人們的生活有了更加豐富多彩的變化，而對于信息來說，保證其有效性的最好方式即是提升傳播的效率并擴大其范圍。傳媒行業作為信息傳播的一個主要的行業，也成為了目前時代的焦點。在當今時代背景下，傳統媒體的信息傳播往往受到一定的限制，如空間、方式以及理念的影響，進而導致信息傳播效率低下。所以也需要通過一定的手段進行改革和創新，而數字媒體技術則是信息時代的一個重要產物，研究其創意的發展理念，將對整個行業的發展帶來重要的參考價值。

關鍵詞：創意發展；數字媒體技術；分析研究

創新是目前時代提出的一個重要的理念，也是促進社會發展的一個重要的思想。特別是在目前人們物質需求日益滿足的基礎上，對于生活的需求和體驗層次也逐漸趨于多元化、分明化和完整化。而與傳統媒體不同，數字媒體的產生，則是基于目前豐富的網絡資源以及多樣的網絡環境，同時它也脫離了廣播、電視等固定設備的限制。正因為如此，數字媒體的創意也是最為廣泛的，作為媒體的傳播者們，則可以充分發揮自己的想象力，從而發現其中的個性化的創作和表現形式，而筆者將通過本文，就基于創意發展下的數字媒體方面，展開詳細的分析和研究。

一、數字媒體發展概述

隨著信息網絡的普及，數字媒體已經漸漸滲透到了人們的生活之中，特別是與傳統傳媒進行對比，其優勢不言而喻。而具體的優勢主要可以體現在兩個方面：一方面，信息的準確性、廣泛性在數字媒體中均得到體現，因為數字媒體本身即是傳統媒體的進一步發展，而且其成本投入更小，對于信息的容納率更高，可以讓人們從中獲取更多趣味；另一方面，數字媒體已經融入到人們的生活中，特別是在生活中的輔助作用，也是人們在追求高質量生活的體現。不過，目前數字媒體技術還處于初步發展階段，其中的諸多缺陷也給人們帶來很多困擾，所以需要進行創新和改革來獲得更大的發展，也為人們的生活提供更多的舒適體驗[1]。

二、數字媒體的特點分析

（一）交互

雖然傳統媒體也具有一定的交互性，但是其交互的自由度完全無法比擬數字媒體。因為數字媒體主要采用的技術包含數字、移動以及網絡三類，所以其傳播媒介也主要以互聯網及無線通信網為主，這些網絡的主要用途即是給用戶帶來更多的信息。此外，《連線》雜志（美國）也曾對數字媒體進行描述，認為它能夠實現“所有人對所有人的傳播”，同時這種傳播還是一種雙向交互的傳播，用戶可以通過各類平臺終端來了解一些新的信息，然后通過多樣的途徑進行反饋，這也是傳統的電視、廣播媒體難以做到的。

（二）個性

個性化應當是目前時代衡量一個產品的重要標尺，而且個性也能彰顯產品的創新亮點。就以傳統媒體與數字媒體對比可知，傳統媒體將固定傳媒的方式以及理念已經深刻植入人們的印象中，而數字媒體則會因為其靈活以及便捷性，讓諸多用戶體會到“煥然一新”的感覺，而且數字媒體本身體現出人性化設計，除了媒體本身具有雙向互動的設計以外，一些承載媒體的終端設備同樣也能體現出數字媒體的特點，即像舒適的操作界面和體驗，多樣的表現模式，這些都能讓更多的用戶更快接受數字媒體這一信息時代的新產物。

（三）主動

同樣，傳統媒體的傳播過程中，用戶是體驗過程是被動的，例如電視、廣播，都是通過信息的強制播送，讓用戶沒有任何選擇地獲取信息。但是對于用戶來說，獲取信息的能力還是有限的，短時間獲取較多的信息往往存在一定的難度，所以信息丟失也是普遍存在的問題，而且對于用戶而言，往往很難將自己的意見以及體驗迅速反映給傳播主體。而在此提到的主動特點并非指數字媒體本身，而是媒體能夠提升用戶的主動，例如在信息網絡中，用戶接受信息完全可以根據自身的需求和喜好進行選擇接收，同時還能夠通過網絡反饋諸多信息給傳播者，幫助實現媒體的改革和改進。

（四）廣泛

對于數字媒體來說，廣泛特點不僅僅體現在其受眾面更加廣泛，同樣也體現在其運用的知識和技術的廣泛，即如運用到計算機科學、網絡信息學、心理學以及傳媒科學，然后廣泛性還可以體現在資源的廣泛，除了包含文字、圖片及音樂以外，數字媒體還可包含視頻、編碼、軟件等多種資源，而且這些資源可以通過網絡進行共享，同時忽略了時間的限制；最后在使用空間也可以體現出廣泛性，即使用的場所、區域更加廣泛，不僅僅局限于室內或者某一地區，當它載入手機中則可以運用到更多的區域。

三、數字媒體的應用領域

（一）文化領域

對于數字媒體來說，其運用最多、最為常見的領域即是文化領域，而其傳播媒介也體現出多樣的表現形式。即如電視電影媒介，電視一直都是我國傳統的媒介，但是信息網絡則讓這一媒介得到較大的發展，特別是網絡提供資源的增多，讓用戶在使用電視媒體接受信息時能夠有更多的選擇；而基于數字媒體，電影的發展則表現的更加明顯一些，通過仔細觀察，我們即可以了解到，當前電影衍生出了諸多與數字媒體結合的產物，例如3D電影、4D電影等等；最后數字媒體在書刊等讀物運用也是較多的，即區別與以往的紙質讀物，電子讀物就是典型的數字媒體結合的產物，目前網絡則為讀者提供了更加廣闊的電子讀物資源，讓他們獲得更為舒適的體驗，同時他們還能夠通過上傳信息來分享自己的資源。

（二）關鍵領域

對于目前社會的一些重要領域，數字媒體也呈現出較多的貢獻，例如：計算機領域，往往需要運用到實物的仿真建模，就需要運用到數字媒體，即如其中的幾何模型、特效都需要通過數字媒體進行收集信息；此外，數字媒體在醫療領域的運用也是比較多的，即如虛擬現實系統就是多數醫生提升經驗的工具，它可以完成一些高難度手術前的方案規劃，同時根據反饋信息對方案進行修改和篩選；最后數字媒體還可用于軍事領域，特別是在軍事演習中，可以模擬虛擬的場景和環境，然后讓士兵通過操作完成環境中的體驗和適應，而且這些環境改變也是十分便捷的。

（三）教育領域

教育領域運用數字媒體技術主要目的是降低教育的難度，提升學生的認知能力。特別是對于一些邏輯較強科目的教學，思維過于抽象，往往會讓學生在接受和理解時形成一定的障礙。而數字媒體帶來的資源、圖片、實例配合多樣變換可以充分吸引學生進行趣味學習、自主學習，從而大大提升學習的效率。另外，數字媒體較強的交互性可以讓師生交流更加頻繁，有助于彼此關系改善，優化課堂學習氛圍[2]。

（四）娛樂領域

數字媒體對于娛樂領域的共享也是有目共睹的，例如次世代游戲的出現，即是數字媒體發展的成果，而且每個網絡游戲都具有更加密集的人際網，而游戲開發公司則通過數字媒體將這些關系進行緊密結合，從而構建出一個虛擬世界，而在這個世界中，玩家不僅可以做到真實世界的交易、探索以及交流，同時還能夠通過游戲獨有的任務系統以及線下獎勵系統，強化與游戲公司之間的交流。最后，移動終端領域也是數字媒體涉入的一個領域，特別是手機應用的日益增多，讓用戶可以通過網絡平臺完成資源的共享和下載，而這些應用軟件本身就是依靠數字媒體進行創造的，他們不僅僅是為了服務于用戶本身的需求，同時也能向開發商反饋用戶的意見和問題。

四、數字媒體的創意發展策略

（一）獲取政策認可

數字媒體技術可以說是一個新科技，所以其發展離不開國家政策的支持，因為其發展可以保證國家產業鏈形成，還可以提升民眾的物質生活質量。所以對于國家而言，要體現出數字媒體創意化，就需要實現其技術的標準化限制，同時嚴格進行監督和管理；然后，數字媒體發展還需要資金作為基礎，這就需要國家拓展相應的鼓勵貸款政策，數字媒體行業發展則需要人才，國家還需要在教育體系中加入相關專業的教材和教學內容，同時成立相關的科研機構，對數字媒體進行研究。

（二）完善市場配備

對于我國來說，經濟的發展即是市場發展的一種重要的體現。而數字媒體技術產業要想得到更加長遠的發展，則需要完善目前的市場配置。即政府首先需要凈化市場交易的環境，保證市場交易始終遵循平等、透明的原則開展交易，因為創意數字媒體目前未能普及較大的原因是由于市場尚未成熟，特別是市場的配置缺乏，一旦對于這項技術的需求量增大，很多產業受到利益驅使就會對其進行研究和運用，而創意數字媒體很快就可普及市場，所以保證市場綠色的環境也是一項重要的準備工作[3]。

（三）提升教育體系

對于目前教育模式而言，普遍的流程即是通過統一、量化以達到教學目的，而且教學多以灌輸為主，學生的自主性和創新意識難以得到培養，甚至會被扼殺。所以目前教育模式急需一項新的改革，即體現出教育的高效性，還有學生的創新意識培養。而數字媒體則很明顯能夠滿足這一要求，首先，利用數字媒體多樣的、多彩的資源刺激學生的求知欲望以及想象力，同時鼓勵學生進行自主探索、思考，這也是目前很多教師追尋最理想的教學模式；然后，實踐性也是目前教育所關注的重點，而數字媒體融入到教學中可以拓展出更多的教學活動，這些活動有的體現出學生自我實踐動手的能力，有的則體現出學生與學生、甚至教師與學生進行協作配合能力，而且教學中著重于將教與學的關系進行細化，微妙化，讓學生脫離傳統的被動學習狀態，甚至加入到教師的教學工作來；最后，數字媒體還可用于綜合型人才的培養，即通過數字媒體模擬多樣的場景、試題，讓學生通過探索，完成發現、解答的過程，而且通過創新的問題引導，讓學生的發散性思維能夠得到充分的體現，從而有效提升教育體系對于學生創新思維的培養，為社會帶來更多優秀人才[4]。

五、結語

信息的發展是永遠不會停滯的，而作為信息傳播的媒介，媒體的發展也是具有無窮潛力的。數字媒體本身是基于信息時代，所以其發展也需要遵循信息時代的需求以及市場的變化，同時也能符合其本身服務于用戶需求的最終目標。

參考文獻：

[1]何玲.淺談數字媒體的創新與表現形式[J].中共樂山市委黨校學報（新論），2014，（05） ：49-55.

[2]孫阿強.淺論數字媒體藝術設計教育的新思維及發展趨勢[J].美術教育研究，2012，（05）：59-60.

[3]王崇文，丁剛毅，陳旵明，陳杰浩.基于協同創新的數字媒體專業人才培養體系建設與實踐[J].美術教育研究，2014，（04）：45-47.

[4]朱宇.基于創意發展下數字媒體技術專業教學實踐體系[J].時代教育，2013，（05）：45-48.

作者簡介：

馮念，碩士研究生，就職于海南師范大學美術學院。研究方向：動畫、數字媒體藝術、產品設計。