民辦高校實驗室的建設與管理

賈友波 齊海英

摘 要：實驗室是高校教學和科研的重要場所，因此應對實驗室的建設和管理引起足夠的重視。民辦高等學校建設資金來源單一，能投入實驗室建設的部分極其有限，加之實驗室管理模式的落后，這就極大的限制了民辦高校實驗室作用的發揮。本文將對民辦高校實驗室建設與管理的相關內容展開討論。

關鍵詞：民辦高校;實驗室;建設;管理

1 概述

實驗室是學校教學和科研的重要場所，因此得到了教育部門的高度重視。隨著近年來國家對民辦高等學校的重視程度不斷加強，各地民辦高校的建設和發展規模不斷擴大，新學科、新專業不斷設立，滿足了社會的廣泛需求。民辦高校建設得到發展的同時，也對實驗室的建設和管理提出了新的要求，學校只有根據時代潮流和市場的需求，對實驗室的建設和管理進行改進，才能完成學校的轉型發展，保證學校教學工作及科研活動的順利開展。

2 民辦實驗室建設和管理中的問題

2.1 投入力度不夠 民辦高校辦學資金來源較為單一，這就直接導致實驗室建設過程中會面臨經費短缺、設備更新滯后等一系列問題。實驗室在建設規模和后期維護方面達不到課程實驗的要求，管理工作沒有及時展開，后期的設備維修及養護管理工作無人負責，設備更是落后于時代的發展。

2.2 管理模式落后 民辦高校面臨的人才缺失問題極為嚴重，尤其是即懂專業又會管理的復合型人才更是有限，這就造成了民辦高校實驗室管理仍為傳統的分散式管理。實驗室建設和設置往往根據課程進行劃分，每個實驗室只能服務于一個專業的課程，由理論課教師代為管理，長期下去就造成了實驗室處于無規劃狀態;實驗室功能單一，且建設資金不足，各個實驗室在建設初期往往從自身利益考慮問題，使實驗設備重置，造成了資金的浪費。近年來，民辦高校對科研工作加大了重視力度，一些科研數據需要在實驗室內完成，但功能單一的實驗室無法完成跨學科的現代化實驗。

2.3 開放時間 民辦高校的教學活動采取的模式為周一至周五全天授課，課程包括必修課和選修課，學生經過多門課程的學習后身心極為疲憊，根本不愿意走進實驗室;學校教學將實驗安排在理論課之后，學生在實驗室課堂中只能被動地完成實驗報告的填寫任務，缺乏對實驗的思考和設計。另外，民辦高校沒有專業的實驗室負責人，只能在規定時間內才可走進實驗室，并且要在教師的指導和監督下完成各項驗證性實驗，壓制了學生的求知欲和好奇心。總之，實驗室開放時間的單一性，極大的限制了實驗室作用的發揮。

3 民辦高校實驗室建設與管理對策

3.1 民辦高校實驗室建設方向 民辦高校應確立與市場需求相適應的實驗教學資源配置，對當前的管理模式進行深層次的改革，以建立科學的、民主的專家式管理機制。

第一，實驗室資源配置的確立。民辦高校辦學時間短，為提高自身的市場競爭力，學校會設置大量學科或專業，課程名目繁多，但特色不明顯，而且為每一門學科建設實驗室是不現實的，只能對學校有限的資源統一部署，集中管理，確保重點學科、重點專業實驗室的建設和使用，最大限度地提高實驗設備的利用率。第二，管理體制的改革。民辦高校在建設實驗室之初，就應該考慮實驗室在教學和科研中的作用，在投資建設前，對實驗室進行科學設計，既要滿足教學需要，還要滿足教師科研的需要，使相關專業課程能理論與實際相結合，提高學生解決實際問題的能力。第三，管理體系要體現民主。民辦高校實驗室建設和發展時間短，學校在管理方面沒有成功的經驗可循，只能通過科學、民主、專家管理的模式，匯集眾人的智慧，對實驗室的管理體系不斷改進，使民辦高校的實驗室管理邁上新的臺階。

3.2 民辦高校實驗室建設策略 民辦高校應以新理念為指導，對現有的實驗室進行管理。本文以長春建筑學院機械專業實驗室的建設和管理為例，對其進行如下創新性管理：

3.2.1 產學研融合，突破校企合作的瓶頸。機械專業實驗室建設之初的定位是師生的機械創新實驗及其他相關研究。隨著校企合作的不斷發展，校內實驗室具備了機械零部件的創新性研究，于是在此基礎上開始大力發展產學研融合。在學校、學生、教師、專家、企業多方的參與下，實驗室與多家機械單位展開項目合作，研制出了一系列結構更為優化的產品零部件，體現了實驗室的價值，并且贏得了更多的經濟效益。實驗室所取得的一系列成果，都轉化成為企業的生產動力，同時也使實驗室設備得到更新和升級，突破了封閉式辦學模式的限制，為實驗室的建設與發展贏得了更為廣闊的發展空間。

3.2.2 加大學生能力的培養力度。民辦高校辦學的突出特點之一是培養學生的實踐技能，為了強化實訓力度，該校積極發展項目式教學。例如將原有的熱處理實驗室和金屬材料實驗室結合，可提高學生掌握金屬材料熱處理技術的能力;將原有的裝配實驗室、測量實驗室和機械制圖實驗室相結合，可使學生掌握裝配技術;將電工實驗室和電子焊接實驗室結合，可使學生具備電子制造能力。學校對實驗室資源的重新配置和管理，提高了資源的利用率，滿足了社會需求，實現了零距離就業的辦學模式。

3.2.3 虛擬仿真技術的應用。實驗室的建設和管理是一項綜合性、專業性、高投入的項目，民辦學校現有的資金條件難以完成大的實驗項目，對于一些高危性、高成本、高消耗的實驗更是無力展開。虛擬仿真技術是計算機技術發展的產物，利用該技術可為學生創設虛擬的實驗環境，既能滿足教學需求，還能降低危險和成本。

4 結語

實驗室在高校教學和科研活動中具有重要作用，加強實驗室的建設和管理，對于提升民辦學校的辦學質量和教學水平有實際意義。民辦學校資金來源少，能用于實驗室建設和管理的資金極其有限，這就導致了民辦實驗室設備陳舊，師資力量匱乏等一系列問題。利用科學、先進、應用、創新的管理理念對實驗室進行改革，可提高實驗室資源的利用率，提升學生的實踐能力，為民辦學校的進一步發展拓展了空間。

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課題項目：

吉林省教育科學“十二五”規劃課題，批準號：GH150386。