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初高中英語的順利過渡

2015-05-30 17:20:00楊麗芬
校園英語·上旬 2015年10期
關鍵詞:英語教學

楊麗芬

【摘要】高中對于剛剛邁入高中門檻的學生來說是一個全新的轉折點,只有掌握有效的學習方法,才能保障高中學習成績的穩步上升,英語學習也不例外。初中英語學習的主要內容是詞匯和語法;而高中英語學習的主要內容包含了學生閱讀能力的培養。所以,要根據學生的特點進行教學,保證初高中英語的順利過渡。

【關鍵詞】英語教學 過渡措施 學習方法 教學藝術

在新課改背景下,高中英語教學更加重視學生閱讀能力的培養,并在高考中占有一定的分值。所以,英語閱讀教學得到了廣大教師們的廣泛關注。如何讓學生實現初高中英語學習的順利過渡,需要每一個教師不斷去研究方法策略,以解決這個問題。下面,筆者將針對這個問題談談自己的看法。

一、教給學生正確的學習方法注重學生良好學習習慣的形成

在英語教學中,教師既需要教會學生知識,更要教會學生學習方法。高一是英語入門階段,之所以在高一年級學生英語成績就拉開差距,主要是學生沒有掌握有效的學習方法和技巧。高一學生在學習英語方面會顯示出一些不良的學習習慣,有的學生死記硬背、有的學生不注重復習、甚至有的學生根本不知道自己學會了什么,學生學習方法單一、機械、呆板,加上沒有良好的學習習慣,導致學習困難,興趣下降,自信喪失。所以,在英語課堂,教師要注重學習方法的指導,讓學生學會聽課,學會記筆記。聽課是學習的關鍵,教師要讓學生明白聽什么,如何聽,想什么,如何想。聽課過程中學生不但要聽問題的解決方法,更要認真聆聽教師的審題方法和分析問題的過程;能夠領會教師語言的弦外之音,做到潛移默化、舉一反三。

二、不斷提高教師的課堂教學藝術水平

高中一年級英語教學的關鍵不是教師能給學生傳遞多少知識,而是課堂教學藝術。高中階段的英語學習相對于初中而言難度提高不少。但是高中學生和初中學生不同,他們具備了一定的自學能力,只要教師正確引導,學習效果會高于教師的講解。

1.抓住課前黃金幾分鐘。良好的開始是成功的一半,課的開始決定著課堂教學效果,教師要充分利用好課前幾分鐘,讓學生充分展示自己的風采,展示的內容讓學生根據自己的興趣、能力、特長等來自由選擇。這個年齡段的學生有著很強的自尊心和爭強好勝的心理,為了得到別人的認可,他們都會認真構思、勤奮練習,以此可提高其學習英語的積極性,營造積極向上的氣氛,并快樂地學習英語。

2.讀透教材,精心選擇教學方法。培養學生的閱讀能力是英語教學的重點,閱讀材料包含了語音、詞匯、語法等多方面的知識,教師可以根據閱讀材料精心設計問題,讓學生在規定的時間內進行閱讀,解決問題,培養學生快速瀏覽的能力,以及整體感知課文的能力,從而提高學生的閱讀理解能力。英語閱讀是一個辨認文字、掌握大意、獨立思考、領悟含義的心理過程,在這個過程中需要學生處理信息、掌握信息、運用信息。培養學生的閱讀能力,是提高英語成績的關鍵。但是英語后進生讀不懂課文,甚至不會讀課文。所以,在高一年級就要重視閱讀能力的培養和訓練,給學生充足的時間去閱讀課文,整體感知,準確理解。學生提出的問題,教師要積極引導,帶領學生認真閱讀相關內容,進而解決疑問。學生熟悉和理解閱讀材料后,還要引導學生總結語法和語言要點,使所學知識得到鞏固。學生在初三的階段,課堂教學就是學生做題,教師講題。到了高一開始學習新課,學生很難馬上適應,所以,教師要根據學生的實際水平運用簡單的教學方法進行講課,給學生一個適應的過程。

三、培養和訓練學生良好的心理素質

在高中英語教學中,教師要為學生營造一種良好的心理環境,形成一種積極向上的情感。比如在考試之前,教師要指導學生復習的方法,告訴學生需要掌握的知識點,讓學生清楚評分標準,想盡一切辦法避免出現低分,讓每一個學生都能得到理想的分數,使他們感受到自己不但是一個勞動者,還是一個收獲者。這樣他們的積極性才會更加高漲,壓力才會減輕,自信心才能增強。另一方面,教師可故意設計一些挫折,以暴露學生知識上的不足,思維上的弱點,因勢利導,告訴學生出現錯誤是一件好事,在錯誤中能找到自己努力的方向。出現問題及時解決,在解決問題的過程中能不斷提升自己的能力;只有經歷風雨才能見彩虹,經受的曲折和磨難越多,練就的本領就越大。通過挫折訓練,學生不但具備了不怕困難,勇往直前的精神,還培養了面對困難時能保持冷靜的良好態度。

總而言之,高一英語教學具有承上啟下的作用,能夠適應高一英語學習,是順利完成高中階段英語學習的保障。因此,教師要認真研究教材,精心設計教學活動,不斷創新教學方法,注重培養學生的學習興趣,讓學生掌握正確的學習方法,形成良好的學習習慣,幫助他們樹立信心,通過有效的策略讓他們適應高一英語學習,實現初高中英語的順利過渡。不過英語教學的順利過渡需要一個過程,因此,教師要付出自己的愛心,了解學生的不同特點,清楚他們學習上的優缺點,根據學生的特點做到因材施教。另外,英語教師要領會新課改的精神,不斷摸索新的教學模式,這樣才能保證整個高中英語教學活動的順利開展。

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