高校體育課開展定向運動的探究

張久強

摘要：定向運動是時下一種新型的運動形式，在全球掀起了巨大的浪潮。定向運動具有極大的挑戰(zhàn)性、豐富的知識性、趣味性和健身性。對提高高校學生的綜合素質(zhì)具有很大的益處。世界上很多國家都在探索定向運動這一模式在體育教育中的運用，國外很多高校都已經(jīng)投入了實踐中。定向運動在我國高校體育課中的開展，將會是對我國高校體育課教育模式的一次機遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高校體育課 定向運動 教育模式

一、定向運動的起源與特征

定向運動產(chǎn)生于歐洲，最初只是軍隊中的一種體育活動，類似于我們今天的野外冒險，參賽者必須具有一定的野外生存技能，利用指南針和地圖來確定方位，以最短的時間到達指定地點的人為勝利者。近年來，定向運動在國外得到廣泛開展，在社會和學校都有一定的定向運動的組織和場所。開展定向運動，已經(jīng)成了一種社會潮流，它不僅可以增強參賽者的體質(zhì)，而且可以很好地鍛煉參賽者的毅力、智力以及團隊合作精神。

二、定向運動在高校中的發(fā)展趨勢

目前來說，定向運動在國內(nèi)高校中還不是很普及，它的主要參與者還是社會中的年輕人，真正的高校學生參與的還很少。這其中的原因是多方面的，其中包括教育模式的沖突、場地的限制、學校的定向運動的教師資源、組織運動的經(jīng)費問題、以及學生參與的積極性等。

不管在國內(nèi)還是國外，定向運動在高校體育課教育中的探索一直在不斷深入，但是這個過程并不是一帆風順的，定向運動的課程對學生的基本的技術(shù)能力有很高的要求，同時又要求學生培養(yǎng)自己的個性魅力。定向運動的參與者必須了解指南針和地圖的識別技術(shù)，具有野外生存的能力，意外傷害的自我處理，良好的心理素質(zhì)等等。在國內(nèi)的高校中，基于傳統(tǒng)的教育模式，大多數(shù)學生缺乏獨立自主的的能力，缺乏創(chuàng)新意識，多數(shù)學習都是在教師的指導下進行的。相對應的是，定向運動要求學生發(fā)揮自我學習的主體性，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力，把培養(yǎng)學生的個性當做課程學習的主要部分，注重個人成長與課程教學的有機結(jié)合。因此，在高校體育課中開展定向運動，有利于為我國高校體育教學模式的深層次發(fā)展提供新思路。

定向運動對參與者的要求，不只局限于體力，對智力也有很高的要求，它要求參賽者能夠根據(jù)參賽地點的現(xiàn)實情況，合理規(guī)劃所要走的路線，預測比賽中會遇到的突發(fā)意外，構(gòu)想出合理的解決辦法，同時還需要有豐富的實踐經(jīng)驗。此外，定向運動還要求參賽者有強健的體魄，足夠的耐心去克服比賽中的困難，這是對參賽者綜合素質(zhì)的考驗。

三、定向運動在高校體育課中開展面臨的困境

1.地點選擇困境。定向運動的實質(zhì)是一種探險活動，它本身就存在著一定的風險，這是參與者必須面臨的問題，是無法避免的。因此，開展此類活動，選擇地點是一個難題。

2.管理人員欠缺困境。由于定向運動在我國的發(fā)展較晚，很多學校并不了解這項運動，而且沒有專業(yè)的人員管理這樣的事情。

3.場地的限制困境。隨著城市化的發(fā)展，大面積的森林和荒野被侵占，選擇一個合適的場地非常的困難，對于大多數(shù)高校來說，都是依平地而建，占得面積比較有限，而且立體感很差，這樣就大大減少了定向運動的趣味性。

4.師資力量和學生自身素質(zhì)困境。定向運動的師資力量以及學生的自身素質(zhì)問題也是一大影響因素。定向運動的開展，需要有高素質(zhì)的定向運動的教師，而在國內(nèi)，定向運動屬于一個新興的體育教學模式，教師隊伍的培養(yǎng)需要相當長的一段時間。教師的專業(yè)素質(zhì)決定了這項運動開展的效果。同時，定向運動的開展對學生自身的要求也很高，而且還要結(jié)合學生的自身興趣和個人的身體素質(zhì)。

四、高校體育課開展定向運動的對策

1.提高學校的重視程度，發(fā)展定向運動。學校積極組織有定向運動經(jīng)驗的教師共同探討定向運動這一模式對高校學生的身體健康、心理健康的積極作用。做好相關(guān)的調(diào)查研究，把學生對定向運動興趣以及校內(nèi)校外豐富的場地資源，組織學校有經(jīng)驗的教師實地考察，發(fā)展基礎(chǔ)資源，為開展定向運動打好物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.合理解決教師資源問題。高校要有組織地培養(yǎng)這方面的人才，抓住定向運動發(fā)展的優(yōu)勢條件，培養(yǎng)一批有經(jīng)驗有能力的骨干教師，發(fā)揮這些教師的優(yōu)勢作用，讓他們在高校體育課定向運動的發(fā)展中發(fā)揮重要力量。

3.合理組織，降低風險。定向運動本身具有一定的風險性，這就要求教師在選擇路線的時候，要考慮安全問題，要多次進行實地考察，在選擇打點位置上，既要做到足夠隱蔽，又要確保安全，避免在活動中出現(xiàn)意外。對于活動進行中可能會出現(xiàn)的意外情況要明確指出，還可以做標記告訴參賽者。同時，活動開始前對學生進行安全宣導，了解基本的安全常識，如果真的遇到意外，將風險降到最低。

4.加大宣傳力度。定向運動是一項符合全民的體育活動，不受年齡、性別的限制，是一個親近大自然、遠離都市喧鬧的好機會。但是了解這種運動的人并不多，要想使它得到更長遠的發(fā)展，需要教育工作者加大研究的力度，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，不斷地完善這項運動，把它推向全民。同時，加大宣傳的力度，不只是在高校提高重視，更要組織社會公民的參與，把定向運動的樂趣傳遞給大家，讓全民熱愛上這種運動。

5.增加定向運動的運動賽事。一項運動項目的最直接體現(xiàn)就是比賽，比賽是最有效的推廣方法，推動地方政府部門積極地舉辦有關(guān)定向運動的比賽，每年定期舉行，激發(fā)廣大民眾的興趣，同時也對定向運動的推廣起到了促進作用。

五、結(jié)語

定向運動作為一項體育運動，不僅對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有重要意義，而且對我國的教育模式的改革也會有重大的影響。定向運動的開展，讓高校學生與大自然有一個親密的接觸，鍛煉高校學生的實踐能力，改變傳統(tǒng)的教育模式，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在實踐中學習，既能培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力，又能增強學生的體質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，要加大定向運動在高校的推廣力度。

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（責編 金 東）