淺談幼兒活動中教師的行為

楊明艷

【摘要】在幼兒活動過程中，教師的行為對幼兒的成長至關重要，教師的行為應當符合幼兒的成長需求，幼兒教師在幼兒活動中要學會關注、理解、接納、欣賞、鼓勵、支持、尊重每位幼兒;同時要允許、學會等待、合理期望每位幼兒、細心、認真的照顧每位幼兒。以促進幼兒健康的快樂的成長。

【關鍵詞】幼兒活動 ?教師 ?教育行為

在幼兒活動過程中，教師應當如何作為，對幼兒的成長至關重要。根據幼兒到園后一日生活的內容及時間安排，在幼兒活動中教師的行為包括：

一、晨間接待活動中教師的行為

晨間接待幼兒來園是幼兒教師每天都要進行的首要活動。它看起來很平常，但卻是幼兒們一天愉快生活的開端。作為一名幼兒教師，在晨間接待的環節上對幼兒表現出的情感與態度，會直接影響到幼兒一天的活動情緒及家長的信任和支持。為了使晨間接待幼兒這項活動在幼兒的一日活動中起到積極、特殊的作用，教師在晨間接待時應以積極、愉快、喜愛、耐心的態度，從以下幾點為幼兒來園后一天的生活和學習奠定良好的開端。

（一）迎接幼兒

教師在幼兒來園時，應該在一個適宜的位置，如：既可環視室內已到幼兒情況，又可以看到門口幼兒來園，面對幼兒和家長方向，面帶親切的笑容去迎接他們。看到剛來的幼兒和家長時，主動向幼兒和家長問好。親切的笑容和禮貌的問候會像溫暖的春風吹進幼兒及家長的心間，讓孩子忘掉不安變得愉快，打消家長的顧慮也讓家長變得放心。

（二）與幼兒溝通，認真進行晨檢

幼兒在早晨來園時，常帶有各不相同的情緒，如：有的焦慮、有的不安、有的愉悅、有的哭鬧等等。此時，教師與幼兒的溝通極為重要，如：摸摸孩子的頭、拉拉孩子的手、抱一抱孩子、與孩子進行身體的接觸，這些行為會使孩子感到老師的親切，拉近與孩子的距離，即穩定了孩子的情緒，又在不知不覺中進行了晨間檢查，家長看到也會感到滿意與放心。

（三）與家長溝通

幼兒入園時，是教師與家長溝通的最好時機。教師應主動向家長詢問孩子在家的情況，了解孩子早晨的情緒，耐心傾聽家長的囑托，仔細、認真的與家長交接孩子的衣物、藥品。向家長肯定孩子的進步，讓家長感受到教師的積極、認真、坦誠和對幼兒的喜愛，增強家長對教師的信任、支持，達到“家園共育”的最佳效果。

二、教育活動中教師的行為

教師是孩子學習、活動的引導者、參與者、支持者和幫助者。教師在幼兒的學習活動中應用積極有效的指導方法確保幼兒獲得發展、取得良好教育教學的效果。

（一）根據幼兒發展需求、興趣及生活經驗確定教育活動的內容

教師要善于觀察幼兒，以了解幼兒的需求和興趣，同時要根據幼兒發展需求、興趣及生活經驗確定教育活動的內容，同時教師還要了解幼兒各個領域、各種類型學習的特點和教育學的途徑與方法，有效支持幼兒學習。這樣才能充分激發起幼兒學習的動力，在充滿興趣、自主自愿的情況下，進行教學活動，是幼兒接受教育，取得良好教育效果的基礎，最終才能達到預期的效果。

（二）準備環境材料

圍繞教學內容，鼓勵幼兒大膽提出設想，充分根據幼兒自己的興趣、經驗，共同收集、準備足夠、適宜的材料與環境，滿足每個幼兒的活動需求。

（三）鼓勵幼兒參與活動

在教育活動中，教師應鼓勵幼兒主動操作、創造、積極思考、大膽提問及發表自己的意見。教師應參與到幼兒的提問之中，認真、耐心的傾聽，采用不同方法激發幼兒的思維活躍性，讓每個幼兒敢于表達自己的觀點，并根據幼兒的提問及回答，作出正確的引導。

（四）引導幼兒操作

在教學的過程中，教師應以幼兒的興趣、思維、觀點來鼓勵、引導幼兒自己探索出結果。鼓勵幼兒積極動手操作，充分發揮主動性。對于沒有興趣，又不愿意參加操作的幼兒應采用不同的方法引導孩子積極參與。對于遇到困難的孩子，應視不同情況給予指導和幫助，不能批評打消幼兒的積極性。不斷引導操作活動向正確的、更高水平發展。

三、游戲活動中教師的行為

（一）讓幼兒自由選擇游戲

教師用支持的態度讓幼兒自由選擇喜歡的游戲;尊重幼兒的自主選擇，給每個幼兒每天上午、下午至少一小時的自由游戲時間，滿足幼兒游戲的愿望。教師不干涉幼兒游戲的內容，只創設幼兒自由游戲的空間，提供豐富的玩具材料，允許幼兒按自己的意愿游戲。

（二）讓幼兒自主開展游戲

教師支持幼兒自己尋找伙伴，共同商定游戲規則，決定自己的游戲方式。潛移默化的讓孩子自主遵守自己制定的游戲規則，達成了讓幼兒自主開展游戲的目的。

（三）教師參與幼兒的游戲

教師參與到幼兒的游戲當中，帶動其游戲，滿足幼兒游戲的愿望，適時地做出正確的引導與幫助，讓幼兒享受游戲的快樂，健康發展。

四、生活活動中教師的教育行為

（一）以積極的態度面對幼兒

教師應用親切的笑容面對幼兒，以愉快、穩定的情緒感染幼兒，用溫和、生動的語言與幼兒講話，讓幼兒感到老師的熱情和關心，消除幼兒緊張、不安的情緒。

在生活當中，教師面對幼兒出現的各種問題、要以寬容、耐心、細心的態度去對待，注意幼兒內心的想法，滿足他們的心理需要，而不應以主觀、粗暴的態度傷害幼兒的心靈。

（二）培養幼兒良好的行為習慣

在生活活動中，教師從洗手、進餐、睡眠和盥洗等方面對幼兒耐心的照顧、指導，讓幼兒掌握基本的生活技能，在小事中善于抓住引導孩子的機會，培養孩子逐步自理，養成良好的個人衛生習慣和公共衛生習慣，走出成人的呵護，學會自我保護，增強自我保護意識，逐步獨立。

總之，作為一名優秀的幼兒教師，一是要學會關注、理解、接納、欣賞、鼓勵、支持、尊重每位幼兒;二是要允許、學會等待、合理期望每位幼兒;三是要細心、認真的照顧每位幼兒。只有這樣才能讓幼兒健康的成長，快樂學習。

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