充分利用學校資源激發學生學習美術的興趣

金輝 于長苓

影響中小學美術教學正常開展的因素很多，但是對提高學生的審美能力，陶冶學生情操，培養學生健康的心理，促進學生個性化發展這一重任非美術教育教學所不能實現。作為美術教師，我也迷茫過，在新課程的影響下我開始嘗試改變學生對學習美術不感興趣的現狀。通過一年多的努力，我看到了可喜的成果：學生對學習美術產生了濃厚興趣。下面我簡單介紹一下自己是如何利用農村學校資源激發學生學習美術興趣的。

一、用教師自身專業能力表現感染學生

教師是學校最寶貴的資源，教師的發展影響學校的發展，影響教育的發展，教師是教育教學的執行者，全國著名特級教師竇貴梅在一次教育講座說過：“老師們上的每一節課，對于學生來說都是一節公開課。”這句話道出了一名一線教師的課堂表現的重要性，以及對學生的影響。

在開展美術課《人物肖像》過程中，我在教師示范這一環節中展示了自己的繪畫能力，課堂中我選了一名同學到講臺前做模特，我在全班60多名學生面前畫了一幅線描肖像。畫得特別像。全班同學都放下自己的私活，開始欣賞老師的作品。有的學生還用手中的鋼筆在自己的練習本上臨摹著老師的作品。看到這，我明白了老師的能力給學生學習所帶來的感染力。在很長的一段時間內還有很多學生讓我給他畫個肖像，有的學生還夸贊我說：“老師你畫得可真好！”還有的學生說：“老師我什么時候也能像你一樣畫得那么好呀？”學生對美術的熱情這是以前所沒有過的。

二、教師要充分利用學校的信息資源

在新課程的推動下，國家對學校的投入逐年加大，農村中學都配備了美術教室，美術教室功能齊全，裝備了大屏幕、投影儀、多媒體平臺。美術課是對學生進行審美情趣和審美觀念培養的主陣地，學校的信息資源起到推波助瀾的作用，在開展《富于創造力的造型藝術》一課全過程中我體會到信息資源對改變學生學習美術興趣所起到的作用。備課之初，我利用網絡觀摩了幾節同一內容的視頻課，吸收了一些好的教學方法。根據課程需要，我用ppt制作課件（課件內我為學生搜集了有代表性的藝術作品《江山如此多嬌》《江南水鄉》，詩歌《沁園春·雪》，圖片《長城》背景音樂等）。這節課我是在美術教室組織完成的，為更好地完成這節課，我還利用網絡學習了很多與之相關文學知識，如：《沁園春·雪》的創作時間；吳冠中大師的藝術風格等。有了信息資源幫我解決了很多備課及上課時遇到的難題。授課過程中我在引導學生學習時，利用課件與掛圖直觀地為學生展示藝術作品，開闊了學生的視野，活躍了課堂氣氛。優美的音樂、高清的大師繪畫作品，給學生感官的沖擊力是前所未有的。在學習新課之前我引導學生利用網絡收集與學科有關的資料，在學習運用過程中學生學會正確使網絡資源。看來教師想要更好地完成課堂教學任務，除了教師專業素質能力之外，必須要有過硬的收集整理能力和課件制作能力。

三、充分利用學校環境資源激發學生學習美術的興趣

學校環境資源是鍛煉和展示學生自我審美能力和表現能力的大舞臺，為了能給學生美術表現展示的空間，同校領導協商把學校花卉的栽培交給七年級的學生，七年級五個班又分配栽培和管理不同的花壇。班級同學可以自主設計，最后評出最美園藝師班級，在活動中學生認真圍繞著色彩搭配，整體造型等研究方案，有的班級還畫出了效果圖，還有的班級利用收集來的材料制作了好看的標語牌、小雕塑點綴自己班級的花壇。這項活動不但鍛煉了學生所學的美術知識，還增加了學生愛護學校環境的意識。

學校每學期初都安排全校各班布置班級墻報，以往班主任都會全全負責，為了給學生表現的空間，展示學生的學習成果，激發學生學習美術的興趣。我在全校教師大會上提議：把布置班級墻報的任務交給各班同學來完成，學校為有創意的班級發獎杯。在我的號召下學校的墻報各班不像以前一樣只是應付檢查，而是各有特色。我定時展出優秀的美術課堂作業，作業展示在校門口的展板上，因為這是全校學生必經之地，可以向全校學生和老現展示學生的學習成果，增加學生的自豪感，同時也向社會和家長展示學校的教學成果。這樣可以激發學生學習興趣，讓美術課堂藝術實踐有的放矢。而不是下課了課程就結束了，給學生一個肯定、一個表現的平臺。這樣學生在上下一節課時就會有動力。

通過不懈努力我校學生都特別喜歡上美術課，從課前嘹亮的歌聲中就有了答案。條條大路通羅馬，只要努力總會有好的方法。通過合理有效的利用學校資源，就可以改變學生學習美術的態度，激發學生學習的興趣。

（作者單位：吉林省敦化市大石頭鎮中學

吉林省蛟河市白石山鎮中心小學校）