人教版六年級上冊13課《只有一個地球》教學預案

李旭清

【教學目標】

1.把文章讀通讀順，正確讀寫“遙望、薄薄、晶瑩、資源”等詞語，了解地球的特點。

2.在總結地球特點的過程中培養概括能力。

3.感受人類對自然資源的破壞所造成的生態災難，培養學生的想象能力。

【流程預設】

一、引題初讀，把文章讀通

1.地球是怎樣的，你了解嗎？

“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”我們不了解地球，是因為我們就生活在地球上。那就讓我們一起看看作家眼中的地球是怎樣的吧。

2.自由朗讀，讀通讀順。

3.學習新詞，掃清障礙。

遨游 薄薄 渺小 璀璨 恩賜 慷慨 枯竭 目睹

二、概括特點，把文章讀薄

1.地球是美麗的。

①引：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”如果我們跳出廬山，就可以看到廬山的真面目了。宇航員飛上太空，他們看到的地球是怎樣的？

②請一個同學深情誦讀第一自然段。

③多美的地球呀！文中的這幅圖，就是在太空上看到的地球。你能看著這幅圖，把這段文字背誦下來嗎？

④在太空中看到的地球是怎樣的？這一段落有一句話可以概括太空中看到的地球的特點，誰找出來了？（抽讀、畫線）

⑤這句話說得更簡短吧。板書：地球是美麗的。

2.地球是渺小的。

①除了美麗，地球還是怎樣的？拿出筆，繼續往下讀，把能概括地球特點的句子畫出來。

②讀句子：但是，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。

③板書：地球是渺小的。

3.地球自然資源是有限的。

①地球還是怎樣的？

②板書：地球的自然資源是有限的。

4.我們發現課文前面三個自然段，主要就是寫了三句話。我們一起把劃線的句子讀一讀好嗎？如果我們說得更簡短一點，那就是——地球是美麗的，地球是渺小的，地球的自然資源是有限的。說得更簡短一些，那就是——地球是美麗的、渺小的，它的資源是有限的。

三、想象寫話，把文章讀厚

1.我們了解了地球，那么人類是怎樣對待地球的呢？（隨意破壞 生態災難）

2.請默讀課文第四自然段，說說這部分讓你看到怎樣的地球？

3.拓展閱讀：《全球生態環境狀況的幾個數字》《我國生態環境狀況的幾個數字》。

《全球生態環境狀況的幾個數字》：

據《人民日報·海外版》（2002年10月14日第十一版）報道：全球生態環境亮起紅燈，表現在：23%的耕地面積嚴重退化；50%的江河水流量減少或被嚴重污染；25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕；1/4人類所患疾病與環境惡化有關；1/3土地面臨沙漠化；80個國家嚴重缺水；10億人口受到荒漠化威脅。

《我國生態環境狀況的幾個數字》：

1999年全國生態環境建設規劃中指出，我國自然生態環境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現在：水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米，約占全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米；荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米，并且每年還以2460平方千米的速度擴展；大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失；草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。全國已有“三化”草地面積1.35億公頃，約占草地面積的1/3，并且每年還在以200萬公頃的速度增加；生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%～20%的動植物種類受到威脅，高于世界10%～15%的平均水平。

四、點題結課，把文章讀懂

1.是呀，面對這樣的現狀，有識之士大聲疾呼——只有一個地球。

2.完成作業本。（1、2、3、4和5的第一小題）

（作者單位：浙江省青田縣城東實驗小學）