語言經濟學視角下的商務英語教育

閆夢

商務英語是商務與英語的有機綜合體，在國際貿易日益頻繁的今天，商務英語作為進行國際商務的重要技能與媒介，在商務與經濟活動中起著至關重要的作用。本文介紹了商務英語的教學現狀，并從語言經濟學的角度分析了商務英語的改革措施。本文就將從語言經濟學的視角出發，在闡述語言經濟學理論和我國商務教育現狀的基礎之上，分析出語言經濟學視角下商務英語專業的學生在現代化教育中應當采取的態度和學習方法，以期能夠更好的促進高校商務英語專業學生對于該專業的學習和實踐。

自改革開放以來，我國的經濟實力大大增強，國際地位也迅速提高。國際貿易往來頻繁，因此對于優秀英語人才的需求也快速增加。商務英語是英語教育中一個重要的內容版塊，它把英語教育與職場緊密的聯系起來，能夠增強學生對于職場的適應能力，通過對他們專業的訓練和教育，使得他們能夠迎合外企單位的用人需求。

1 語言經濟學理論概述

語言經濟學一詞起源于美國加州大學洛杉磯分校的經濟學教授Jacob Marschak開創的“信息經濟學”這一課程當中，它是在西方教育經濟學和人力資本學說的基礎之上，產生的一門邊緣學科。這門學科闡述了語言所具有的獨特的經濟學特質，如價值和效用的關系；費用和效益的關系。語言經濟學被認為和探究語言優化有著極其緊密的聯系。此外，語言的經濟價值，也就是說語言在被人使用的過程當中，產生的有效表達和有效理解之間的互換性特點。

其實，語言自身是沒有“價值”的，然而對于語言功能的選用或者語言種類的選擇則會產生出不同的經濟價值。不管是哪種語言，只要它能夠在一定程度上滿足經濟市場不同層次的要求，就能夠帶來不同等級的經濟利益，因此語言是有很強的市場價值的。在這種情況之下，教育作為培養人力資源的重要手段，也就表示英語的教育從某種程度上來說，是人力資本投資的形式，也能夠帶來層次不同的經濟效益，甚至能夠制造出經濟和文化上的雙床利益。

改革開放以后，我國的各大高等院校順應市場發展需求，相繼開設英語教育的相關課程，并為了培養出多科性的應用型人才，將英語和其他專業有機的結合起來，就產生了商務英語，法學英語，旅游英語，新聞英語等多種英語教育分支。在這個過程當中，商務英語因為會和具體的經濟活動緊密關聯，因而商務英語的經濟效益尤為明顯，這也從另一個角度體現出了英語的語言經濟性。

2 商務英語專業現狀

從語言經濟學的角度來看，目前對于商務英語專業學生而言，改專業存在著成本大、收益低的問題。雖然商務英語的學習興起的時間較短，發展迅速，但是學生的總體習得水平不高，故而真正滿足社會需求的人很少。原因有以下幾點：

學生學習商務英語學科定位不準。商務英語專業旨在培養具有良好的從事經濟、公務、社會活動的英語能力且具有一定的職場適應能力的人才。畢業生通過該專業的學習應當具備扎實的英語基本功，掌握經濟、法律、社會學、西方文學等學科的知識理論，具有國際化的開闊視野，能勝任商務工作的英語交流與溝通，是集經貿、商務、法律、管理、外事等技能為一體的復合型人才。由于認識上的不足，目前的學生對于商務英語的學習多是通過商學院或外語學院開設的課程，這就使得學生們學習的結果過于偏向商務或者過于偏向外語，他們卻并沒有自己形成科學系統的將商務和英語結合在一起的專業知識，這樣一來就讓商務英語陷入尷尬的境地。

學生的專業基礎較弱。商務英語不僅僅是普通的英語學習，它更是通過以英語為主題的學習活動中讓學生獲得用英語思維從事商務工作的能力，這就要求學生們不僅要具備良好的英語水平，還要有一定的實踐經驗與商務專業的知識，并能以恰當的方式，將兩者結合起來進行學習。由于目前的商務英語大都是在原有的商學院或外語學院基礎上增開的一門專業，我國很多院校的英語類專業學習者都是“填鴨式”英語教育下的產物，這就導致商務英語學習者專業知識難以得到保證，他們的實踐活動也得不到有效地進行，最終使畢業生所學僅是商務與英語這兩門學科的簡單組合，并未形成商務英語獨有的思維與能力。

學生缺乏學習實踐。學生對于商務英語專業的學習應當重視語言的實踐環節。重理論、輕實踐的語言教學不能成為真正的能力，只能是紙上談兵。目前，高校的學生對于商務英語學習普遍存在這個問題，大量理論課與書本內容的講述，沒有社會實踐相結合，加之教師的水平參差不齊，個別能力較差的教師會阻礙商務英語的實用性很難發揮，學生只學到了一紙空文，并未內化為自身能力。

3 語言經濟學對商務英語的啟示

語言經濟學是理論經濟學的研究范圍，它將經濟學研究的方法與手段應用到了語言上。根據語言經濟學的理論，語言是一種人力資本，語言的學習可以看作是對人力資本生產的投資。語言的價值取決于語言在不同環境中的使用程度。由此看來，英語作為世界使用最廣的語言，其經濟價值不斷增加，商務英語因其對經濟活動的針對性，其語言經濟價值更是水漲船高。因此，我們應在語言經濟學的視角下，制定出一套適合商務英語專業人才學習的方案。

客觀認識商務英語的經濟價值。語言是有自身經濟價值的，這點毋庸置疑。語言的經濟價值主要表現在以下幾個方面：首先，語言能夠幫助人們完成工作，并從中獲得一定的經濟利益；其次，人們能夠從事語言性工作，并從中獲得經濟利益；最后，優秀的語言學習者，能夠滿足市場經濟的用人需求，并使其獲得經濟利益。

如今，中國經濟成為世界經濟不可或缺或者可以說極其重要的角色，這一發展過程使得我國的對外貿易需要大量的復合型人才，這也開設商務英語課程提供了良好的現實條件。在商務交流的過程中，如果能夠使用一種或多種外語，那么這樣的人才證實現在市場所迫切需要的。在這樣的背景之下，人們開始明白了語言的經濟價值，尤其是對于英語這一國際性語言的經濟價值。因此，高校學生的英語學習，也要順勢的朝著復合型、應用型方向發展。

科學認識商務英語的經濟效益。商務英語學習的成本和收益之間的差距，是有其本身的經濟效益所決定的。對于每個學者個人而言，英語的使用者也許能夠因為其自身的語言能力在工作中獲得較高的收入，因而為了學好英語而產生的成本付出也是值得的。從我們整體的社會來看，商務英語帶來的經濟效益主要表現在學習者在對外經濟的交往中，為單位節省的交易成本，或者是因為語言溝通的便利性而帶來的商機和企業利益。而這一切就是我們所謂的語言使用產生的經濟價值，人們為了享受這一經濟價值，勢必要為此付出一定的經濟成本，來實現對自我語言能力或者企業人才語言能力的培養。

商務英語這是因為其能夠滿足企業或個人的這種經濟利益需求，與市場經濟緊密結合，因此我國目前高校的商務英語專業一直處于較為火爆的狀態。在我國的高校教育模式當中，商務英語逐漸發展起來，并成為各個高校都在開設的課程，這就可以表明商務英語在當今社會當中的使用價值越來越大，并且地位也逐步升高，因此一定要科學認識商務英語的經濟效益，高校和學生才能夠心甘情愿并且目標明確的針對商務英語的學習教育投入人力和物力資本。

合理配置教育資源。在經濟學的范疇當中，人的社會活動當中，有著很多能夠增強自身價值效益的行動和愿景。所謂的效益追求的最大化原則，從本質上講，其實是一個理性對比的過程。這也就是說，當人們需要作出選擇的時候，會把所用能想到的可以實現目標的方案列舉出來，并衡量出各種方案帶來的不同價值和后果，以此作為最終決定的依據。這一原則也是外語教育資源的分配和結合的過程當中所遵循的原則。教師和學生作為教育過程當中重要的人力資源，在面對同等的物力、財力資源的時候，會選擇能夠實現自身利益最大化的資源配置方案進行教育活動。

總而言之，想要實現教育活動效益的最大化，必須對各種教育資源作出合理整合和分配。對于學校而言，它的最優效益就是能夠盡可能的為社會和國家培養出優秀的學生和教師，從而能夠為更好的促進社會的進步；教師的最有效益則是自身學術能力的提高以及個人才能的實戰；學生的最有效益是培養良好的專業知識和專業技能，成為國家的有用之才……所有這一切都是圍繞“價值”這一概念展開的，因此，大學的商務英語教育，也應該本著這樣一個促進價值生產，合理分配價值的原則，清楚的意識到當今優秀教育資源的稀缺性，能夠做出理性的選擇，從而找出一條適合于市場經濟發展規律的人才培養之路。

語言作為一種人力資本，也具有了經濟價值，商務英語的學習就是學生對未來的投資，是學生豐富自己，將語言價值轉化為自身價值從而創造經濟利益的過程。通過加強實踐教學，使商務英語從理論化技能，走出目前成本高、收益低的尷尬局面。相信通過各個高校的不斷摸索，一定能創造出恰當可行的商務英語教學方案。

（作者單位：對外經濟貿易大學英語學院）