高中英語聽力教學研究

聶海霞

【摘要】聽力技能是外語教學首先應培養的能力。新課改后，聽力教學也成為高中英語教學的重要部分。本文結合個人教學實踐，敘述了提高高中英語聽力教學的四種策略。

【關鍵詞】高中英語聽力教學 語音 整合教材 網絡資源

2009年新課程改革在最后一批課改省份全面實施，仔細研究新課改省份的高考試卷，試卷題型和結構方面的重大變化之首就是聽力。新課改后，所有省份的高考試卷都有聽力的考查，分值大多都在25-30分。高考聽力的考查使得高中英語教學高度重視聽力教學。但是，眾多英語教師依然采取傳統的聽力教學模式，即“聽錄音，對答案”式的訓練方法。這種教學模式只能使學生被動地聽。基礎好的學生還能通過這種模式逐步提高聽力水平，但是多數高中生尤其是我國中西部省份的學生聽力很是薄弱。傳統的聽力模式往往使得這部分學生一無所獲，甚至產生畏難和焦慮情緒，同時對自己聽的能力也會產生懷疑，繼而對聽力課越來越不感興趣。因此，如何幫助學生消除聽英語時的畏懼心理，排除語音、語調和語速造成的障礙，以提高高中生的聽力水平，是廣大英語教師亟待解決的一個重要問題。

一、把好語音關，為聽奠定堅實基礎

學習語言的目的在于其交際功能。所以學習任何一門語言，其發音尤為重要。如果語言學習者在學習初期忽略了語音這一關，那么要掌握語言四項基本功中的其中兩項---聽、說就很困難了。發音不標準，別人就聽不懂你在說什么。同樣，你聽別人說話時也會困難重重。因此，語言學習者在剛剛入門時一定要把好語音關，確保自己每個音都發的標準無誤。高一新生剛剛入學時，往往連音標都認不全，更不用提連讀、略讀、爆破等語音現象。因此在初高中銜接這一部分，建議英語教師設定一些課時給學生補上語音這一課。盡早掃除高中生聽力中的語音障礙，為提高學生英語聽力水平打下堅實的基礎。

二、活用教材，整合資源

筆者所在地區在新課改后選用了新人教版的教材，在兩年的教學實踐中，筆者覺得這套新教材話題貼近學生生活， 設計圖文并茂，注重學生主體性，提倡探究式學習。但在教學過程中我們也遇到了許多問題，順序選修部分詞匯量過大，部分語言材料難度太大，特別是聽力部分，大部分聽力材料文章偏長，問題設計難度過大。在此情形下，許多教師采取的措施是將教材聽力部分全盤否定。這種做法顯然是不合理的，因為教材中的聽力材料是與本單元的中心話題密切相關的，新教材的編寫是環環相扣的，即后一部分是建立在前一部分的基礎之上的。沒有前一部分的鋪墊，后一部分就無法導入，學生也就無法全面的掌握本單元的話題。這就要求教師在備課時對聽力部分進行合理的整合，可以選擇部分聽力材料，如果問題設計太難，教師可以根據學生的實際情況重新設計問題。這樣既練習了聽力，同時也兼顧了單元話題的完整性。

三、多渠道培養聽力興趣

1.看原聲電影。學生最喜歡看電影，電影形象、生動、直觀、節約時間。因此，教師可以經常推薦給學生一些經典的英文電影，學生在緊張的學習之余既可以放松一下，又可以潛移默化的提高自己的聽力水平，同時還是了解英美國家文化的重要途徑之一。需要注意的是，所選電影語速不可太快，最好是中英文雙字幕，以便學生在聽不懂時，可以參看字幕。

2.聽國外名人演講。如美國歷屆總統競選演講、西方國家政要訪華在清華北大等著名高校演講等。這些演講語言精煉、發音地道，是眾多英語學習者的摯愛，自然也是學習英語的極佳素材。

3.聽英文歌曲。音樂在我們的日常生活中無處不在。餐廳、商場等公共場所經常伴有優美的音樂。科技的發展使得MP3、MP4、ipad、手機等成了年輕人的隨身伴侶。大街上、校園里、地鐵里、公交車上隨處可見年輕人自我陶醉在音樂中的場景。那么何不試著將自己對音樂的熱情和英語學習有機結合呢？實踐表明，經常聽、唱英文歌曲有助于培養英語學習者的語感。歌曲時快時慢的的節奏對發音要求比較高，而歌曲中連讀、略讀等發音現象對英語學習者的聽力提高也頗有幫助。流行音樂是英語學習者了解語言前沿發展的有效途徑。

上述幾種學習英語的方法及娛樂與學習于一體，既培養了學生的審美情趣又提高了學生的欣賞品味，同時又能調動學習者的學習興趣，還可以是學生在緊張的學習之余加以放松，可謂一舉多得。

四、充分利用網絡資源，豐實聽力材料

在聽力教學中，聽力材料的準備是教師備課工作的重中之重。除合理整合教材中的聽力材料外，教師還應該充分利用便捷的網絡資源，適時的給學生補充一些材料，以便擴大學生的知識面，同時使學生的聽力實現從量變到質變的過程。材料應涉及日常生活、文化教育、風土人情、時事、經濟、科普知識等多方面內容，力爭使學生大量接觸到地道、原汁原味的語言材料。適合高中生的聽力網站有VOA special English、BBC英語教學頻道（www.bbcchina.com.cn）、VOA、BBC常速英語（www.kekenet.com； www.hxen.com） 等。

聽位于聽說讀寫四項語言基本功之首，可見其重要性。高中英語教學必須高度重視聽力教學。教師必須打破其傳統的聽力教學模式，多方位培養學生的聽力興趣，提高學生的自信心。合理整合教材資源，適時補充課外資源，讓學生在地道的英語中享受原汁原味英語的魅力。當學生對英語興趣十足，滿懷信心時，他們的英語水平必定會有質的飛躍。

參考文獻：

[1]桂詩春.應用語言學[M].湖北教育出版社.1981.

[2]孟憲忠.英語語音學[M].華東師范大學出版社.1988.