淺談英語高效課堂教學

李章玉

英語高效課堂教學是運用現代教育技術輔助教學，大大提高教學內容的表現力和感染力，引起學生的注意和興趣，促使學生在感情上和行為上都積極參與學習的全過程，從而有效提高課堂有效教學課堂中所用到的行之效的方法。

在課堂教學中，要充分重視學生對知識掌握的實際狀態。這就要求教師一方面在備課時，不僅要備教材，更要備學生，從學生的角度出發，想學生所想，切實把握教材的重點難點。另一方面，課堂上，要隨時隨地關注學生的反應.根據學生的接受情況，及時進行調整。學習是一個循序漸進的過程，只有把前面所學的詞匯。句型掌握好鞏固了，才能進一步學習下面的內容。過高的估計學生，不做任何提示或鋪墊，學生可能無從下手，從而導致課堂出現冷場。另外，由于基礎、家庭環境等各種因素，學生之間的差距很大，而且隨著學習的不斷深入。這種差距會越來越大，英語學科尤其明顯。因此在設計問題的時候，一定要有梯度，為各個層面的學生都設計好適合他們的教學任務，既有簡單的，也有適中的，還有部分是有一定難度，具有挑戰性的。

教師課堂上的情緒、態度、情感，對學生高尚品德、健康心理的形成起著重要的作用。在設置情景時為了引起學生興趣，使他們積極參與，教師就要是一個很好的“演員”。這樣，學生也愿意配合，深化場景，理解情景的目的。因此教師在課堂實踐中應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作的學習方式。既要面向全體學生，又要承認和尊重學生的個體差異；既要改變學生學習的方式，也要調整評價的方式、手段以及內容。教師應當堅持鼓勵性教學原則，不斷幫助學生增強自信心，最大限度地調動學生小組活動的積極性。小組互動合作學習活動一旦出現“同學互勵、教學相長”的局面，興趣和學習積極性，極大地增強了學生參與教學的有效性，促進有效英語教學。波利亞曾說：“學習的最佳途徑是由學生自已去發現，因為這種發現，理解最深，也最容易掌握其讓學生自主探索中的規律、性質的聯系。”在傳統學習方式中過分突出和強調接受和掌握，冷落和忽視發現和探索，從而在實踐中導致了學生對書本知識的死記硬背，學習成了被動地接受、記憶的過程。這種學習方法窒息人的思維和智能、壓抑人的自主學習興趣和熱情。因此，就要轉變方式，把學習過程中的發現、探索、研究認識活動體現出來。運用多媒體技術，增加學生的直觀感?，F在，英語課件大多側重于有聲動畫的制作，它集動畫和聲音于一體，通過把教材中的素材以動畫形式展示給學生，增加學生的視覺感官效果，較生動形象地展示教材中的語言素材，學生的視聽效果得到強化，起到了幫助學生理解文章及對話內容的作用。從而增強學生學習的興趣讓層次較低的同學完成簡單的任務。編排緊湊的課堂節奏，提高學生的注意力 學習效率。初中階段的孩子還比較貪玩好動，課堂注意力難以持久，因此教師要采取各種方法來不斷調整和吸引學生的注意力。一方面可適當加快上課的節奏，這樣既可增加授課的內容，又可讓學生集中精神，積極思維，激發學生的學習熱情。另一方面，可根據教學內容，精心設計一些游戲、競賽等，使學生一直保持情緒高漲、精神振奮的狀態。教學的最終的目的都是讓學生掌握教學大綱所要求的語言知識、技能。提高語言運用能力。教師所設計的一系列活動是為本節課的教學內容服務的，與之是緊密相連的。要使教學任務在活動中得以完成，而不能本末倒置，由于各種活動而忽略了知識技能的學習。例如：英語7A有一個單元談論的主題是Food。教師可以利用圖片讓學生學習有關食物的詞匯，但如果由此展開讓學生用中文大談各地的美食，可能課堂氣氛會很好。看起來很熱鬧，學生也會很興奮，參與性很強。然而卻沒有了英語課的教學氛圍，也脫離了教學主題。 在英語課堂中，教師應盡量使用英語進行教學，讓學生養成用英語思維，用英語討論的習慣， 同時還能提高學生的聽力水平。一開始學生可能會不太習慣。這時可適當放慢語速，通過重復、肢體語言或少量漢語便于學生理解，特別是在布置任務時，一定要讓學生明確自己所要完成的任務。此外，如果能把教室充分利用起來，出些英語小報。角落里設置個英語角，這樣具有英語氛圍的環境能促進學生學習英語的熱情，激發學生學習的興趣，對學生的英語學習定有幫助四、加強了解學生，建立良好的師生關系。古語云：親其師，信其道。師生關系是學校環境中最為重要的人際關系，它貫穿整個教育教學過程，這一關系處理的好壞直接影響到教育教學的效果。我們常常會遇到這種情形：某一學生與某門課的老師關系很融洽，該學生對這門課的興趣就特別高，學習效果也比別的科目要好。教師如果能贏得學生的尊重和喜愛，學生在課堂上就會比較配合，各種教學活動就能取得良好的教學效果。學生在學習上遇到困難，也會主動來找你尋求幫助，與你交流，讓你及時地了解學生的掌握情況，并根據需要調整教學工作，提高教學效果。相反，如果學生不喜歡你，那么他對你的課就表現不出感興趣，你布置的作業不完成或草草應付，放棄學習你所教的這一門課。這對學生和教師的成長都是極為不利的，所以，教師要關注學生在學習英語時的態度，給他們多些關愛。多些尊重。努力構建和諧的師生關系，這對課堂教學的有效性起著十分重要的作用。總之，當我們的英語課堂成為學生表現自己、發現自己和肯定自己的地方，那么學生學習的熱情只升不降，教育應成為學生自我實現的渴求，他們主動求知，興趣日增，學生才樂于學英語。我們要轉變教學思積極探索行直有效的教學方法 ，從而真正持久地提高英語課堂教學效果。

總之，經過各式各樣的嘗試，有效課堂成果有所顯著提高了。但我們還將繼續運用現代科技輔助教學，和認真組織英語課堂教學，全身心投入中，讓每一節課都讓不同層次的學生有所收獲，人人都有英語學，這樣教學才是高效，也是教師們應刻追求的。為了使得課堂有效教學盡善盡美，我們還將繼續探索，不斷努力，爭取創設高效英語課堂。