職業高中計算機課程設置探討

范梅

【摘要】職業高中計算機專業在課程設置上存在許多問題，難以適應新課程改革與素質教育的要求。本文在分析目前職業高中計算機專業課程存在的問題現狀的基礎上，提出加強課程設置改革，以培養學生的職業能力為教學目標，以此來實現職業高中的辦學目標，為社會培養高素質計算機專業人才。

【關鍵詞】職業高中 ?計算機課程 ?現狀分析 ?設置探討

引言

傳統的職業教育理念是“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力培養為主線”。

但是，在實際教學實踐中要想把此理念進行進一步落實是一件比較困難的事情，也會遇到很多方面的阻礙。在具體的計算機實際教學當中，主要體現為如何培養學生的能力，培養什么樣的能力，采取什么樣的教學途徑，怎么才能得到相應的培養目標，等等這些問題都會讓教師不知所措。教師都知道“瞄準能力搞教學”，但是有些課堂總是將這樣的教學理念停留在表面上，不能很好地落實教學理念，無法實現課堂教學的有效性。

當然，雖然這些問題關系到教師教育教學能力與自己的業務素質，但是最為主要的是與當前比較滯后的中職計算機課程改革有關的。當前課程體系，特別是課程內容和課程結構，不能較好地適應職業能力的培養要求。所以，筆者針對課程與教學中的一些問題，對中職計算機專業課程改革提出一些意見，同時提出相應的策略。

1目前職業高中計算機課程及教學存在的主要問題

隨著職業高中專業課程改革步伐的不斷推進，職業教育掀起改革之風，正在加大力度推進課程改革與實驗實訓基地建設。但是總的來講，中職專業課程改革是比較滯后的，特別表現在計算機專業上。

1.1沒有形成科學的計算機專業課程體系

在課程體系設置方面沒有針對專業培養目標。同時，沒有較為準確的課程門類定位，在制定課程目標的時候偏離了人才培養的方向，從而導致課程功能不高。并且沒有對學科教程結構進行根本上的改變，雖說整合了一些課程，只是遵循了專業理論“夠用、必需”的原則，沒有對課程內容進行太多的調整。

1.2理論與實踐完全脫節

隨著素質教育的不斷深入人心，課程內容的安排與實踐之間的關系表現尤為重要。但是，在職業高中計算機課程內容的安排過程中，通常是先在課堂上進行理論教學，然后再安排相應的實踐活動和實踐練習，致使理論是理論，理論和實踐過程沒有有效地進行銜接和整合，學生最終學到的知識與實踐運用存在很大的差距，再加上理論知識的單一和枯燥性，使學生久而久之對計算機的學習表現出厭惡。理論教學與實踐教學的脫節是計算機課程教學應引起關注的問題。此外，不少職業高中計算機課程教學沒有安排進行相應的實驗實訓，無法提升學生的學習能力。

1.3沒有明確相應的教學目標來培養學生的能力

在計算機課程的實際教學過程中，由于受到教材等因素的影響，教師主要進行知識的傳授，沒有明確相應的教學目標來培養學生的能力。學生在學習理論知識的過程中只是被動地接受，沒有較為清楚的學習目的。特別是在教學每一章節或者是每課時的時候，學習目標不明確，或者學習目標過于寬泛，使教師在教學過程中不能很好地操作課堂，達到教學目的。有的課堂因為沒有明確的教學目標，使得教學內容和操作過程嚴重偏離課程目標，最終所實現的課堂缺乏實效性，不能很好地調動學生的學習興趣，學生的學習行為比較被動，沒有學習的欲望。

2職業高中計算機專業課程設置

由于職業高中的辦學目標是為社會培養應用型人才，那么職業高中就需要根據社會對人才的需求來設置計算機專業課程這樣才能夠使學校培養的人才與社會相接軌，才能夠極大地培養學生的學習積極性。學生在初中畢業之后到職業高中上學學習目標就會改變。學生在小學！初中上學時會將自己的學習目標定義為升學。一旦學生進入職業高中后學習目標就會從升學轉變為就業。雖然職業高中的學生在學校里不會面臨高考所帶來的壓力，但是會受到來自就業的壓力。職業高中的教師要能夠時刻關注社會對人才的需求信息從而合理調整課程設置。目前大多數的職業高中大都采取大學式的教學模式，這與職業高中學校的計算機專業教學不相符合。職業高中在設置課程改革時要能夠先進行社會調查找到合適的社會崗位，從專業模塊的角度來進行課程設置，只有這樣才能夠使職業高中的計算機專業課程教學與社會崗位的需求相適應。教師可以根據社會崗位對人才的需求來劃分計算機專業例如：計算機輔助設計、計算機網絡組裝、計算機軟件開發等等。這樣能夠使學生的計算機應用能力與社會崗位相適應。

其次，職業高中在設置計算機專業課程的時候要能夠以提高學生的職業能力為指導思想來重新整合課程內容。重新整合計算機專業課程內容的目的是為了培養學生的實踐能力與社會能力。計算機專業基礎知識枯燥乏味再加上學生缺乏相應的抽象思維能力與邏輯分析能力，這就導致學生對計算機理論知識提不起興趣，難以實現課堂教學的實效性。教師在重新整合計算機課程內容時需要將書本的知識點與要點融合進去，要能夠鼓勵學生參與到實踐活動中去提高對實踐課程的重視。舉例來說在計算機教學中可以采用網絡組建的方式就是以局域網為教學項目教師在教學過程中講解該項目的實施過程以方便學生理解網絡傳輸的協議，這樣就能夠使學生明確自己的學習目標與學習內容從而進一步提升自己的計算機實踐能力。

職業高中的辦學目標是為社會培養一批技術型人才。因此，職業高中計算機專業要能夠在課程設置時凸顯出職業教育的特色要能夠轉變教學模式要能夠科學設置課程教學內容使其與職業能力相結合將學生培養成應用型人才。教師要能夠提高對實踐課程的重視要能夠確保實踐課程的安排具有科學性。教師在計算機教學過程中要能夠轉變以往的教學模式，要能夠將教學重點放在提高學生的實踐能力上，要能夠在教學過程中培養學生將理論基礎知識應用到實踐活動的能力。項目教學法與任務驅動教學法是目前最常用的教學方法。計算機教學模式改革是要將傳統教學模式與新的教學模式相融合這樣才能夠有效地培養學生的職業能力，使學生的綜合素養與社會崗位相符合，有利于職業高中教學目標的實現。

【參考文獻】

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