從康熙和彼得一世之比較看中俄發(fā)展

呂紅衛(wèi)

摘 要：17、18世紀(jì)交替之際，中國的康熙和俄國的彼得一世，兩位君主極其相似又相互矛盾，尤其是對后世的影響大相徑庭。將兩人對比研究以獲得更深的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：閉關(guān)；擴(kuò)張；重農(nóng)；重商

在講述高中歷史選修模塊時，筆者發(fā)現(xiàn)中國的康熙和俄國的彼得一世雖然分屬不同的模塊，但兩人的經(jīng)歷卻戲劇性的相似。康熙皇帝1661年—1722年在位，期間發(fā)展經(jīng)濟(jì)，維護(hù)多民族國家的統(tǒng)一，被謳歌為“千古一帝”。彼得一世1682年—1725年在位，期間實(shí)施改革，拉開了俄國近代化的序幕，被尊為“彼得大帝”。兩人在位時間接近，其政策都推動了本國的發(fā)展，但由于社會歷史條件的不同，中俄兩國沿著各自的軌道發(fā)展，在其后的一百年里，出現(xiàn)了迥異的巨變。

一、“布庫之戲”與少年軍團(tuán)

康熙和彼得一世同為少年登基，受人控制，憑借機(jī)智勇敢奪回大權(quán)，親掌朝政。

康熙八歲即位，朝內(nèi)鰲拜專權(quán)跋扈，民間歷經(jīng)戰(zhàn)亂，土地荒蕪；國際上，西方殖民者紛至沓來。年幼的康熙面臨著一系列的考驗(yàn)。但是，“他思維敏捷，明智，記憶力強(qiáng)，有驚人的天才。他有經(jīng)得起各種事變考驗(yàn)的堅強(qiáng)意志，他還有組織、引導(dǎo)和完成重大事業(yè)的才能。”十四歲，他組織少年侍衛(wèi)以“布庫之戲”戲劇性地鏟除了鰲拜，開始了執(zhí)政之路。

彼得一世十歲即位，實(shí)權(quán)卻在姐姐索菲亞的手中，他與母親住在莫斯科郊外的村子里。以后的七年中，他和大批同齡伙伴做軍事游戲，組建了自己的少年軍團(tuán)，并依靠它轉(zhuǎn)變了命運(yùn)，游戲中的少年以后變成了一支真正的軍事力量。幼年曾目睹屠殺和流血的恐怖場景，對他產(chǎn)生了或多或少的影響，據(jù)同時代的人描述：“他高興的時候嚴(yán)肅而又親切，但其他時候則嚴(yán)厲而令人可怖，散發(fā)出狂野而可怕的氣質(zhì)。”

相對于殘暴的彼得一世，康熙則是一位寬厚仁慈的君主。兩位君主相似的經(jīng)歷及不同的個性對他們以后的執(zhí)政生涯不無影響。

二、研精經(jīng)史與出訪西歐

康熙和彼得一世都十分好學(xué)，對西學(xué)有著濃厚的興趣。但彼得更傾向于實(shí)用技術(shù)，并為向全國推廣而不遺余力。

康熙五歲識字讀書，“他背誦了大部分被中國人認(rèn)為是圣書的儒家著作或其他一些原著”，于“帝王政治，圣賢心學(xué)，六經(jīng)要旨，無不融會貫通”。但康熙也重視自然科學(xué)，尤其對西學(xué)有濃厚的興趣，他任用南懷仁、張誠等西方傳教士為宮廷講師，給他講解一些主要數(shù)學(xué)儀器的應(yīng)用，并講解幾何學(xué)、靜力學(xué)、天文學(xué)中最有趣和最容易理解的東西。康熙對外域文明的熱情顯示出一種銳意進(jìn)取的精神。

與康熙相似的是，彼得一世也勤奮好學(xué)，求知欲旺盛。在莫斯科郊外的日子里，他從附近的外國僑民居住區(qū)，發(fā)現(xiàn)了一個不同的世界，這里有醫(yī)生、藥劑師、工程師、建筑師、畫家、天文學(xué)家、商人等等。在其成年后，他至少精通十二種手藝。1697年，彼得組織了一個使節(jié)團(tuán)，訪問考察西歐八國。他化裝為彼得·米哈伊洛夫下士，隨團(tuán)行動。他深入工廠、車間認(rèn)真學(xué)習(xí)西歐各國的先進(jìn)技術(shù)，甚至獲得了造船工藝的畢業(yè)證書。西歐之行對彼得的影響極大，在以后的改革中，彼得一世身體力行，引導(dǎo)俄國向西歐文明靠攏。

僅靠幾位傳教士講授西學(xué)的康熙掌握的科學(xué)知識畢竟有限，更沒有將其推廣到社會生產(chǎn)實(shí)踐中。究其原因，俄國政治、經(jīng)濟(jì)、文化比較落后，彼得一世從小就感受到俄國與西方的差距。而中國向來以“天朝上國”自居，封建帝王把儒學(xué)倫理放在第一位。隨著康熙后期和羅馬教廷的“禮儀之爭”，中國的大門對傳教士關(guān)閉了，中國在近代文明之前止步。

三、閉關(guān)與擴(kuò)張

在對外政策上，彼得執(zhí)著于戰(zhàn)爭擴(kuò)張；康熙則沿襲閉關(guān)政策。

清朝的對外政策基本上繼承了傳統(tǒng)的宗藩關(guān)系，康熙將絕大部分精力都用于解決國內(nèi)問題上，平三藩，收臺灣，對周邊國家如朝鮮、琉球等采取懷柔政策，保持封建宗藩關(guān)系。對外，康熙曾三次頒發(fā)禁海令，禁止船只下水。海禁政策實(shí)施長達(dá)四十年之久，影響極為惡劣，這一政策使航海業(yè)和對外貿(mào)易一蹶不振，大大限制了沿海地區(qū)工商業(yè)的發(fā)展。

康熙的海禁政策放在世界范圍內(nèi)來考察，已經(jīng)與世界近代的潮流背道而馳。盡管康熙已感受到西方國家的逼人氣勢，晚年曾說：“海外如西洋等國，千百年后，中國恐受其累。”只是對此他拿不出高明的對策。一方面中國自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占據(jù)絕對的優(yōu)勢，保守的政治觀念支配一切；另一方面，康熙實(shí)施海禁政策有政治上的考慮，即防止沿海一帶漢人與抗清武裝及外國人接觸。這一張張有形無形的網(wǎng)使康熙難以擺脫傳統(tǒng)的束縛。

彼得一世的對外政策是明顯的戰(zhàn)爭和擴(kuò)張。俄國是一個富于對外擴(kuò)張傳統(tǒng)的國家，彼得一世的目標(biāo)是為俄國爭奪出海口。“俄國需要的是水域。”這是彼得一生的座右銘。正是這種強(qiáng)烈的欲望，支撐著彼得一世持續(xù)地進(jìn)行對外戰(zhàn)爭，從土耳其手中得到亞速，從瑞典打通了波羅的海的通道。

擁有出海口，這是俄國兩百年來想完成而未完成的外交任務(wù)。祖先的遺志，對西歐的向往，俄國發(fā)展的需要，終匯聚成一股強(qiáng)大的力量，推動著俄國的遠(yuǎn)征擴(kuò)張，也使彼得一世站在權(quán)力的巔峰。之后，他被加封為“國父兼全俄皇帝彼得大帝”。彼得大帝擁有了俯瞰歐洲的氣勢。

四、重農(nóng)與重商

重農(nóng)抑商是中國封建王朝的傳統(tǒng)政策，康熙也不例外。他重視興農(nóng)安民，認(rèn)為“阜民之道，端在重農(nóng)”。為此采取了一系列政策，獎勵墾荒，實(shí)行“更名田”等。耕地面積擴(kuò)大，人口增長迅速，農(nóng)業(yè)的發(fā)展為康乾盛世的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

對于工商業(yè)，康熙的態(tài)度并沒有擺脫“農(nóng)為本，商為末”的傳統(tǒng)框架，這從康熙晚期的禁航南洋和緊縮開礦來看最明顯不過了。海禁政策已有所述。對于礦業(yè)，出于社會需要，康熙最初開放礦禁，但自1704年起，為防止手工業(yè)工人及各類游民的反抗，康熙下諭：“開采之事甚無益于地方，嗣后有請開采者，悉不準(zhǔn)行。”至康熙末年，河南、四川和廣東的礦場已全遭封閉。康熙重視農(nóng)業(yè)有其積極作用，但他輕視乃至抑制工商業(yè)的發(fā)展，又阻礙了中國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，抑制了中國資本主義萌芽的成長。

17世紀(jì)的俄國工業(yè)基礎(chǔ)非常薄弱。鑒于農(nóng)奴制的俄國缺乏自由勞動力，彼得一世允許商人購買農(nóng)奴，用于工場勞動。他還鼓勵地主開設(shè)工場，用自己莊園上的農(nóng)奴進(jìn)行生產(chǎn)。在各種政策的刺激下，這時期俄國手工工場有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。1700年—1720年間，俄生鐵的產(chǎn)量增加了4倍，逐漸成為歐洲鐵的主要生產(chǎn)國。工業(yè)的發(fā)展，對于增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)力量起了巨大的作用。

1715年，俄國在倫敦、里斯本等地建立了領(lǐng)事館，為商人提供外貿(mào)業(yè)務(wù)上的方便。彼得一世認(rèn)為對外貿(mào)易是俄吸收西歐文化、發(fā)展國內(nèi)生產(chǎn)力的一種極為有效的手段，因此推行重商主義。在其執(zhí)政末年，俄國每年進(jìn)口商品總額約為210萬盧布，而出口總額達(dá)到420萬盧布。彼得一世的重商政策順應(yīng)了時代的潮流，有利于改變國家的落后面貌。

康熙和彼得一世都好學(xué)務(wù)實(shí)，勤于政務(wù)，勵精圖治，但各自又有時代和階級的局限性。

盡管康熙兢兢業(yè)業(yè)，其文治武功堪稱空前，但中國的封建社會就像一位步履蹣跚的老人。一百年后，英國殖民者的大炮轟開了中國的大門，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會。對此，即使康熙“再活五百年”也是無可奈何，畢竟“夕陽無限好，只是近黃昏”。

彼得一世的改革沒有廢除封建農(nóng)奴制，并沒有從根本上鏟除俄國落后的根源。但他把落后的俄國帶進(jìn)現(xiàn)代世界的門檻，俄國躋身于歐洲強(qiáng)國之列，這是他最大的功績。這一系列的成功并非只靠個人的意志和才能。身處資本主義文明發(fā)展的大形勢下，彼得正是適應(yīng)了這一形勢，才創(chuàng)造了自己的豐功偉績。

以上從四個方面比較了康熙和彼得一世，亦可以看出中俄兩國的發(fā)展趨勢與前景。個人可以影響歷史，但不能決定歷史趨勢。希望通過比較，可以加深對這一時期歷史的認(rèn)識。鑒古知今，把握時代脈搏，認(rèn)清歷史趨勢，國家才能興旺發(fā)達(dá)。

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編輯 楊兆東