淺談如何在初中政治教學中對學生進行德育教育

申淑榮

摘 要：加強對初中階段學生的思想道德教育應該是每一位教育者應該承擔和肩負的使命。以初中政治為例，并結合實踐，就如何在初中政治教學中對學生進行德育教育這一論題進行兩點簡單的描述和探究。

關鍵詞：初中政治；德育教育；教材內涵；課外活動

本文就從以下兩方面，對在初中政治教學中對學生進行德育教育展開剖析和研究。

一、深挖教材內涵，結合教學內容對學生進行德育教育

初中政治教材中，飽含各種情感教育因素，如熱愛生命、親近自然、孝敬父母、熱愛勞動、尊重規則等等，我們要做的，就是在教學過程中對這些情感因素進行及時發現和挖掘，然后結合具體教學內容，對學生進行德育教育。

比如，在學習“生命屬于我們只有一次”這節內容時，我們就可依據本節課的教學目標，讓學生搜集有關自己生活中讓自己快樂和幸福的事情，并和其他同學交流，與大家分享自己的喜悅與幸福，以強化生命美好的體驗。如此，既深化了學生對本節課教學內容的理解和領悟，也使學生體驗到了生命的可貴，進而珍愛生命、熱愛生活，達到了很好的德育效果。

二、開展課外活動，在實踐活動中對學生進行德育教育

作為一名初中政治教師，我們不能只熱衷于對學生進行初中政治知識點的灌輸和傳授，還應積極開展豐富的課外活動，使學生在親身體驗和用心感悟的過程中，提升自己的道德修養。

比如，在學習“為正義高歌”這節內容時，在完成了本節課系統理論知識的傳授后，在課下，我組織學生開展了一場角色扮演活動，首先，我為學生創設了這樣一種情景：公交車上，一名小偷將罪惡之手伸向了一位老大爺，在行竊過程中恰好被坐在一旁的初中生小明發現。小明展開了激烈的思想斗爭，究竟要不要阻止小偷？如果阻止該采取怎樣的阻止方法？然后，我幫學生分配好角色，如小明、老大爺、小偷、公交車司機、乘客等，讓他們對這一場景進行演繹。如此，既豐富了學生的課外生活，也使學生樹立了以堅持正義為榮、以實行非正義行為為恥的道德準則，進而尊重規則，尊重權利，尊重法律，追求公平、正義，建立起強烈的社會正義感。

綜上所述，作為一名初中政治教師，我們要廣為探索和采取各種滲透德育教育的措施和策略，使學生成為既掌握大量政治理論知識，又有理想、有道德、有文化、有紀律的良好公民。

參考文獻：

劉國強.初中政治教學德育教育的滲透策略[J].中學教學參考，2012（33）.

編輯 楊兆東