以中藥為載體促進小學生生活作文的研究

朱惠芳

為了提高小學生的閱讀、作文水平，增加學生的藥食同源理論知識，弘揚中華傳統文化，2012年5月，我校申報了課題《以中藥傳奇故事切入，弘揚中華傳統文化的研究》，成為了端州的第五批教育教研課題。兩年來，學生在生活中積累了大量的寫作素材。于是我們順勢引導學生寫生活作文。

一、走進中藥傳奇故事，寫體驗活動作文

1. 閱讀傳奇故事，寫讀后感和觀后感。課題組根據氣節的變化以及中國傳統的節日開發相對應的中藥傳奇故事，并編寫成教材供學生閱讀。秋季開學時我們印發講述秋收冬藏養生的《人參大補元氣傳奇故事》《當歸的傳奇故事》《川芎的傳奇故事》等，告訴學生秋冬時節補氣補血成了人們的共識。母親節我們印發《三子養清湯的傳奇故事》《益母草的傳奇故事》。其他節氣還印發《劉寄奴的傳奇故事》《丁公藤的傳奇故事》等，要求學生閱讀傳奇故事后寫一篇讀后感。

2. 觀看中藥傳奇故事視頻，寫觀后感。

3. 閱讀中藥傳奇故事，寫調查報告。葛根是肇慶特產之一，沙浦鎮粉葛清甜生津非常出名，于是我們布置學生利用周末去了解，并寫一篇《肇慶人如何食用沙浦粉葛的調查報告》，了解沙浦粉葛的上市時間、價錢、煮湯的做法、功效。

4. 把傳奇故事改編成小品和故事稿。

二、開展“以中藥為載體孝順父母”的活動，寫體驗活動作文

1. 寫活動日志。①西洋參燉雞。閱讀《人參大補元氣傳奇故事》，了解人參的種類和用途，紅參、高麗參溫熱補氣，西洋參和沙洋參清熱補氣。周末請學生和家長一起選一種合適自己家人體質的參，做一道美味湯。②為父母泡一杯枸杞茶。閱讀《枸杞的傳奇故事》，了解枸杞的功效，回家后親手為父母泡一杯枸杞茶。③煮當歸紅棗桂圓茶。通過學習《當歸的傳奇故事》知道了當歸有和血補血的功效。回家后親手為媽媽煮一碗當歸紅棗桂圓茶。④煲白果粥。閱讀《白果的傳奇故事》，為父母煲一鍋白果粥，一家人一起享用。⑤煮三子養親湯孝敬母親。⑥以艾草為載體，傳承孝的文化。在父親節，我們利用艾草為載體，引導學生泡一壺艾草茶給父親喝，用新鮮的艾葉煎蛋做一道美食孝敬父親，制作艾草糍粑，用艾草煮水為父親泡腳，消除疲勞。這樣的活動，每隔兩周就開展一次，結合中國傳統假日開展的活動更加能體現傳統文化的傳承。

2. 引導學生把活動日志變為一篇記敘文。我上了一節寫作活動課《艾草傳承中華傳統文化》，課上我和學生觀看相關視頻，回顧艾草的功效以及人們如何利用艾草保健。學生紛紛走上講臺，邊展示圖片邊講述自己在家用艾草泡茶、做糍粑等的活動過程。我首先指導學生運用“首先……然后……接著……最后”這些關聯詞，把活動的層次講清楚。然后重點指導學生選擇動詞準確地將活動的過程寫具體。接著引導學生觀察艾草泡茶時茶水的顏色變化，煮艾草水時艾草水的顏色和艾草水蒸汽的香味飄散滿屋的情景，艾草制作糍粑時糍粑的形狀，讓他們用適當的形容詞把這些場景寫仔細，寫生動。最后寫自己的感受和活動中與父母的對話。

三、開展中藥種植活動，寫體驗活動觀察日記

結合我校“綠色養德，端品正行”的教育理念，課題組發動、指導學生開展中藥草本種植活動。學生們在花盆里種菊花，用玫瑰花點綴窗臺，種植金銀花、薄荷、田七、紫蘇、生姜等中藥草本。學生還為中藥植物寫標簽，寫觀察日記。

四、出版、制作百草園報，鼓勵學生交流作文

1. 教師出版課題組的內部刊物《百草園報》。一張張帶著墨香的《百草園報》通過學生的手傳到400多個家中，到目前為止，我們已經印刷了20期《百草園報》，其中第9、10期的報紙上刊登15名學生在父親節用艾草煮水為忙碌了一天的父親泡腳的活動日記。一位父親寫下評價：“兒子，艾草水泡腳后，真的感覺渾身特別輕松、很爽、很舒服，謝謝你給我這份特殊的父親節禮物，我很滿意。”

2. 學生制作《百草園手抄報》。寒暑假，我們布置學生自己編制一期《百草園手抄報》，寫上自己喜歡的故事，寫上中藥的藥性，寫上“藥食同源”的活動日記和心得體會，并為報紙配上插圖。

責任編輯 魏文琦endprint