讓讀書活動做得更有效些

陳偉達

目前，讀書活動風風火火，尤其是以小學階段學校最為活躍。開展讀書活動的方式方法也各有千秋，讀報紙的、誦經書的、背詩詞的、讀名著的……不一而足；有剪報的，有讀寫結合的，有與綜合實踐活動結合的，豐富多彩，各顯特色。表面上看，這實在是一件好事，因為這畢竟是與“只囿于書本”的做法進步了一大截。一些學校還大書特書讀書標兵、讀書積極分子，其基本指標是“讀了多少”“背了多少”。這里便令人產生疑問，這種單一的讀、背，一味求量的枯燥做法，其效果究竟有多少？對于大部分學生（大部分學生的智力尚待開發）而言，可行嗎？我認為，任何強迫的讀，胡亂的讀，都是徒勞的，甚至會讓學生（尤其是小學生）背上沉重的包袱——生怕讀得沒有別人多，只好熬夜苦讀。

作為學校的中心任務是教學，每天的教學任務是那么多，留給學生自由掌握的時間的確是有限的。如何在有限的時間里作些有益的工作？我們在指導學生讀書時重要的應該做些什么？能不能找到一條既完成國家課程計劃，又有利于讀書活動開展的途徑呢？這是值得我們每一位教育工作者深思的。我們主張快樂讀書，讓學生在活動中學會讀書。學校的在開展讀書活動時，首先應該是著手培養學生興趣，而不是考慮讀書的量是多少；要認真做的是教會學生如何讀書，而不是一味強調讀“古詩名著”。我們的讀書活動只有適合學生的認知特點、符合當前的教育實情、體現優質高效的效能觀，才能事半功倍。

只有培養了讀書的興趣，學生才會樂于讀書；只有學會了讀書方法，學生才能讀好書。千萬不要把讀書當成一種華而不實的形象活動。

本欄責任編輯 邱 麗