老師，我們去名師工作室坐坐

尹大春

目前，名師工作室正在蓬勃興起，遍地開花，反映出各級教育主管部門對中小學教育科研的重視，對教師素質提升的重視。然而，有一種現象不能不引起我們的高度注意：當下眾多的名師工作室，除了偶爾用來召開幾次小型課題研討會議外，多數時間都關門閉鎖，成了擺設。這不僅造成資源浪費，更重要的是，工作室最應起到的提升引領、聚攏人氣、輻射帶動的作用沒有體現。這與教育主管部門成立各級名師工作室的初衷相違背。

也許是因了語文老師的浪漫主義情調作怪吧，這總讓我想起林徽因的太太客廳沙龍。我在想，我們眾多的名師工作室的主持人，是不是可以從林徽因的太太客廳沙龍中汲取一些可借鑒的東西，從而讓名師工作室真正地發揮出應有的作用呢！一代才女林徽因，在20世紀30年代于北平搞起的文化沙龍，備受世人矚目，曾聚集過胡適、徐志摩、金岳霖等大批名家，讓多少知識分子心馳神往啊！

我把名師工作室和太太客廳沙龍做一個簡單比較：1. 工作室的地點一般在學校，而太太客廳顯然是在家里；2. 工作室的陳設往往是辦公室型或是會議室型，太太客廳，就在自家的會客廳，舒適的沙發，典雅的環境；3. 工作室的書架上一般會擺上教師專業成長類的書籍，有茶等簡單飲品，太太客廳里擺滿文學、哲學、史學等各類書籍，中英文皆有，客人們可以呷著飲料，聽著音樂，吃點點心，高談闊論；4. 工作室一般按計劃開展活動，而活動多是以開會、講座、外出交流、參觀學習為主，太太客廳沙龍一般是定期舉行，聚會以談天說地的交談為主；5. 工作室一般在上班時間開展活動，太太客廳沙龍大多在午后或是晚上，致力于營造出一種朦朧的浪漫主義的美感，激起參與者的情趣、談鋒和靈感；6. 工作室開展活動是有主題的，一般為一個專業研究課題，太太客廳沙龍是沒有固定主題的，話題隨機，自由談論，各抒己見；7. 工作室是當地的教育部門認定的名教師領銜，外加若干骨干老師構成，人員相對固定，從事教研、科研、培訓工作，太太客廳沙龍有美麗的女主人主持，參與人數不多，成員不固定，大多是社會名流；8. 工作室有政府經費支持，太太客廳則完全是自費。

當然，將名師工作室與太太客廳沙龍相提并論，本身并不是很恰當。但我們花了大力氣建成的名師工作室擺設味道濃、作用起不到，而完全自發形成的太太客廳沙龍，始終站在思想、文學等領域的最前沿，用一場又一場的思想交鋒，成為當時社會思潮的交匯地和風向標，令當時眾多的文學青年心生向往。這種現象不能不引起我們的深思：是不是我們現階段名師工作室的開展形式和定期出成果的要求都過于呆板，工作室主持人自身魅力不足，吸引力不大，小圈子單打獨斗思想作怪，這方面，太太客廳沙龍的形式自由，舒適、無拘無束、輕松無壓力的討論環境，確實能給予我們很大的啟發。我多么希望我們眾多的名師工作室能成為點燃教學激情、暢談教育理想、提升教師素質、激發思想火花的樂土啊！當我們的教師有了靈感或是困難，大家會說：“走，我們去名師工作室坐坐……”

我設想，名師工作室應該有一個相對寬松的科研空間，應該像一個自由的學術沙龍。這方面，教育主管部門不應對名師工作室的內部運作，管得過死，對結果追的過緊。過于急功近利的研究環境是不利于靈感的閃現、輕松的交流、思想火花的迸射的。

我設想，名師工作室應該定期舉辦沙龍式聚會，每次參加人員七到八人即可，但不要限于工作室的成員，可以吸納樂于參加的老師，有想法愿意表達的老師，可以是同學科，也可以跨學科。條件好的提供飲料、零食，條件一般的可以清茶一杯，大家平等交流快樂溝通，在這里，年輕一輩受到尊重，有話敢說，并能從大家的交流中受到啟發。

我設想，名師工作室脫開領導、權威的束縛，完全以名師的魅力來積攢人氣。名師的成就愈高，他（她）的學識魅力就越大，聚攏人氣的力量就越大；名師的自身修養越高，他（她）的人格魅力就越強，工作室的運作就愈加生機盎然，充滿活力。在這里，志趣相投的一群教師，因熱愛教育走到了一起，結成了朋友。同齡之間能在這里進行思想交鋒，尋找認同與精神鼓舞，年輕一輩則帶著崇仰和虔誠的心態去拜會，能夠得到獎掖與扶持，大家都能在這兒或多或少地得到啟發。

我設想，一切現代高科技的手段，都會在名師工作室派上用場，沙龍的話題、難點、啟迪都能快速地上網，以群組交流的模式產生輻射影響。

我設想，名師工作室應成為當地教學教研的高地，成為新的教育思想、教學模式的先行先試的基地，并最終通過一個個名師工作室的互聯互通，推動當地教育教學形成高地，而名師工作室，始終屹立于當地教育領域的高峰！

我設想，不久的將來，名師工作室的沙龍，一坐難求！