中學生行為異常表現分析

摘 要：中學生行為異常是其心理障礙的征兆，對異常行為危險信號及時、密切的關注有利于家長和教師更好地開展預防和教育，避免學生走上違法犯罪道路。中學生異常行為的表現會由弱變強。重點分析了中學生異常行為在社會角色方面的表現，達成防患于未然的目的，也為對異常行為的矯正提供理論依據。

關鍵詞：行為異常；表現分析；社會角色

學生行為異常的出現是心理障礙的征兆，也是違法犯罪的信號，預測孩子的行為異常，可以實現對青少年兒童犯罪的早期預防，使家庭教育和學校教育更有主動性和時效性。經常注意中學生情緒的變化，預測中學生的心理發展，觀察中學生的行為表現，是家長和教師教育孩子時必須注意的重要問題。

社會角色是一個人在社會的不同地方、場合所表現出的身份。

作為青少年時期的中學生，在家庭所扮演的是兒女角色；在學校是學生角色；在社會上也只能是未成年人應接受教育和照料的角色。無論從哪個方面來說，中學生都應該是學習和接受教育的，如果違反了這些角色特點，就是不正常的表現。中學生社會角色方面的行為異常主要表現在以下幾個方面：

一、紀律散漫，逃學曠課

學生在校偶爾違反紀律這是正常的，如果經常紀律散漫，甚至逃學曠課，這就危險了。造成的原因是多方面的，而主要的還是缺乏學習興趣，沒有明確的學習目的，學習態度不端正，或受其他不愿學習的同學影響。家長要經常與學校取得聯系，發現這種情況，及時查找原因，幫助學生樹立學習信心，補缺補差，培養學習興趣，使他們抓緊時間趕上來。如果家長對此事漠不關心，置之不理，學生很容易會被社會上不務正業的人帶壞，到那時再進行教育，就困難多了。

二、頂撞師長，疏遠集體

尊重師長，對人有禮貌是孩子必須做到的；投入集體懷抱，關心集體，在集體中健康成長是孩子的需要。

在教育過程中，由于我們沒有注意批評的分寸和方法，懲戒不適度或對學生行為異常處理不當，致使學生不滿，與師長頂撞，這是不足為怪的。如果師長批評教育的方法正確、合理，學生也不愿聽，甚至頂撞師長，這就說明他們的思想已被一種不正確的思想所毒害，并且陷入了較深的地步。發現這種情況，家長要深入地了解孩子，做詳細的思想工作，且不可操之過急，待到原因弄清，再心平氣和地進行說服教育，使其轉變。

學生在成長的過程中，集體是他們賴以生長的土壤，離開了集體，就不能形成正常的思想和人格。家長如發現孩子逐步疏遠集體，不愿上學校過集體生活，自己單獨行動，應及時與學校取得聯系，了解情況，查出原因，共同制訂教育對策。

三、奇裝異服，虛榮心強

青少年階段，講究衛生，服裝整潔，給人以美觀、大方、天正活潑之感，這是學生追求上進、美好的表現。家長平時要注意觀察孩子，看其嗜好是否穩定，如發現自己的孩子越來越講究穿戴，今天穿這個學生的衣服，明天穿那個學生的衣服，并整天跟家里要錢，叫家長給買高檔服飾，并愛穿奇裝異服，留怪發型，戴金銀首飾、高檔手表、眼鏡等。出現這種情況，說明孩子已經開始追求虛榮和名利，甚至會有一些不正當的想法。父母要引起注意，給予其正確的教育和引導。

四、嫉妒先進，追逐落后

追求美好，仰慕先進，向先進人物和事跡學習是人們積極向上的表現。中學生好勝心較強，他們既有仰慕先進，學習先進的精神，又有趕上先進，超越先進的決心和信心。但也有一種情況，當自己學習趕不上別人，或遭到某種打擊，或在競爭中遭到失敗時，就會對先進產生一種嫉妒心理。孩子如果產生了嫉妒心理，就會不思學習，以為自己再努力也趕不上先進者，就會想方設法去懲治先進者。再有，極端嫉妒心者的眼里，別人的幸福是他的痛苦，別人的災殃是他的快樂，別人的才能才是他的在喉之鯁，別人的成功是他的心頭之恨，孩子產生了嫉妒心理之后，就會不擇手段地給先進者以打擊，或惡語相諷，或指桑罵槐，或暗地懲治，或背后中傷，發展到這種程度，其心靈已經扭曲。時尚關于嫉妒者的事情讓人驚訝。曾獲第五十七屆奧斯卡金像獎的美國傳記片《莫扎特》，描寫了一個奧地利宮廷樂師對“樂圣”莫扎特由羨慕到嫉妒，甚至從精神上和身體上進行殘酷折磨，致使音樂天使莫扎特在由嫉妒、陷害編織的羅網中，窮困潦倒、悲慘地死去的故事，說明了嫉妒的罪惡。類似的例子，在科學史上也有，20世紀20年代，維也納一位動物學家在進化論研究方面頗有成就。一些持不同觀點的人非常嫉妒他。為了羞辱和敗壞他的名聲，反對者偷偷在他的實驗表本上作了假，這位科學家未能發現，而是根據虛假的現象提出了錯誤的論點，后來，偽造標本一事被揭露，許多人譴責他的欺騙行為，這位科學家有口難辯，羞愧不已，被迫自殺。孩子產生了嫉妒心理，這是很危險的，嫉妒者一是與先進對立，二是要找到自己的歸宿，迫逐落后，一旦與落后為伍，若不及時發現進行早期教育，很快就會走上邪路。因此，家長必須了解自己的孩子，經常觀察他們的言行，發現有這方面的問題，要及時與學校結合，采取措施，對癥下藥，切不可不聞不問，任其發展。

五、接近異性，出現早戀

在日常生活中，男女孩在一起，學習上互相幫助，生活上互相關心，工作上互相配合，這是正常的交往，是學生生活和學習的需要，是不被指責的。但是，不少老師和家長都憂慮地看到，一些稚氣未脫的孩子，異性之間卻頻繁地接觸，這種早戀現象，影響孩子的學習和發展，如不及早引起注意，加以解決，將會出現無法想象的后果。形成孩子早戀的原因是多方面的，孩子不是生活在真空里，他們廣泛接觸社會生活的各個方面，比如看電影、電視、閱讀雜志、書刊，難免接觸一些談情說愛的內容，特別是一些黃色的影視和書刊，其內容更加露骨，這對于正處于青春期，對待異性、愛情、婚姻分外好奇和敏感的孩子來說，勢必要有一定的影響。特別對那些學習落后、思想意識不好的孩子影響更大，他們本來就消極頹廢，這給他們顯示自己又找到了一個“機會”，如果不加制止，陷入泥坑較快。家長對孩子的早戀問題，不能回避，也不能不問情由，一味指責，要讓孩子了解愛情在人生中應占何種地位，在哪個年齡階段上發生較為合適，要具體情況具體分析，根據孩子的情況，對癥下藥，還要在心理上破除對愛情的神秘感，激勵孩子立志并豐富他們的精神生活，使這種不良現象解決在萌芽狀態。

六、吹牛撒謊，好說大話

誠實謙虛，實事求是是我們黨的優良作風，要使這種優良作風代代相傳，必須從兒童階段抓起。兒童階段是其思想形式形成的重要階段，從小培養他們說老實話、辦老實事、做老實人，對于以后形成實事求是、謙虛謹慎的作風極為重要。事實上，多數家長都能以“狼來了”的故事去教育自己的子女，使他們從小就懂得誠實的好處。學校教育、社會教育也都重視誠實教育。但是，孩子在其成長過程中，難免要受到這樣那樣不良思想的影響，有些在需要不能滿足，前進中遭到挫折，受到不公平的對待，作業不能按時完成而逃避批評時，偶爾說一次謊話這是正常的，只要教育及時很容易改正的。個別孩子在錯誤的道路上越陷越深，缺乏正確的教育指導，就會越來越嚴重。他們經常愛吹牛，說大話，編造謠言騙人，這種不良惡習是心理障礙、情緒反常在語言上的直接表現，一旦形成習慣，就會導致欺詐行為的發生，據有人對犯罪青年的調查，70%以上犯罪前有這種表現。因此，家長必須注重孩子的言語，發現有這種跡象，要及時教育疏導。

七、行蹤詭秘，偶然寡語

青少年天真活潑、樂觀向上是其共同特點，好動、好玩、好表現自己是他們的個性特征。但如果出現一些反常的表現，就應該引起家長的注意。如有的孩子經常活潑樂觀，愛說愛笑，偶然間變得寡言少語，怕與人接觸，眼神呆滯，怕與人正視，說話吞吞吐吐，前言不搭后語，看樣子膽怯虛偽；平時愛與大人在一起，偶然間變得心事重重，來無影去無蹤；平常出去先跟父母打招呼，現在變得行蹤詭秘，躲躲閃閃，甚至鬼鬼祟祟。這說明孩子要做或正在做瞞著人的事情，發現這種情況，家長要明察秋毫，迅速了解掌握孩子的實情，立即給予糾正。

參考文獻：

林英典.論青少年的養成教育[J].教育探索，2003（01）.

基金項目：本文是河南省教育科學“十二五”規劃重點課題《學生行為異常的表現、原因及矯正》（編號：JKGHBB-2012-0391）相關研究成果之一。

作者簡介：郭寶珍（1968—）男，漢族，河南沈丘縣人，中學高級教師，沈丘縣第一高級中學校長。

編輯 薛直艷