紅河衛生職業學院籃球選修課的現狀及發展對策

李云凱

摘 要：學校體育應當在上好體育課教學的基礎上，開展形式多樣的體育選修課，從而進一步增強學生的身體素質，緩解學習壓力，提高運動技能水平，選拔學院的運動人才。學校課余體育訓練是利用課余時間或學校安排的“活動課”對部分有一定特長或愛好的學生進行業余培訓、提高競技能力的一個教育過程。紅河衛生職業學院籃球選修課訓練班原有40人，至今只有17人，經問卷調查未繼續參加的23人，分析影響選修課的各種因素，找到相應的對策和發展方法。

關鍵詞：體育選修課 身體素質 運動成績

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）04（c）-0121-02

學校體育應當在上好體育課教學的基礎上，開展形式多樣的體育選修課，從而進一步增強學生的身體素質，緩解學習壓力，提高運動技能水平，選拔學院的運動人才，為參加以后的運動會獲得好成績打下一個堅實的基礎。

1 我校課余體育現狀調查

2014年9月學校添置了10萬多元的體育器材設備，并開設了健美操、啦啦操、籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、陀螺等體育項目，我負責籃球項目的組隊與輔導訓練，報名結束后，籃球項目有206名（女生186人，男生20人），其他項目只有90人以上不等。按照要求籃球選修課人數只能要40人，根據此種情況我對同學們能積極、主動報名參與籃球選修課給予表揚，然后對人員進行挑選，挑選完成通過幾次的訓練我感到人數偏多，主要的原因是只能用一塊籃球場地進行訓練，每人一個籃球也不能滿足，介于此種情況每次課都有人缺席，半學期下來，最終能堅持下來的學生只有17人，17人的人數正好合適，但我仍留心著那23人是什么原因造成了她們不來訓練？于是我做了一次問卷調查。（見表1）

通過問卷調查，23份全部回收有效，結果統計分析如下：

2問中打“√”的2人。

3問中打“√”的3人。

4問中打“√”的14人。

5問中打“√”的12人。

7問中打“√”的4人。

根據問卷反饋信息，導致學生不能來參加輔導與訓練的主要原因是籃球課與其它訓練課相沖突及醫學專業作業多，沒有時間參加訓練這兩方面?，F結合我校近一年的課余體育訓練情況談談影響著我校課外體育活動的諸多因素。

1.1 社會因素

現在的人們衣食無憂，但欠缺鍛煉，不能很好的去利用時間去加強自身的身體素質，再加之公共體育設施缺乏，現代社會娛樂的多樣化，上網聊天、玩手機、打游戲、聽音樂、學唱歌、看電視，人們更不能很好的投身到健身當中，加上現在很多家長偏向學生要以學習為重，特別是我們醫學類的高校，學習的沉重壓力，使體育鍛煉被邊緣化。

1.2 校園因素

1.2.1 校園的體育氛圍

一個學校體育氛圍的好與不好，是和領導的關心、幫助、重視是密不可分的，這也決定了學校體育選修課訓練能否順利，且有質量的開展。以我校為例，不能很好的把體育課拿到桌面上來講，沒有很好的把體育課放到學校的建設中去，只把工作重點放在穩定不出安全事故，放在醫學專業上，這種現狀直接影響到體育訓練工作的正常開展，導致學院學生身體素質下降，從而影響到學生的學習生活。

1.2.2 體育教師對課的重視和自身的業務水平

本?；@球選修課能否很好的開展體育教師是關鍵，根本來源于校領導的重視，現在我校大部分老師對體育教師有一些看法，對體育教師所做的不以為然，得不到認同，再加之老師們得不到進修學習，從而業務水平得不到提高，導致體育課及選修課的質量保證不了，大部分學生就不會積極主動的參加選修課及體育課。

1.2.3 學校教師的體育思想

一個班的責任人及任課教師的影響是學生對體育課及選修課能否正常且有質量的開展起著至關重要的作用，我校好大一部分教師只對醫學知識重視，對體育課重視程度不夠，而這部分教師一整年都很少參加體育鍛煉，自然對體育課就會有較大的成見。

1.3 學生父母的因素

學生的父母對體育的看法也是一個關鍵，在醫學知識與體育課兩者之間只會選擇前者，輕學生的體育鍛煉，對學生體育方面的投入少之有少，這就直觀的讓我們認為，現在的父母對孩子的課外教育中越來越重視對智的投入，而忽視對體的投入，另外，孩子參加體育訓練對學習成績也會受到一些影響，父母就會舉棋不定，是繼續還是放棄，最終還是選擇了放棄。

2 課余體育訓練的發展對策

學校課余體育訓練是利用課余時間或學校安排的“活動課”對部分有一定特長或愛好的學生進行業余培訓、提高競技能力的一個教育過程。但由于它的課余性質，因此不同于專業運動員的訓練，也不同于一般的體育課鍛煉，它有其自身鮮明的特點即基礎性、課余性、間斷性、非專業性。

課余體育訓練要想搞好和做出成績，學校和體育教師就必須處理好以下幾個關系或應注意的事項，共同謀求發展對策。

2.1 領導與體育訓練的關系

學校領導應積極、主動的關心支持選修課的訓練，提供必要的條件，重視體育教師們的業務能力的培養，解決他們的各種實際工作困難，更不能欺騙和歧視體育教師和體育教育，把體育課和體育活動流于形式做“面子工程”。

2.2 訓練與學習的關系

體育教師要在學生進入選修課學習時，不斷觀察學生的學習情況，出現學習成績下降或者其它問題，要積極主動的找到班主任及任課老師交流，并制定出較為妥當的解決辦法。

2.3 體育教師與訓練的關系

體育教師除了要有認真對待工作的態度，還要有服務學生和強烈的責任心，做一名堅持學習的新時期體育教師，可以通過網絡、電視、報紙雜志等傳媒工具努力提高自身的科學意識，了解體育科研動向，積極參與體育科研活動，勤于思考，努力實踐實現自己專業發展，努力搞好學校體育工作和體育教學。

2.4 體育教師與學生的關系

體育教師與學生除了師生關系外，還應建立起朋友關系，盡可能多地了解學生的生活、學習和訓練情況，及時地發現并解決出現的思想波動和各種其他問題，體育教師間要團結互助，共同提高，才能更好地為訓練服務。

2.5 體育教師與家長的關系

體育教師要在學生進入選修課訓練前、中、后定期的和學生家長進行交流，把學生在隊的不足及亮點向家長及時反映，必要時還得做家長的思想工作，這樣才能使選修課的質量得到保障。

2.6 充分發揮班主任的作用

學校領導和體育教師一定要充分發揮班主任的作用，爭取班主任和任課教師對課余體育訓練工作的支持。體育教師在選拔學生時，一定要做好班主任的思想工作；在日常訓練中，要經常和班主任聯系，互通信息，互相及時掌握學生的思想動態、運動成績和學習情況；對于有問題的學生，應配合班主任把問題扼殺在萌芽狀態中，以免體育人才的流失，從而穩定課余體育訓練隊伍。

參考文獻

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