如何選材不落俗套

辛樹英

如果說主題是文章的生命，那么材料則是文章的血肉。血肉豐滿的生命才能健康；同樣，血肉豐滿的文章，讀起來才能耐人尋味。我們常說寫作文“三分在技巧，七分在選材”，可見，選材在作文中占有非常重要的位置。現在，很多學生作文時，不是覺得無話可說、無事可寫，就是不加選擇地堆砌材料，東拼西湊，或一味模仿，他們的作文寫出來后，千篇一律，選材老套，沒有吸引力。例如寫“好人好事”，不是寫撿到錢包交給老師，就是攙盲人過馬路，幫老奶奶打掃衛生等；寫“母愛”不是寫媽媽每天送我上學，陪我寫作業，就是我生病住院把媽媽累倒……

我們要鼓勵學生寫自己的文章，要寫出自己的風格、自己的特點，作文寫出來后讓人感覺耳目一新。什么是自己的呢？就是有個性的、與眾不同的。要達到這個目的就要在選材上下功夫。

一、搜集和積累材料

新《語文課程標準》要求作文教學要引導學生多角度地觀察生活，發現生活的豐富多彩。作文首先要有素材，才能有內容可寫。就像我們到超市購物一樣，有琳瑯滿目的商品才能供顧客挑選。我們要鼓勵學生做生活的有心人，引導學生在生活中積累寫作素材，要有自己的“材料超市”，到寫作時方能得心應手。材料的來源很多。1.書本上的材料。學生所學的每一門學科知識，無論音樂美術還是科學與社會，都可以作為他們的寫作材料。另外，還要大量閱讀課外讀物，開闊視野，積累寫作素材。2.來自媒體的材料。當今是信息化、網絡化時代，我們可以通過電視、互聯網等媒體獲取各種信息，了解世界各地的民俗文化，這些都可以作為寫作素材。3.來自生活的材料。生活是寫作的源泉。我們每天都在接觸不同的人，經歷不同的事。因此我們要有意識地帶領學生走出課堂，走進社會，細心觀察生活，認真體驗生活，用心感悟生活，到廣闊天地積累寫作素材，把對自己有啟發的人和事記錄下來，放進自己的“材料超市”以備寫作時用。4.來自自然界的材料。自然界奧妙無窮，飛舞的雪花、綿綿的細雨、燦爛的朝霞、夕陽的余暉、一彎新月、滿天星斗，這些看似尋常的景物一定能激發學生對大自然的喜愛之情，激發學生對美好事物的追求，這些都能成為學生作文時筆下的素材。

二、掌握選材的方法和技巧

1. 針對作文主題選材。材料是為主題服務的，針對文章的主題選擇材料是作文的關鍵。我們要讓學生明白寫文章就是要用材料來表現主題、揭示主題。我們常說的文不對題，就是學生所寫的文章材料與所要表達的主題無關。記得有一次，我出了這樣一篇習作《誠實的孩子》。有一位同學就沒有圍繞如何表現“誠實”選材，而選了他“怎樣幫助同學補習功課，幫助同學做值日”兩件事來寫，這樣選材離文章主題就太遠了。2. 選擇真實的材料。真實的材料包括自己親身經歷的事，親身接觸的人，也就是真實的人和事。“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。自己親身經歷的事感受才深，親身接觸的人了解才透，真實的生活才有真實的感受、真實的體驗。作文時，我們要求學生寫自己實實在在經歷過的、看到的、聽到的、想到的內容，用自己的筆寫自己的事、抒發自己的感情、表達自己的見解。這樣選擇材料才會得心應手，寫出來的文章才能具體生動，讀起來才能讓人感到親切。例如寫《記一次勞動》，農村的孩子就可以選擇“摘豆角”“刨花生”“收玉米”“割韭菜”這樣的材料來寫；而城里的孩子就盡量不要選擇這樣的材料，因為他們對這些不熟悉，可以選擇“幫媽媽做家務”“學校里的一次值日”“公園里的一次植樹”這些親身經歷熟悉的材料。3.選擇新穎、典型的材料。我們都愛穿新衣服，住新房子，愛看新聞，愛聽新鮮事兒……同樣，學校里發生的新鮮事，班里來的新同學，家里來的新客人，所有這些都會引起學生的注意。因此我們作文時也要選擇那些新人、新事、新風尚、新情況、新問題、新觀點來寫，這樣寫出來的文章，才能讓人耳目一新。另外，我們還要要求學生選材時注意抓典型，要把最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能表現文章中心的、最有代表性和說服力的材料寫進他們的作文。老舍先生筆下的“貓”之所以與眾不同，就是因為他在描寫時抓住了貓典型的特征：溫柔可親又倔強的脾氣；什么都怕又很勇猛的精神；很乖，很老實又很頑皮；貪玩又很盡職。這樣一只貓怎么會不讓人喜歡呢？這樣的文章讀了以后又怎么會不給人留下深刻的印象呢？

三、巧妙地運用材料

1.用小材料反映大主題。一顆螺絲釘、一粒小紐扣、一片小樹葉、一只小蜜蜂、一件小事情、一個小觀點、一個小發明等等，都可以作為學生作文時的材料。用小材料同樣可以寫出好的文章，反映大的主題。《難忘的潑水節》寫了周總理1961年和傣族人民一起過潑水節這件小事；《毛主席在花山》也只寫了毛主席給那里的鄉親們“送茶”“說茶”“端茶”這些小事。正是這些小事才表現了偉人和人民心連心，展示了偉人的風采。在《白楊》這篇課文中，著名作家袁鷹同樣選取了茫茫大戈壁上普普通通的白楊樹作為文章的材料，借物抒情，贊美了具有白楊精神的建設者們。2.用老材料寫新立意。我們不能穿新鞋走老路，但是我們可以穿舊鞋走新路。別人用過的材料我們不是不能用，別人寫過的東西我們也不是不能寫，而是要在怎么用、怎么寫上下功夫。我們要告訴學生巧妙地用，要在相同中求不同，要求新求異。記得我的學生有這樣一篇習作《一枚硬幣》，敘述的是他在路上撿起一角錢，被同學嘲笑，而他卻感到一點也不丟人，反而很自豪。他說之所以撿起那一角錢，是因為那上面有國徽。通過“撿錢”這個舉動揭示了“祖國在我心中”這一主題。這樣選材就讓人感覺有新意，文章讀起來也耐人尋味。因此，在選材時我們一定要引導學生獨辟蹊徑。endprint