小學(xué)品德教學(xué)中感悟式教學(xué)方案探究

左擁軍

摘 要：在新課程理念下，小學(xué)品德課程重在體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，以積極的心態(tài)生活，具有良好的品德。教師通過不斷的努力，不斷的探究和分析，針對小學(xué)生純真、好玩的性格特點，采取了很多教學(xué)方法，通過游戲、情景、實踐等教學(xué)方式，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候深受感悟，不斷地樹立正確的人生目標(biāo)，具有良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德教學(xué)；感悟式；教學(xué)方案探究

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要讓學(xué)生輕松愉快地接收知識，能夠積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)思想品德課程的教學(xué)中，感悟式教學(xué)的方式可以讓學(xué)生更好地理解思想品德的知識。將理論知識與實際生活聯(lián)系在一起，通過老師的指引，讓學(xué)生更好地感悟人生的哲理，感受社會的溫暖，同時能夠給予他人幫助，懂得做人應(yīng)具有的道德品質(zhì)，保留傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)：誠實、正直、勇敢、堅忍、節(jié)約、勤勞、樂于助人、拾金不昧等，能夠具有正確的人生觀、世界觀和價值觀，實現(xiàn)美好的人生價值。

一、小學(xué)品德教學(xué)中感悟式教學(xué)的重要性

在小學(xué)的教學(xué)中，開展小學(xué)品德課程有著重要的作用。當(dāng)今社會獨生子女增多，孩子們會出現(xiàn)自私的心理，為了更好地培養(yǎng)孩子們具有良好的道德情操，學(xué)會寬容、勇敢、堅強、活潑、開朗、自信，老師要在品德教學(xué)中，利用感悟式教學(xué)的模式，有助于學(xué)生更好地理解這門課程的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生感受到具有良好的道德品質(zhì)的重要性，更好地展示人生的光彩。

二、小學(xué)品德教學(xué)中感悟式教學(xué)的方案

在新課程背景下，在小學(xué)的品德課程的教學(xué)中，教師必須結(jié)合實際的生活，使學(xué)生感悟到人生中最重要的是具有良好的人格素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識和自己周圍的生活環(huán)境結(jié)合起來，使學(xué)生更好地展現(xiàn)自己良好的道德情操。

（一）通過多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生感悟

小學(xué)生對生活缺乏知識和閱歷，對于一些人物和事物，無法分辨是非，為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行判斷，教師通過多媒體給學(xué)生播放一些有教育意義的電影或是視頻讓其觀看，使學(xué)生感悟后，產(chǎn)生良好的道德情操。例如，在學(xué)習(xí)《美麗的生命》這部分知識內(nèi)容的時候，首先，在授課之前教師可以給學(xué)生播放一些植物生長的過程，烏龜、蝌蚪和各種小動物繁殖的過程，讓學(xué)生感悟到生命的神奇與可貴，使學(xué)生珍惜生命，熱愛生活。接著，教師再講授新的知識內(nèi)容，讓學(xué)生輕松愉悅地接受。通過教師合理地使用多媒體先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣，具有強烈的自信心，對生活充滿希望，充滿憧憬，以積極的心態(tài)生活。

（二）通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生感悟

知識來源于生活，思想品德這門課程也離不開實踐教學(xué)的實施，通過學(xué)生親身實踐，讓學(xué)生感悟到生活中的眾多感觸。例如，在學(xué)習(xí)《來自社會的愛》這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以在授課之前，帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老院、孤兒院做一些公益活動，或是帶學(xué)生做一些好人好事等先進(jìn)事跡，讓學(xué)生感悟到幫助別人后的快樂與成就感，感受到幫助別人的快樂和幸福，最后教師再返回課堂，給學(xué)生講授課程的主要內(nèi)容，學(xué)生會通過自己的實踐更好地進(jìn)行感悟和體驗，認(rèn)可教師講授的知識。通過這樣的教學(xué)方式，通過學(xué)生親身體驗生活中的事情對自己內(nèi)心世界的激勵，更好地領(lǐng)悟生活中的真理，使自己具有健康的人格。

（三）通過合作探討培養(yǎng)學(xué)生感悟

教師可以通過讓學(xué)生進(jìn)行表達(dá)自己感悟到的真理或是思想，通過大家在共同的討論中各抒己見的過程，掌握學(xué)生真實的心理狀態(tài)，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地具備道德素養(yǎng)，具有良好的言行舉止。例如，在學(xué)習(xí)《誠信是金》這部分知識內(nèi)容的時候，教師在講授過學(xué)習(xí)內(nèi)容之后，將學(xué)生分成幾個小組，并提出一些問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行解答，學(xué)生會在討論中抒發(fā)自己感悟后的觀點，教師要注意每個學(xué)生的發(fā)言，掌握學(xué)生的心理素質(zhì)，并及時地給予指正和鼓勵，讓學(xué)生及時糾正錯誤。通過這樣的教學(xué)方式，使學(xué)生進(jìn)行合作、交流，促進(jìn)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時可以觀察學(xué)生的性格以及心理，通過教師用合適的方式及言語與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生找到正確的人生目標(biāo)與方向，更好地將自己人生的船舵控制好，啟航后的前方是一片光明。

小學(xué)品德這門課程，對學(xué)生的一生有著積極的影響。在新課程背景下，要求體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，為了讓學(xué)生更好地感悟道德思想的真理，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣及道德水準(zhǔn)，教師采用了感悟式教學(xué)的模式，有效地達(dá)到了教學(xué)效果。總而言之，品德課程的教學(xué)要結(jié)合實際生活，讓學(xué)生在感悟中掌握知識的內(nèi)涵，使學(xué)生懂得尊重他人，具有積極的生活態(tài)度，更好地學(xué)習(xí)、生活和工作，將自己的人生進(jìn)行正確的規(guī)劃，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻(xiàn)：

李可蘋.提高小學(xué)品德教學(xué)有效性的策略[J].華夏教師，2014（02）.

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