新書(shū)推薦——《碎片與重構(gòu) 互聯(lián)網(wǎng)思維重塑大教育》

本書(shū)系中山大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)學(xué)者王竹立的最新力作。作者以開(kāi)闊的視野、全新的思維、通俗的文筆，描繪了一幅網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教與學(xué)的“清明上河圖”，內(nèi)容涵蓋學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、包容思維、知識(shí)創(chuàng)新和教育創(chuàng)新等方方面面，對(duì)當(dāng)前教育信息化諸多熱點(diǎn)話題均有獨(dú)到點(diǎn)評(píng)。

1被打碎的花瓶：復(fù)原還是重構(gòu)

2學(xué)校教育：課內(nèi)還是課外

3網(wǎng)絡(luò)教育：希望還是泡沫

4網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：如何整合碎片

5信息超載：連通還是建構(gòu)

6包容性思維：如何統(tǒng)合歧見(jiàn)

7學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：如何開(kāi)啟心智

8知識(shí)嫁接：如何重塑教育

【評(píng)論摘抄】

鄒景平（臺(tái)灣著名教育科技專(zhuān)家）：王老師以身作則，用“新建構(gòu)主義”的原則，寫(xiě)成了這本書(shū)。它跟一般教育科技書(shū)籍不一樣的地方，就是作者從切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，兼具理性與感性，對(duì)很多教育現(xiàn)象有深入的探索與思考，以朋友分享的心情來(lái)述說(shuō)，而非一般教科書(shū)充斥許多抽象干枯或過(guò)時(shí)的理論，也不是經(jīng)由抄編、翻譯或組合他人的文章而成書(shū)。……王老師的書(shū)，教我們?nèi)绾卧谒槠娭另硜?lái)的環(huán)境下，培養(yǎng)出自己的、獨(dú)特的知識(shí)大榕樹(shù)，以致連綿成為知識(shí)森林。……這本書(shū)表面看起來(lái)文字淺顯，其實(shí)外圓內(nèi)方，是非常扎實(shí)的原創(chuàng)作品，富有生命力，有很高的含金量。

陳向東（跟誰(shuí)學(xué)創(chuàng)始人、董事長(zhǎng)兼CEO，前新東方執(zhí)行總裁）：傳統(tǒng)教育模式正處在千載難逢的變革之中，《碎片與重構(gòu)：互聯(lián)網(wǎng)思維重塑大教育》探索了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的教育新模式。這些教育教學(xué)新模式正在改變世界千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，那些致力于推進(jìn)教育變革的人可以讀一讀這本書(shū)，這是一本能夠讓你汲取靈感的書(shū)。

郭文革（中國(guó)教育技術(shù)學(xué)會(huì)常務(wù)理事、北京大學(xué)著名在線教育專(zhuān)家）：在一片喧吵中，到哪里去尋找真知？親愛(ài)的讀者，作為局內(nèi)人，我的建議是，不要去找那些聲名顯赫的學(xué)術(shù)大佬，而要去聽(tīng)那些喜歡跟凌亂較真，追求真知的、稍顯邊緣化的學(xué)者。作為這個(gè)時(shí)代的成功者，大佬們都是靈活的順應(yīng)形勢(shì)的人，在順應(yīng)中得到了今天的聲名和利益。他們應(yīng)該對(duì)今天中國(guó)教育的問(wèn)題負(fù)責(zé)！而那些執(zhí)意跟凌亂較真，追求喧囂后面的真知識(shí)的人，才可能給你提供不一樣的觀點(diǎn)。在我眼里，王竹立就是這樣一位跟凌亂較真，追求真知的學(xué)者。所以，我要向讀者隆重推薦他的這本新著。在這本書(shū)里，竹立老師對(duì)于教育信息化、電子書(shū)包、微課、精品課程、教育資源、可汗學(xué)院、翻轉(zhuǎn)課堂、“第二人生”、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課、TED視頻、慕課、連通主義等熱點(diǎn)話題，都有分析和思考。難能可貴的是，他一點(diǎn)都沒(méi)有人云亦云，他提出的觀點(diǎn)，都來(lái)自于他自己的獨(dú)立思考和一手實(shí)踐。

上海師范大學(xué)教授黎加厚、江西廣播電視大學(xué)副校長(zhǎng)鐘志賢等亦對(duì)該書(shū)進(jìn)行了好評(píng)。