讓信息技術課生動起來

王燕

提到信息技術課，大多數學生都認為就是上網聊天打游戲，沒上之前還挺感興趣的，然而真正上了課，卻大失所望，覺得很乏味，我想這是所有信息技術課老師普遍覺得頭疼的問題。到底應當怎樣將學生的興趣調動起來，讓他們不由自主地愛上信息技術課呢？我在這里談幾點心得體會。

一、利用興趣驅動，巧調學生積極性

美國哈佛大學心理學家詹姆士曾用實驗證明，通過激發興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個描繪性公式：學生的學習成績=能力×興趣。

教育家赫爾巴特也說過：“教育工作如果不能引起各方面的興趣，講授教材就易進入睡眠狀態。”可見，興趣是是最好的老師、是一種無形的動力。因此，能否調動學生的學習興趣，關系到教學的成功與否，只有當學生對其學習內容產生興趣，才會樂意去學，才會去積極思考，才會受教育于輕松愉快之中，這是對學生的思想教育及提高教學質量行之有效的。那么，到底該如何激發學生的興趣，巧妙調動他們的學習積極性呢？

首先，好的開端是成功的一半，根據每堂課內容的特點，精心設計恰當的導入情境，它是上好新課的關鍵。

其次，巧妙設置問題是課堂教學中師生互動的主要方式。要實現教師的主導作用，體現學生的主體性，師生之間的互動必不可少。

還有，建立和諧的師生關系是活躍課堂教學氛圍，開發學生創造潛能和為學生提供心理安全和心理自由的基礎。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳的基調，為學生創設一個良好的學習心理壞境，營造民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學生生動活潑地學；在教學中堅持先學后教，以學定教，使教師真正成為學生學習的組織者、合作者、引導者，從而使學生的主體地位得以落實。

另外，在課堂教學中有意識地安排些有趣的教學活動能有效地調動學生手、口、腦等多種感觀積極參與，把知識蘊藏在活動中，讓學生們在玩的過程中體驗到知識的趣味性，從而理解相關概念。比如在講到“虛擬現實技術”時，我從教材光盤上將解剖青蛙的小軟件下載下來，讓學生自己動手操作，學生通過實踐活動，對虛擬現實技術有了直觀的感覺，這是傳統的純粹課堂授課所達不到的。

二、立足實踐操作，注重學以致用

著名教育家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學校是死學校。沒有生活做中心的書本是死書本。”新課程改革關注的是學生信息素養的提升，倡導回歸學生的生活世界，追求富有意義的、充滿人性的和綜合性的教育，促進學生全面而又富有個性的發展。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：課堂教學改革應與學生的生活緊密聯系，并且要注重學生對技術的思想和方法的領悟與運用。因此，課堂學習與生活實際之間是緊密聯系的，是不可分割的。信息技術課的教學也需要生活化、實用化，將教學活動置于現實的生活情境之中，讓學生在生活中學習，與此同時，我們還要讓學生一定要把自己掌握的信息技術應用到日常學習和生活中。只有這樣，才能不斷鞏固所學知識和技能，才能真正做到學有所用、學以致用。

心理學也認為：能將自己所學的知識應用于實際生活中是一件十分快樂的事。如果讓學生在信息技術課上自己處理一些實際生活中的事情，從現實的成功中體會到學習的意義和快樂，必將會更加激發他們學習的興趣。比如，讓學生利用excel制作課程表、成績表、家庭財務報表等。最近剛教他們學完front page網頁制作，霧霾的話題不斷涌現深入人心，我就讓他們試著做個關于保護環境，遠離霧霾的宣傳網站，既鞏固所學知識，又貼合實際生活，一舉兩得。這樣久而久之，使學生體會到學習信息技術不是一種要求，而是一種實際需要，很大程度上實現了“學以致用”的原則，提高了他們信息技術應用的能力。無形之中也增強了他們學習信息技術的興趣。

三、提高教師自身的信息技術修養

教師作為人類靈魂的工程師，“傳道、授業、解惑”的承擔者，人類文化的傳遞者和社會世代延續的促進者，肩負著莊嚴的歷史使命和神圣的職責。教師自身素質的高低，直接影響到青少年一代的健康成長，關系到國家和民族的未來。因此，重教需尊師，為師者更需修身垂范，提高自身修養。

首先，教師要樹立“學而不厭”、“甘做終身學生”的優良學風，切實掌握所教學科的知識和技能，并要逐步達到精通的程度，必須具有比較廣博的文化素養，要不斷更新教育思想和教育觀念。

其次，現代社會是信息社會，信息是學習、工作、生活的重要資源，誰擁有信息，誰就擁有了財富。但知識信息必須通過交流才能充分發揮它的作用，體現它的價值。所以生活在現代社會中的人必須要積極交流、善于交流，充分利用各種途徑獲取一切有價值的信息資料。

再有，實踐是認識的源泉，也是提高教師自我修養的重要途徑。實踐有助于教師認識自我，了解社會，豐富自己的生活經驗，使自己對工作和生活有一個正確的認識，也只有在實踐中，我們才能積累知識，增長才干，陶冶情操。

還有，懷疑和思考也是教師進行自我修養必不可少的構成要素，特別是進行自我反思、自我反省，總結自己修養進程中的經驗教訓是非常必要的。通過反思，可以發現自己的長處與不足，明確進一步努力的方向，從而不斷提高修養。

最后，我要說的是作為一名信息技術老師，深深感到身上的擔子很重，所以我們必須要以全新的理念使一些枯燥乏味的信息技術知識變得有趣、生動，讓學生真正從內心深處愛上信息技術課！同時要讓學生把所學的知識和技能運用到實踐中去，啟發他們更好地利用信息技術，使信息技術成為他們的生活小幫手，讓信息技術成為他們日后謀生的工具，從而達到教書育人的目的。

（作者單位：江蘇省高郵市第一中學）