中職數學教學中的有效性策略簡析

李應鍇

摘 要：數學是一項基礎學科，也是一項實用學科，對于學生的知識積累以及實踐技能提升都有重要的促進意義。在中職學校，由于學生的基礎知識相對薄弱、學習能力相對較低。但是由于他們面臨著就業的前景，對于他們的學習有效性也提出了更高的要求。所以教學中就需要教師能夠加強對于學生學習興趣的培養、注重對于學生學習信心的激發，在教學中巧妙安排教學內容、做好作業布置，讓學生能夠在學習之余及時的進行鞏固積累，更好的提升他們的學習效率。

關鍵詞：中職；數學；教學；有效性；策略

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-026-01

進入中職后，數學知識的理論性與抽象性驟然提高，而中職學生由于自身的基礎薄弱，在學習的過程中出現一時難以接受的狀況，教學中就需要教師能夠采取相關教學策略，激發學生的學習自主性，循序漸進的做好數學教學工作。

一、培養學生學習興趣，為有效教學打好基礎

都說“興趣是最好的老師”，激發了學生的學習興趣就相當于是給了學生一把通往知識寶庫的鑰匙，能夠讓學生自主的去發現、去探究、自主開展學習。新課改確定了學生在課堂上的學習主體地位，教學中就需要教師能夠注重學生的學習主體地位實現，善于改變教學方法，集中學生的注意力，啟發學習動機，激勵學習興趣，才能充分發揮學生學習的主觀能動性，使學生的知識基礎得到提高。

例如在教學中，教師就可以豐富教學手段，巧妙使用多媒體，充分利用圖片、動畫、聲音和文字等將枯燥的數學符號變為生動逼真的影像，能夠吸引學生的興趣，充分激發學生的求知欲和探索意識；……