小學生寫字教學之我談

胡小琴

摘 要：把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。

關鍵詞：小學生；寫字

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-182-01

《新課程標準》指出：“寫字教學是小學階段一項重要的基本功訓練。”寫好漢字，寫規范字，它不僅是一種基本的技能訓練，更是一個形成良好習慣，磨練意志，陶冶情操，學會做人的過程。它對培養學生的思想素質、心理素質、審美素質及科學文化素質都有極其重要的作用。

一、提高認識，端正態度

把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。在培養學生養成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學成果的同時培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品格。

二、激發學生的寫字興趣

俗話說：“興趣是最好的老師。”托爾斯泰也曾指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”可見，寫字教學要激發學生的寫字興趣。小學生的學習情緒在很大程度上受興趣的支配。凡是他們喜愛學的，學習的持久性就長，效果也好。寫字和其他事情一樣，思想上是否重視，情緒上是否樂意，其認真、持久的程度是不同的。如果能讓孩子們認識到寫字的重要性，對此產生濃厚的興趣，他們就會不怕艱苦，不覺枯燥，下苦功夫練好字。因此，教師的首要任務就是激發學生的寫字興趣，使每個人對寫字充滿熱情和信心，讓“要我寫”變成“我要寫”。我在教學中主要利用以下幾種方法來激發學生的寫字興趣。

1、講故事激發興趣。例如向他們介紹我國古代各位書法家勤學苦練的故事。

2、作品展示激發興趣。在每節寫字課結束以后，我都會評出寫字小能手，讓寫得認真、規范的同學帶著自己寫的字，到前面來進行展示，并且張貼在學習園地上。舉辦作業展覽、書法展覽、手抄報展覽。對獲獎作品、進步作品進行表彰、展覽。這樣一來，每個孩子都想在學習園地上有自己的名字，因此，他們都認真地寫字，爭當寫字小能手。這樣大大提高了學生寫字的興趣，這無疑會給學生注入寫字的興奮劑。

3、鼓勵激發興趣。在學生寫的好的字，或者有進步的字下面畫上一面紅旗。這種方法可以不斷激勵學生，使學生在不斷的肯定中漸漸進步。只要有一點進步，哪怕是一個筆畫，一個字，一次作業，都要大力表揚，把蛋糕做大。我只要看到他們有閃光點，就及時表揚，讓他們嘗到了成功的喜悅，就會對寫字產生濃厚的興趣。

4、競賽激發興趣。小學生的競爭意識強，我就適當地開展多種活動競賽激發進取心。例如，讓孩子們上講臺來寫一寫，看誰寫得漂亮，誰就是寫字小能手。

三、培養良好的書寫習慣

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”為了讓孩子們牢記寫字姿勢并養成良好的寫字習慣，我教給孩子寫字時的口訣：寫字時，要做到：頭正、身直、腳平；握筆擺好“三個一”，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳；心平氣和，態度認真。并在每次寫字時用它來提醒孩子們保持正確的寫字姿勢。從而有效地規范了學生的寫字姿勢、執筆方法、愛惜寫字用具和認真寫字的良好習慣與態度，使學生普遍形成了較好的書寫習慣。

四、要求嚴格，貴在堅持

要想練好一手好字，并不是一朝一夕就能把字寫好的。因此，要貴在堅持不懈地練習。在平時的寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。我要求學生無論是語文還是數學、英語，都要做到書寫工整。無論是作業，還是考試，都要做到卷面整潔，書寫工整。

經過不斷地努力，孩子們的寫字姿勢正確了，字跡規范、漂亮了，學生已深深地愛上了練字。他們已把練字當作了一種樂趣。作業和試卷中的錯別字明顯減少，卷面整潔，書寫規范，大大提高了作業質量。看到孩子們的進步，我也會從內心感到了自己工作的快樂，今后我會更好的耕耘在寫字指導這塊沃土上。