談農(nóng)村中小學信息技術(shù)教學模式

王紅潮

摘 要：人類社會以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科技競爭日趨激烈，各國都加強了中小學信息技術(shù)教育的重視程度。所以我們有必須對中小學猶其是農(nóng)村中小學的信息技術(shù)教學模式進行一個簡要的分析。信息技術(shù)的教學可分為理論教學和上機教學兩個模塊，我們在平時教學的教程中如何找到其二者的一個平衡點是很關(guān)鍵的，讓上機練習為理論學習服務(wù)，同時理論學習又可為上機實踐提供必須的理論支持。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學模式；理論；實踐

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-306-01

一、背景分析

人類以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科技競爭日益激烈，為此我國教育部門早已把信息技術(shù)課納入中小學的必修課程，這也是我國面積21世紀國際競爭，提高全民素質(zhì)的一項重要舉措。

中小學計算機教學的目的是讓學生了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強信息意識和創(chuàng)新能力。教學中要時刻注意信息技術(shù)教學不僅僅是傳授計算機知識，而是把計算機作為一種工具，來提高中小學生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。

因信息課的教學教程分為理論、上機、實踐活動三種形式，它們受各種因素的制約，不能一概而論，但總體來說還是要遵循一定的原則。

二、教學模式分析

1、理論課 理論課的教學不應(yīng)超過總教學時數(shù)的30%，而我們在上理論課時不能照搬其他學科的教學模式，一般要做好以下幾點：

（1）強調(diào)第一節(jié)課的重要性

良好的開端是成功的一半。教師在上第一節(jié)信息技術(shù)課的時候就要通過典型的事例或多媒體演示，讓學生對本學科產(chǎn)生興趣。如果按傳統(tǒng)教學那樣照本宣科，學生根本就難以理解。CPU、運算器、ROM對他們是那樣的抽象和陌生。雖然第一節(jié)課他們也會認真去聽，但學習本課程的熱情早已蕩然無存。所以第一節(jié)課的重點就是激發(fā)學生的學習興趣，樹立他們學好本學科的信心。

（2）用好多媒體教學手段，有效提高課堂效率

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。“ 多媒體教學可以利用各種教具.學具.投影.電影.錄像.錄音等媒體，集光.形.色于一體，直觀形象，激發(fā)學生的學習興趣，徹底改變了“教師一支粉筆.一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。作為學校信息前沿的微機教師，可利用自已的知識和技術(shù)制作圖文并茂的多媒體課件，并帶動其他學科信息技術(shù)的應(yīng)用。

（3）課堂教學要以能力培養(yǎng)為主

信息課的教學不能滿足于學生聽懂，要讓他們會做。要讓他們用學到的理論去印證平時應(yīng)用中所出現(xiàn)的問題。所以在教學實踐中教師要靈活的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，讓學生真正意義的提高動手能力，從而真正的實現(xiàn)提高能力的教學宗旨。

（4）讓理論課變得更“有趣”

充分利用教學資源，通過適當引導(dǎo)，發(fā)揮學生的主導(dǎo)作用。對于理論性的知識，老師可以放開學生的手腳，讓學生自己帶著問題去探索、去研究，這時教師要做的就是為學生的問題探究提供廣泛的、相關(guān)的學習資源。教師為學生提供的資源，并非將各種形式的材料堆砌在學生面前，而是要針對某一主題，對資源進行設(shè)計，確定某一學習主題所需要的資源，并將資源進行有效合理的分類后再提供給學生。

比如在計算機硬件組成的學習中，我把一臺已不能適應(yīng)現(xiàn)在系統(tǒng)運行要求的低配置計算機主機箱打開來讓學生去體驗硬件的各組成部件實物秀。通過這種方法，讓學生對這些"看得見、摸得著"的硬件有感性的認識，也讓理論課變得更“有趣”。從而使得學生的知識更加牢固。

2、上機課

本課程是以實踐為基礎(chǔ)的，上機課占到教學總課時的70%，所以合理的安排好上機課是搞好本課程的關(guān)鍵。

（1）上機課要有一定的目的性

有的教師講完一節(jié)理論后馬上讓學生去微機室練習教學內(nèi)容，而一般學生都不知道何從下手，這樣浪費了不少的時間和資源。所以在上課之前教師應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計出難度適中的“任務(wù)”。讓學生帶著任務(wù)去練習，這樣既增加了他們學習的積極性，同時先完成任務(wù)的同學又增添了幾分成就感，從而更好的完成教學任務(wù)，這也就是我們常說的“任務(wù)驅(qū)動法”教學方式。

（2）小組協(xié)作學習，培養(yǎng)學習的團隊精神

由于種種客觀原因，學習的水平會有所差別，而我們上課的時候?qū)W生多，對于學生問題教師很難全部處理，這樣就很挫傷學生的學習積極性。所以我們可以根據(jù)學生的實際水平把他們分成小組，每個小組中可安排一兩個水平比較高的同學任組長，其他同學的問題可以由組成幫忙解決，這樣不僅可以減輕教師的負擔，同時還可以培養(yǎng)同學們的團隊精神，既學習了知道，又有利于學生的團結(jié)。

（3）搞好網(wǎng)絡(luò)教學，建立校園綠色網(wǎng)吧

網(wǎng)絡(luò)部分的教學是初中信息技術(shù)的必修內(nèi)容，在INTEERNET上進行網(wǎng)上沖浪，使學生在學習、感受高新技術(shù)的同時“遍知天下事”。在進行網(wǎng)絡(luò)教學的時候，我們注重的是對學生基本技能的培養(yǎng)和基本信息素養(yǎng)的建立，使學生學會網(wǎng)絡(luò)這一學習工具，從而為其他學科的學習找到一條好的學習途徑。

（4）強化組織管理，提高課堂效率

計算機的使用要嚴格管理，要保持良好的秩序、嚴令學生遵守實驗室各項規(guī)章制度，如果實驗學生的人數(shù)超過計算機臺數(shù)，最好是分組進行實驗，使每個學生都有上機的機會，同時也便于管理和輔導(dǎo)。通過上機實驗，學生對老師講授的計算機理論知識、技術(shù)和有關(guān)算法都有了較為深刻的體會和認識，每個學生都會有不同程度的收獲。此時，教師要及時督促學生總結(jié)上機實驗中的收獲，鞏固所學的知識。另外農(nóng)村中小學計算機硬件條件比較薄弱，要強化課堂的管理，避免設(shè)備的損壞。

3、實踐活動

信息技術(shù)是以實踐為基礎(chǔ)的學科。讓學生們分組完成，培訓(xùn)學生協(xié)作完成任務(wù)的意識。同時又鞏固本章節(jié)的知識點。比如在講完P(guān)OWERPOINT之后，我讓學生們自己整理或從網(wǎng)上下載素材，作一個介紹我們家鄉(xiāng)白洋淀的演示文稿。這樣既熟練了同學們利用網(wǎng)絡(luò)搜集素材的能力，又復(fù)習了本章的知識點。