堅持以人為本 全面深化管理 培育合格學生

于守田

多年來，福山一中堅持正確的辦學方向，以人為本，面向全體，尊重規律，扎實進取，貫徹科學管理，致力教學，扎扎實實強隊伍，專心誠意育英才，走出了一條辦學質量連續提升、快速發展的教育探索之路。

1 貫穿細中求精，提高管理效益

精細化管理是提高效益的重要手段，重在突出內涵，突出過程，突出效益。我們圍繞精細做文章，就是落實在制度，落實在細節，落實在執行上。

堅持在制度建設上求精求細，提高針對性 建立健全規章制度，并有針對性地進行變革。如對教師教研功利性問題，我們及時修改教研制度，積極倡導圍繞解決教學實際問題開展教研，杜絕虛假、無效教研，尤其是改進了獎勵制度，為教師教研提供了正確的導向；針對教師課后延伸教學滯后問題，我們建立完善了教師批改、補弱制度，特別是與日常考核掛鉤，與備課、聽評課等一起納入年度考核，增強了制度的激勵性。

在落實上求精求細，提高實效性 為強化領導干部崗位責任，在激發管理和教學措施落實上動力，實行了校級領導包級部和中層干部包學科、包班級制度，掌控、協調、幫助級部、班級和教師管理與教學，日常包幫工作周報月結，結果納入年度考核，極大地提高了干部履職的積極性；抓住教師會、班教導會、學生會不同特點，將質量分析、教學得失、措施改進、加壓鼓勁融合起來，使會議不流于形式，效果大大提高。

在管理團隊建設上求精求細，形成管理合力 在級部負責制的基礎上，加強管理團隊建設，將師生管理擴展到全方位、全時段、全過程，實現無縫覆蓋，建立了問題發現、反饋和解決的聯動機制，對級部整體教風、班風和學風培養，學生自律意識、良好習慣養成均產生積極影響；同時實行教師全員包幫學生制度，在管的基礎上強調“理”的重要性，調動班主任和教師力量周到理順各類關系，尤其加強對貧困生、學困生、問題生、邊際生的關注關心，增強師生思想感情交流，融洽師生關系、生生關系。在這樣的背景下，教師的責任意識、主人翁精神進一步增強，愛班如家、愛生如子不再是一句空話。教師們尤其是班主任“兩眼一睜，忙到熄燈”，總是在學生安睡后才回家，有的女班主任為了學生甚至長期晚上住在學生宿舍。這種敬業愛崗的奉獻精神，打動和影響著一大批教師，在長期堅持中形成了獨有的校園文化。

2 狠抓專業發展，打造優秀團隊

教師的專業水平直接影響著教學質量的提高。學校針對青年教師學歷普遍較高、數量較多而實際教學經驗欠缺的特點，制定了優先抓好教師專業成長策略。

落實校本教研助力專業發展 學校堅持“一年入門、三年成熟、五年成為教學骨干”的培養目標，落實青年教師中長期專業發展規劃，采取名師和骨干教師輻射帶動、老教師幫帶傳經送寶、集訓個培、專業競賽比武、交流論壇、校本教研等方式，鼓勵教師大膽進行教育教學革新，將青年教師較高知識水平轉化為教育教學的實際操作能力，形成自己的個性風格和獨特魅力，切實成為教育教學的中堅力量和行家里手，實現了名師帶頭、骨干引領、老中青教師相互支持、合作互助，優勢互補。

請進來送出去，吸納先進經驗為我所用 分期分批派遣教師外出參加高層次學習培訓，開闊了眼界，增長了見識，返校后寫出學習體會、收獲和工作打算，并向學科教師匯報專家報告精神，共同研究適合本校的教學措施，提高了日常教學的針對性和有效性；在遠程研修的基礎上建立了學校教研平臺，實現優質教學資源校內共享，教師隨時隨地相互研討，取長補短，使教研更加貼近實際，效果明顯；積極爭取市級優質課、教學研討會議等教研觀摩活動來校，為教師現場觀摩高水平課堂教學提供便利；教師在課堂教學、課程探索上取得了優異成績。一學年就有12名教師在省市級優質課中獲得一等獎。

3 將“發展學生”作為實施教育的不變信條

堅持以德育人、以文化人、以智成人的工作思路，努力促進學生健康和諧發展、成才。

德育為首，育人為先，塑造學生健全人格 通過學子修身行動愛心主題、文明主題教育活動全學年開展，貫穿于學生高中三年的學習生活，有效夯實了學生的道德根基；選擇重要節點，充分利用重要節假日、歷史紀念日有利時機，加強理想信念、愛國主義、傳統文化教育，提高學生的道德素養，培養堅定的愛國意識和理想信念；將德育寓于活動之中，開展新生入學系列教育、感恩勵志教育，舉行升國旗儀式、主題演講比賽、征文比賽、法制講座，評選校園修身之星、道德標兵，評選學期優秀學生、“年度感動校園人物”，舉行田徑運動會、高三畢業典禮、高三學生捐書獻母校、種植感恩樹等活動，與青島蘭夫TA31志愿團聯合舉辦了“托起明天的太陽”大型感恩教育公益活動，組織學生開展“走進食堂，體驗生活”等社會實踐活動，使學生在體驗和實踐中提升道德水平，促進了學生情感的升華、思想的轉變和良好習慣的養成；充分發揮校園文化的教育功能，對校園環境、文化內容進行了精心設計，綠化美化，突出人文特色，營造“處處受熏陶，時時在修身”的成長環境，使學生的修身行動更加日常化。富有實效的德育工作，對規范學生言行、塑造心靈、提升修養、文明精神產生了積極影響，直接促進了良好行為習慣養成和校風、學風形成。高三學生趙鵬舉因關鍵時刻見義勇為冒火救人，被評為煙臺市第四屆道德模范、煙臺市見義勇為先進個人。

加強心理疏導，培養良好競技狀態 我們定期對全體學生開展勵志教育、生命教育、挫折教育，強化學生的心理素質和抗打擊能力；將早操、課間操作為學生身心調節器，規范課間操跑操，全校有口號，班級有呼聲，跑步有規范，學生運動中呼口號，此起彼伏，釋放和緩解心理壓力，也調出了積極心態；關注個體成長，關注弱勢群體，針對青春期易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，學校在科學管理的基礎上，根據不同學段的特點，有針對性地對學生進行心理疏導，把握學生心理動向，采取師生一對一交流、組織課外活動、心理咨詢等方式解開學生心結，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，最大限度地提高教育教學效果。

優化課堂教學，促進學生創新能力培養 我們堅持“重點突出、目標明確、內容恰當、教法高效”的原則，貫徹“把時間還給學生，把問題留給學生，把主動權留給學生”的理念，認真落實課堂教學，使課堂成為學生感情投入、思維深入、知識收入、能力提升的演練場。以“推門聽課、敲門聽課、天天公開課”等形式鼓勵名師上好示范課，骨干教師上好展示課，優秀青年教師上好研討課，新教師上好考核達標課，整體提高課堂教學質量和效益。

扶強補弱，促進學生共同發展 因人施教，從學生實際出發以學定教，分層集中，優化輔導。進一步落實分層教學、分類指導、分別要求、循序漸進。對尖子生“擊弱、攻難、增效”；對邊界生深挖潛能，抓準提升空間，擴大“得分點”；對偏科生“惡補”弱科，傾斜兼顧， 注重培優補差，做好邊際生幫扶；實行任課教師重點學生負責制，做到補差、盯人、談心有機結合，及時解決學生思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難；補差工作遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問、課后多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

多元化教育助力學生個性成長 積極倡導“成功教育”，培育夢想之花，陸續舉辦了生態環保中國夢演講賽、各級部學科競賽、創新征文比賽、創新英語比賽、科技發明比賽、歌詠比賽、運動會等各類賽事，讓學生的才華有展示的舞臺，個性有張揚的途徑，發展有成功的體驗，成長有快樂的收獲，最終使他們能夠人生夢圓。

學校大力加強對特長學生的輔導培訓，鼓勵學生發揮優勢，大膽創新，勇于在全國、省市區等各級比賽中展示實力，獲得成功。一年來，400多人在全國、省市區各類學生競賽中贏得大獎，兩名學生考取了海航空軍飛行員。尤其值得一提的是科技創新教育，250多項科技創新作品獲得國家技術專利證書，其中發明專利15項，學校多次被評為煙臺市科技教育先進集體，連續兩年被市科技局獎勵專利資金。福山一中的高考連年實現歷史性重大突破，不斷刷新歷史記錄，贏得了廣泛的社會贊譽。

探索永遠在路上，教育創新之路永無止境。在當前教育改革進入深水期的歷史時刻，我們更應樹立發展學生、成就教師的理念，抓住機遇，勇于擔當，創新教育方式方法，全面提高學生素質，培育更多優秀人才，為建設社會主義人才資源強國而不懈努力。endprint