網絡時代，你還讀書嗎

文／許夢婷 圖／全景視拓

網絡時代，你還讀書嗎

文／許夢婷 圖／全景視拓

讀書，自古以來就是我們的文化傳統，然而隨著社會的發展，現在卻需要“讀書日、讀書月”這樣的活動，才能喚醒人們對于閱讀的關注。在這個數字化、碎片化閱讀蔚然成風的時代，我們的閱讀現狀究竟如何？記者通過問卷形式調查了445位受訪者，從他們的選擇中，或許可以一窺現代人的閱讀變化。

對于大多數人而言，“4·23世界讀書日”已經不再陌生，人們習慣在這一天迎接讀書的熱潮。從4月23日至5月22日這一個月，也是西安一年一度的“讀書月”活動。在此期間，記者通過網絡問卷和實地調查問卷的形式，展開了“閱讀調查”，收回有效問卷445份，并在此基礎上對學生、市民以及專家學者進行了采訪，來談談他們對于讀書的看法。

現象：許多中小學生只讀教輔書

2015年5月13日下午，記者來到西安市雁塔區的一所中學，在老師的協助下，61名中學生填寫了調查問卷。統計結果顯示，87%的學生每天課外閱讀時間少于1小時，有31人表示“學業繁重”是沒時間閱讀的主要原因，還有11人認為自己“沒有閱讀習慣”，66%的學生一年閱讀課外書籍少于10本。

“學習已經很累了，不想再讀什么書。”高中二年級的思瑤一邊填寫問卷，一邊回答記者的提問。在她的敘述中，一天的生活是這樣的：早上6點40分出門上學，晚上8點30分左右放學回家，通常寫作業到12點左右，周末參加各種各樣的補習班，仔細算算，一周也就只有周末能休息。在她的課桌上，堆滿了數學、物理等課本及輔導書。當記者問思瑤喜歡讀什么書時，她想了想回答說：“最近沒看什么。”

“老師會布置一些課外讀物，規定每天讀幾頁。但都是一些名著之類的書，不僅讀起來費勁，還要寫讀書筆記，所以不喜歡。”初二女生靜怡告訴記者，有次老師布置閱讀《文化苦旅》，但她實在看不下去，最后還是大學畢業的表哥幫她寫完了讀書筆記。而靜怡身邊的不少同學表示，閑暇時間更愿意拿起手機聊微信、刷朋友圈和看QQ空間。

“應試教育把青少年綁架到分數里，孩子們根本沒有時間讀書。”談及這一現狀，國家教育行政學院客座教授、陜西師范大學心理學訪問學者許建國一針見血地指出問題所在，“現在的學校教育，把目標聚焦到一個點上，第一層次是考試，第二層次是分數，第三層次是名次，第四層次是升學，第五層次是成功。為了達到這些目標，學習占用了孩子們所有的時間。中小學生成了最沒有自由的人，無法支配自己的時間，也沒時間讀書，談何自由思考？”

“我們國內的學生，學習內容的難度不亞于國外，背誦、記憶的難度也不亞于國外，但是我們的孩子與國外的孩子相比，在閱讀量和知識面上卻有很大差距，對世界的理解和人的關懷也有很大差距。究其原因，就是將讀書片面地等同于‘閱讀教材’。”提起青少年的閱讀問題，陜西省圖書館館長馬民玉分析說。

“一個人一生所讀的書，遠遠不是學校里學到的那幾本。實際上，課外閱讀比課本更重要，它是人們理解社會、認知社會以及適應社會的途徑和方式。從某種意義上講，課外閱讀決定了一個人的素養。”許建國說。

趨勢：青年人閱讀傾向“碎片化”

在記者的調查中，超過90%的受訪者認為“讀書很重要”，但是面對具體的閱讀調查，結果卻不盡如人意。

有50.6%的人“沒有定期讀書的計劃，隨意性閱讀居多”，74.2%的人每天閱讀時間在1小時以內，43.5%的人表示自己一年閱讀的圖書為“1~5本”。超過40%的人認為閱讀較少的原因是“工作忙，沒時間”。然而有趣的是，一邊說著自己沒時間，一邊卻又有39.2%的人，每天花費在閱讀網頁上的時間為“1-2小時”。

32歲的周琪是西安某建筑公司的工作人員，他說：“每天工作時間超過10個小時，經常還要應酬吃飯，回到家里只想躺著上網，根本沒心思看書。”在他隨身攜帶的平板電腦中，雖然存儲了大量電子書，但他也承認很少翻閱，下載這么多書更像是“心理安慰”。

“每天睡醒后的第一件事就是看手機，睡覺前也是看手機。”27歲的西安女孩劉明麗坦言，雖然喜歡讀書，但已經很難有大段完整的閱讀時間。“即便是讀書，也都是用手機看微信朋友圈、微博里分享的文章。有時候覺得手機像個‘時間黑洞’，一低頭再一抬頭，時間就沒有了！”她笑著形容說，“知道這樣不好，但就是禁不住‘誘惑’，打開書本超不過5分鐘，就要看看朋友圈誰又更新了，微博上又在討論哪些熱門話題。所以，讀書的計劃也就泡湯了。”

記者通過調查數據還發現，“午休及工作休息時”“節假日”“睡前”仍是讀者的主要閱讀時間，然而利用“零散時間”閱讀的比例也較高，達到了46.4%，“上下班、上學途中”“如廁時”“排隊候車、醫院候診時”等都成為現代人的閱讀時間。甚至還有部分受訪者表示，“隨時隨地看書”。

記者觀察到，這種“碎片化”的閱讀方式不僅影響了人們的讀書習慣，也進一步促進了數字閱讀的發展。

“數字資源的瀏覽和下載量一直呈現持續增長的態勢，差不多在6年的時間里翻了兩番。”陜西省圖書館館長馬民玉告訴記者，“2014年，數字資源的瀏覽量和下載量達到370萬篇（冊）次，同比增長26.2%；圖書外借量則為204萬冊（次），同比增長10.2%。”

從這一數據可以看出，不論是借閱量還是增幅，數字閱讀的發展態勢都十分迅猛。記者也從陜西師范大學圖書館了解到，2014年，陜西師范大學圖書館外借圖書約64萬冊（次），為近5年最低。2012年，這個數字是80萬冊（次）。

“隨著智能手機、平板電腦以及網絡環境的變化，同學們的閱讀方式呈現多樣化。根據這些變化，圖書館加大電子圖書的購買力度，截至目前，已購買電子圖書300余萬冊，這也是紙本藏書借閱量下降的一個主要原因。”陜西師范大學圖書館的工作人員介紹說。

爭議：“網絡閱讀”算是真正的閱讀嗎？

記者在采訪中，也發現一個極具爭議的話題。盡管隨著互聯網的發展，移動客戶端、電子閱讀器等改變了人們的閱讀習慣，呈現“碎片化”“數字化”閱讀趨勢。但大多數人仍心存疑惑：看微信朋友圈、微博等“微閱讀”，究竟是好還是不好？“網絡閱讀”算是真正的閱讀嗎？

“在朋友圈看文章，也是一種閱讀。”教育專家許建國對此持肯定態度，他認為，“在現代社會，我們擁有的是碎片化的時間，不可能有完整的時間坐下來閱讀，恰好數字化提供了碎片化的文章，可以說‘一拍即合’。”如今已經76歲的他，每天晚上都會抽出時間看看微信朋友圈，“里面還是有很多好文章”。

在西安從事媒體行業的劉銘磊是數字閱讀的擁躉，手機、iPad、Kindle以及電腦，都是他的讀書方式。“網絡閱讀當然算是‘讀書’，它和紙質閱讀不一樣的只是渠道，其他沒有什么不同。盡管網絡文章短，但并不意味著沒有深度。對于讀者而言，可以在網絡平臺上獲取任何想讀的信息，即便是碎片化的閱讀，也增加了人們的選擇，而且數字閱讀的表達形式更豐富、更美觀。”

對于以上觀點，漢唐書城董事長唐代偉則明確表示“不認同”：“朋友圈、微博上的那些文章，充其量只能算是淺閱讀，與真正意義上的閱讀是兩回事。人們應該更重視紙質閱讀。書是人的良師益友，它使人充實而不寂寞。紙質閱讀作為一種深度閱讀，被稱為真正的文字閱讀。”

張洪山是陜西師范大學歷史文化學院大四的學生，去年一年在校圖書館共借圖書315冊，成為全校借書最多的人，但看得多并不意味著“泛泛而讀”。大學4年期間，他閱讀的書籍達到上千本，精讀下來的書有300余本。談起讀書，他也有自己的看法：“我覺得讀網絡文章或是一般的雜志，都不能稱之為閱讀，只能算是瀏覽。”他曾經花了一年的時間去讀教育界的經典著作—蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，“400多頁的書其實并不厚，但沒讀幾頁，就要停下來思考。讀書就是這樣，要靜下心來踏踏實實地看，邊讀邊想。”

西安市的漢楓博文書店已經有25年的歷史，是書友們口中的“知名老書店”，其老板孫慶華也是個愛書人。說到讀書，他侃侃而談：“讀網絡文章，性質和瀏覽新聞一樣，就是看看，不能算閱讀。讀書的目的是什么？是為了豐富自己、指導自己，給予自身智慧和啟發。有些人天天都在讀，但是沒有獲得啟發，那就不叫讀書。真正的閱讀一定要拿起書去觸摸、去感知，去體會書里那種歷史的滄桑感。”

（文元之摘自《陜西日報》 2015年5月18日）