雙音節認知活動類心理動詞與名詞賓語的語義搭配研究*

李 彤， 周 燕

(1.北京師范大學漢語文化學院，北京100875;2.美國巴克內爾大學東亞研究系)

雙音節認知活動類心理動詞與名詞賓語的語義搭配研究*

李 彤1， 周 燕2

(1.北京師范大學漢語文化學院，北京100875;2.美國巴克內爾大學東亞研究系)

文章以《高等學校外國留學生漢語言專業教學大綱》詞匯表一年級詞匯中的34個帶名詞賓語雙音節認知類心理動詞為研究對象，從語義的角度將它們分為記憶類、理解類、思考類、推測類、想象類5類，并利用北京大學現代漢語語料庫調查它們的名詞賓語的語義類型，探討認知類心理動詞對名詞賓語的語義限制，分析認知類心理動詞與名詞賓語的搭配能力，提出應利用本研究成果指導心理動詞教學。

心理動詞;語義搭配;名詞賓語

心理動詞涉及人類心理的復雜性，但又不同于心理學概念上的“心理”。后者是指“感覺、知覺、記憶、思維、情感、意志、性格、意識傾向等心理現象的總稱，是客觀事物以及它們之間的聯系在腦中的反映”(王紅斌，2002)①，而心理動詞則是人的心理活動在語言學上的反映，其范圍小于心理學的“心理”。心理動詞作為動詞中的特殊類型，與其他動詞在語義和語法功能上都有較大差別，心理動詞內部也有很大的不一致性。此外，盡管心理動詞和名詞的語義分類都有一定的研究成果，但對心理動詞和名詞的語義搭配則尚無專門性的研究，在對心理動詞充分認識的基礎上研究心理動詞和名詞的動賓搭配具有一定的理論意義。

一、認知活動類心理動詞的語義分類

呂叔湘(1942)在《中國文法要略》中第一次明確提出“心理動詞”這一概念②呂叔湘.中國文法要略[M].北京:商務印書館，1982.。在相當長的一段時間內學者們對心理動詞研究主要集中在如何界定心理動詞及如何對心理動詞進行分類兩個方面。

胡裕樹和范曉(1995)將心理動詞界定為:語義類型上，“表示情感、意向、認識、感覺、思維等方面的心理活動或心理狀態的意義”③胡裕樹，范曉.動詞研究[M].鄭州:河南大學出版社，1995.;功能框架上，能進入“{很+V}+O(N、V)”或“V+O(V)”。基于這一標準，本文對《高等學校外國留學生漢語言專業教學大綱.詞匯表》(以下簡稱《大綱》)中雙音節心理動詞進行逐個比對，最后確定100個能帶名詞賓語的心理動詞作為研究對象。

彭聃齡(2008)指出:人的心理現象是一個相互聯系相互依存的整體，認知是人類最基本的心理過程，在這個過程中，人們不僅客觀地認識世界萬物，同時還會對外界事物產生態度，引起喜愛、厭惡、滿意等主觀的體驗，這種主觀的體驗就是情緒或情感。④彭聃齡.普通心理學(修訂版)[M].北京:北京師范大學出版社，2012

參照彭聃齡的觀點，本文將100個帶賓語的雙音節心理動詞分為認知活動類心理動詞和情意狀態類心理動詞兩大類。認知活動類心理動詞側重于表現人的理性思維活動，動詞的動作性較強，大多不能被“很”修飾，能加“了”、“著”、“過”表示動作的完成狀態;情意狀態類心理動詞重在表現人的心理狀態，動作性弱，狀態性強，大多能被“很”修飾，表示情緒情感的程度，大多不能加“了”、“著”、“過”。

認知活動類心理動詞表示人的大腦對外界事物信息的基本加工。郭大方(1994)《現代漢語動詞分類詞典》將認知活動類心理動詞分為理解類心理動詞和想象類心理動詞，本文在此基礎上，從語義的角度，以詞項為單位將認知活動類心理動詞進一步細化，分為記憶類、理解類、思考類、推測類、想象類5類①郭大方.現代漢語動詞分類詞典[M].長春:吉林教育出版社，1994. 忘記1:《現代漢語詞典》:經歷的事物不再存留在記憶中;不記得。

記憶類心理動詞表示對人或事物的回憶或思念，包含[記]與[憶]兩個語義特征。本研究中記憶類心理動詞包括:“惦記”、“回憶”、“懷念”、“記得”、“忘記1”①、“忘卻”、“想念”7個詞。

理解類心理動詞表示主體對事物的認識和了解，都具有[知道]、[了解]的語義特征，包括“懂得”、“了解”、“清楚3”②清楚3:《現代漢語詞典》:了解、“理解”、“誤會”、“明白”、“熟悉”、“理會1”③理會1:《現代漢語詞典》:懂得;領會、“欣賞1”④欣賞1:《現代漢語詞典》:享受美好的事物，領略其中的情趣、“誤解”、“明確”、“知道”、“認識”、“認得”14個詞。

思考類心理動詞表示主體對事物進行不同程度的思考，其語義特征為[思考]，包括“推敲”、“思考”、“反思”、“考慮”、“琢磨”5個詞。

推測類心理動詞表示主體根據已知的情況想象人或事物的未知情況，它們的共同語義特征為[對人或某種情況進行猜想和估計]，名詞賓語具有[未知]特征，包括“預測”、“推測”、“猜測”、“低估”、“估計”5個詞。

想象類心理動詞表示將不在眼前的事物的形象想出來，都含有[憑空想象]、[虛無]的語義特征，包括“幻想”、“設想”、“想象”3個詞。

二、雙音節認知活動類心理動詞名詞賓語的語義類型

王慧(2004)借鑒美國普林斯頓大學的在線英語詞典Wordnet，根據漢語的特點把名詞分為具體事物、抽象事物、過程、時間、空間5個大類，再逐層細分:具體事物分為生物和非生物兩小類，生物分為人、動物、植物、微生物4小類，非生物同樣細分，形成了一個上下位關系清晰的名詞語義系統⑤王慧.現代漢語名詞詞義組合分析[M].北京:北京大學出版社，2004.。趙春利(2006)從語義的角度把名詞分為主體、事體、物體、時空、邏輯5大類，每大類下面又分了若干語義小類⑥趙春利.形名組合的靜態與動態研究[D].廣州:暨南大學博士學位論文，2006.。

本文參照趙春利(2006)的5大類名詞分類系統，將名詞分為6大類:主體類、事體類、物體類、屬性類、邏輯類和時空類。主體類名詞主要指人及與人相關的各類名詞，同時也包括具有生命力的動物。事體類名詞主要是和事情相關的名詞。物體類名詞指無生命的各類物體名詞。屬性類名詞包括物體和事體的屬性，可以分為外在屬性和抽象屬性。邏輯類名詞是表示邏輯關系的名詞。時空類名詞即表示時間和空間的名詞。

本文運用CCL語料庫對34個雙音節認知類心理動詞進行窮盡式搜索，調查它們與名詞賓語搭配的情況，對每個雙音節心理動詞的名詞賓語的語義類型進行了統計。統計結果如表1～表5。

表1 記憶類心理動詞名詞賓語語義類型調查結果

表2 理解類心理動詞名詞賓語語義類型調查結果

表3 思考類心理動詞名詞賓語語義類型調查結果

表4 推測類心理動詞名詞賓語語義類型調查結果

名詞語義類心理動詞主體類 事體類 物體類 屬性類 時空類 邏輯類 語料總數預測8 232 9 63 28 340推測20 20 1 3 12 13 69猜測32 42 2 9 14 99低估67 157 16 53 5 2 300估計178 25 71 14 8 302總數6 134 1108 30 145 94 76 1108百分比12.1% 56.8% 2.7% 13.1% 8.5% 6.9%

表5 想象類心理動詞名詞賓語語義類型調查結果

名詞語義類心理動詞主體 事體 物體 屬性 時空 邏輯 語料總數幻想14 1 7 22設想100 6 12 9 127想象50 102 15 3 11 1 182總數15.11% 65.26% 4.53% 2.72% 9.06% 3.32% 50 216 15 9 30 11 331百分比

通過在CCL語料庫中的測查我們發現:記憶類動詞常與表示“人”的主體類名詞(如“親人”)和表示“事情”的事體類名詞(如“事情”)搭配，此外也包括一些時空類名詞搭配(如“時間”、“家鄉”)。例如:

1)何紅孫[回憶]往事，仍是感慨萬千。

2)我真[懷念]故土啊。

3)雷潔瓊還清晰地[記得]當年的情景。

4)我希望他們能夠[忘記]過去，原諒我。

5)青年一代正在[忘卻]歷史。

6)近來我非常[想念]家鄉。

理解類心理動詞的名詞賓語以事體類名詞為主，其次是主體類名詞，其他類名詞賓語較少。例如:

7)我這是第一次[知道]他的名字。

8)桂英當時不太[清楚]這些事。

9)梁大牙[認得]幾十個字。

10)人的使命就是要[認識]世界，把握真理。

11)每到一地，黃部長都要深入實際，[了解]基層情況。

12)有些游客不太[熟悉]當地情況。

13)湯阿英連忙對巧珠轉動一下眼睛，巧珠立刻[理會]娘的意思。

14)設法令爭論的每一方皆能[理解]對方的觀點。

15)生態學促使人們[懂得]了一個道理。

16)女兒漸漸地[明白]了道理，發奮學習。

17)這一題詞使劉志華更加[明確]了今后奮斗的目標。

18)人們在晚會上[欣賞]音樂。

19)我不想叫你[誤解]我的意思。

20)對不起，我剛才[誤會]了你的意思。

思考類動詞的名詞賓語集中分布在事體類名詞中，邏輯類名詞和其他語義類的名詞賓語極少。例如:

21)他勤于[思考]問題，善于出點子。

22)你仔細地[考慮]過這件事情了嗎?

23)他正在皺著眉頭[琢磨]著剛才的事情。

24)人們[反思]歷史的時候，也受著歷史的局限。

25)他背著手，踱出女兒的房間，自去[推敲]詩句。

推測類心理動詞與事體類名詞形成的搭配最多，其次是屬性類名詞和主體類名詞。推測類心理動詞不常與時空類搭配，幾乎不跟物體類名詞和邏輯類名詞搭配。例如:

26)我們不[預測]未來。

27)她想從他們的言語里來[推測]判決的結果。

28)他們專心致志地[猜測]著出事的原因。

29)他們[低估]了中國人民的力量。

30)美帝國主義者錯誤地[估計]了形勢。

想象類心理動詞的名詞賓語以事體類名詞為主，表示未來的事或雖然已經發生但主體未目睹的事;其次是主體類名詞，物體類名詞和時空類名詞數量較少，邏輯類和屬性類搭配極少。例如:

31)我試圖[想象]你的模樣。

32)他們只愿用自己的頭腦憑空來[設想]世界。

33)我不敢[幻想]未來。

我們將名詞賓語的語義類型按照數量多少在同類動詞內部進行比較，數量多的定為一級，標為①;數量較多的定為二級，標為②;數量較少的定為三級，標為③;數量極少的定為四級，標為④。具體見表6:由表6可知，各類心理動詞的名詞賓語都可以與事體類名詞和主體類名詞搭配，記憶類心理動詞的特點在于可以和時空類名詞搭配，理解類心理動詞的特點是可以和物體類名詞搭配，思考類心理動詞的特點是可以和邏輯類名詞搭配。想象類心理動詞的名詞賓語主要集中在事體類名詞和主體類名詞。

表6 名詞賓語語義類型數量排序表

三、認知類心理動詞對名詞賓語的語義限制

研究發現，在同類認知心理動詞中，與它們搭配出現的名詞賓語并不完全相同，這說明有些心理動詞對其后置名詞賓語具有語義限制。例如:同為記憶類心理動詞，“想念”跟述人類名詞搭配時，賓語多是具有親密關系或敬仰關系的“親友”、“師長”、“領袖人物”類名詞;跟空間類名詞搭配時，名詞賓語多為具有歸屬感的“家鄉”、“祖國”等;跟物體類名詞搭配時，名詞賓語也是主體歸屬地的物品，例如:

33)在分開了一段時間以后，安娜異常[想念]她的孩子。

34)日子一久，三個歐洲人不免[想念]家鄉。

35)后來，當她對丈夫說起她是多么[想念]那些紫丁香時，她丈夫猛地從椅子上站起來。

“懷念”的述人類名詞賓語和空間類名詞賓語也分別具有[+親密]、[+敬仰]，[+歸屬感]語義特征。但與“想念”不同的是，“懷念”的述人類名詞賓語必須是已經逝世的、無法再見到的人，即含有[+已逝]的語義特征。此外，“懷念”的賓語中，時間類名詞也有一定比例，表達主體對過去的美好時光的懷念，例如:

36)榮毅仁永遠[懷念]敬愛的周總理!

37)不少人倒開始[懷念]在那里買菜的時光。

“回憶”的名詞賓語主要分布在情況類名詞和事情類名詞中，表示想過去的事情或過去的情況，例如:

38)(他)不是在期待計劃將來，就是在[回憶]過去的事情。

“認得”多表示認識某人或某地，能與述人類名詞及一些空間類名詞搭配，此外也能與文字話語類名詞“字”形成常規搭配。與“認識”相比，“認得”將名詞賓語限定在較小的范圍內，并且只出現在口語語體中。例如:

39)(我)[認得]這個地方、

40)一個從印度庫什山脈來的老人說他[認得]這字。此外，思考類動詞“反思”的名詞賓語具有[+過去]語義特征，這是它和“思考”的主要區別。“反思”多與事情類名詞(如“歷史”)和時間類名詞(如“過去”)搭配。例如:

41)過了幾年以后就[反思]前幾年的事情，這個是很危險的。

四、雙音節認知類心理動詞的動名搭配能力

考察雙音節認知類心理動詞，我們發現:有些動詞充當其名詞賓語的名詞只能與某一語義小類的名詞搭配出現，如:“推敲”由于歷史來源的關系，名詞賓語多具有[+詩文]語義特征，一般跟“詩句”、“語言”等文字話語類名詞搭配。例如:

42)他背著手，踱出女兒的房間，自去[推敲]詩句。

“思考”多與“問題”、“事情/事”等事情類名詞搭配，例如:

43)這對我們[思考]問題，不是沒有幫助的。

“理會1”、“誤會”、“誤解”、“明白”的名詞賓語多為主體類名詞中的意圖類名詞。例如:

44)只是在一種情況下可以不去[理會]雙親的意見。

45)趙兄不要[誤會]我的意思。

46)我總害怕人家會[誤解]我的動機。

另一方面，有些動詞，充當其賓語的名詞可以覆蓋幾個語義小類。如:“預測”的名詞賓語具有[+變化]、[+方向]語義特征，集中分布在過程類和時間類名詞中，其次是災害類名詞和因果類名詞，有的表示事物變化過程的方向，有的表示變化的結果，有的表示發生的時間。例如:

47)人們更關心的是如何[預測]股票價格的未來趨勢、

48)他沒辦法[預測]未來、

49)瑞典科學家通過觀察地下水[預測]地震、

50)現在還難以[預測]公決的結果。

“估計”表示主體根據已知情況對事物屬性和變化情況做出大概的推斷，它的名詞賓語可以分為兩類，一類是具有[+情況]特征，如“情況”;一類具有[+量性]特征，包括力量類、外部屬性類和抽象性質類，如“力量”、“數量”、“復雜性”。“估計”的其他名詞賓語還包括費用類、困難險情類、價值類、時間類等，這些名詞也符合[+量性]特征。例如:

51)這種人總是過高地[估計]自己的力量、

52)他主要看大人的反應來[估計]自己受傷的程度。

“明確”表示使難以確定的事物確定下來或從事物的眾多可能中確定唯一，多用于社會政治經濟領域的書面語體中。“明確”的名詞賓語以事體類名詞中的權責義務類名詞為主。其次是“目標”“關系”等邏輯類名詞、“范圍”“重點”等屬性類名詞，“原則”等政策法規類名詞，“方向”等空間類名詞。如:

53)在此基礎上，[明確]責任，采取措施。

54)農村基層組織建設必須[明確]前進目標。

55)我們必須提高認識，[明確]方向。

根據名詞賓語的語義類別多少，我們將雙音節認知類心理動詞的動名搭配能力按弱、中、強分為一、二、三級。

對于名詞賓語主要集中于一個語義類認知類心理動詞，我們認為它的動名搭配能力弱，我們將其動名搭配能力定為一級。這類動詞包括:想念、懷念、惦記、誤會、認得、推敲、思考、反思。

對于名詞賓語絕大多數集中分布于2～3個語義類，少部分分散在其他語義類中的認知類心理動詞，我們將其動名搭配能力判定為二級。這類動詞包括:理會1、幻想、回憶、記得、忘記1、忘卻、預測、低估、估計、懂得、了解、清楚3、明白、熟悉、欣賞1、誤解、明確、知道、考慮、設想、想象。

對于名詞賓語分散在不同的語義類、名詞賓語類化特征不明顯的認知類心動詞，我們認為它的動名搭配能力強，將其動名搭配能力判定為三級。這類動詞包括:推測、猜測、理解、認識、琢磨。

五、結 語

認知類心理動詞對名詞賓語的語義限制與動詞的動名搭配能力是一個反比例的關系。動詞對名詞賓語的語義限制越高，其動名搭配能力就越弱，反之，動詞對名詞賓語的語義限制越低，其動名搭配能力就越高。在進行心理動詞的教學過程中，我們要充分利用心理動詞的動賓搭配研究成果，并以此指導心理動詞教學。首先，我們要向外國留學生介紹心理動詞對名詞賓語的語義特征限制情況，從理論層面讓外國留學生了解動名搭配的深層理據，培養外國學生有意識地從語義角度思考動名搭配;其次，我們在教學過程中應幫助學生區分名詞賓語的語義小類，進行分層教學，重點講授動名搭配能力處于一級和二級的心理動詞;對于動名搭配能力三級的心理動詞，不強調名詞賓語的語義類別;最后，動名搭配中存在一些使用頻度較高的常規搭配，這些高頻搭配是語言生活中常用的搭配，應作為詞語教學的重點，例如“明白道理”“明確目標”等。對這類高頻搭配進行語塊輸入教學，將極大提高學生的學習效率，減少偏誤的出現。

A study of the semantic collocations between disyllabic psychological verbs and noun objects of the cognitive category in modern Chinese

Ll Tong1&ZHOU Yan2

(1.College of Chinese Language&Culture，Beijing Normal University，Beijing 100875，China; 2.Bucknell University，Lewisburg 17837，USA)

This study analyzes the semantic collocations of 33 psychological verbs of the cognitive category in modern Chinese from the first-grade words of Glossary for the Teachin g Syllabus for International Students of Chinese Lan guage Majors in Higher Institutions of China.These psychological verbs with nouns as the objects are classified into five categories，including memorizing，understanding，thinking，deducting，and imagining.Based on the modern Chinese corpus data of the Center for Chinese Linguistics at Peking University(CCL)，the frequency of the collocations of each psychological verb is calculated and the semantic distribution of the noun objects is discussed as well. This study finally provides some suggestions for the relevant teaching.

psychological verbs;semantic collocation;noun objects

H195

： A

： 1672-1306(2015)02-0010-07

［責任編輯：趙昆艷］

李 彤，女，北京人，北京師范大學副教授，博士，研究方向為對外漢語詞匯教學。①王紅斌.現代漢語心理動詞的范圍和類別[J].晉東南師范專科學校學報，2002，(4).