高職語言類教師企業實踐的意義及注意事項

呂燕

摘 要 在當前社會和經濟高速發展的形勢下，各類高職大中院校急需轉型，為畢業生就業提供良好的學習平臺，從而提高學校畢業生就業率。因此需要提升教師的專業素質來為學生的前途鋪路，此時專業教師下企業進行鍛煉是一個提升教師綜合素質的重要措施。本文結合筆者作為一名高職韓語教師在韓資服裝廠及機械加工廠實踐的切身經歷，對高職教師下企業實踐鍛煉的意義及實踐過程中的注意事項進行闡述。

關鍵詞 企業實踐 語言專業教師 意義 注意事項

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.05.031

On the Significance of Vocational Language Teachers'

Business Practices and Precautions

LV Yan

（Dalian Vocational & Technical College， Dalian， Liaoning 116021）

Abstract In the context of the current social and economic development of the high-speed， all kinds of vocational schools and universities in urgent need of restructuring， to provide a good learning platform for graduates to improve school graduate employment rate. Hence the need to enhance the professional quality of teachers to pave the way for the future of the students， this time under the corporate exercise of professional teachers is an important measure to enhance the overall quality of teachers. In this paper the author as a vocational teacher in Korea Korean-owned garment factory and machinery factory practice of personal experience， the meaning and practice of corporate practice and training under the vocational teachers elaborate precautions.

Key words business practice; language teachers; significance; precautions; significance of vocational language teachers' business practice

1 高職語言類教師企業實踐的意義

（1）通過實踐，可以進一步加深教師責任感。尤其是從事語言類的工作，在翻譯中一個小小的失誤，有可能造成無法挽回的損失。懂得通過腳踏實地的工作去實現社會價值與人生價值的重要性，一份付出就會有一分收獲，要做一個有思想的實踐者。我們培養的學生將來要在自己的工作崗位上認真努力，對自己的職責負責，所以，誤人子弟造成的后果，是難以彌補的。

生產企業在加工產品時所有的加工流程都是一環扣一環，順序不能顛倒，也不能出現任何的錯誤，因為任何細小的環節出現錯誤輕則所有出錯的產品返工，重則所有出錯產品報廢甚至客訴。學校生產出來的無瑕疵的產品就是一批批高素質的畢業生，而教師則是這些學生的具體生產者。教師只有憑借著自身強大的責任心和一絲不茍的職業態度才能培養出高素質、高水平的畢業生，為社會做出突出貢獻。教師通過下企業鍛煉可以學習工廠在生產時非常嚴謹的工作態度，培養對學生高度負責的責任感。學習企業員工在生產過程中吃苦耐勞的精神，通過自身的工作用以身作則 態度向學生言傳身教，借以培養學生的吃苦耐勞的精神和一絲不茍的工作態度。在下企業期間，通過與工廠員工一起工作、一起生產產品，虛心學習，真實的感受到了自身在動手能力、在面對新產品及其知識的能力有待加強，也鍛煉了吃苦耐勞的品質，鍛煉了自己的工作能力和動手操作的能力，激發了自身對專業的興趣，并能夠理論與實踐很好的結合，增強了自身對新環境的適應能力和及時發現問題、分析問題以及解決問題的能力，為以后培養高素質的學生打下了堅實的基礎。

（2）讓我們明白了教學一定要貼近企業的實際情況。企業一些常用詞匯在實際教學中沒有出現，而且學生畢業的時候，到了工作崗位還得從頭學起。我們應當充分對企業和市場進行調研，以市場和企業實際需求為導向對學生進行培養，這樣可以使得學生在學校就能大致熟悉企業的相關的崗位操作規范和職責，讓學生畢業進入企業就能更快的上手。

服裝廠有服裝方面的專業術語，機械廠有機械方面的專業術語。教師可以在下企業過程中搜集畢業生工作相關領域的專業術語，并根據實踐體會制作案例，用于日常教學中。例如：下面是某韓資服裝廠領導在車間驗貨的情景：

部長：前拉鏈露出寬1.2CM，兜拉鏈露出寬1CM作業，但是現在這件樣品前拉鏈露出的是1.4CM 不對，希望改正后作業。

部長：上袖吃量不均，要注意。

部長：挽底擺打柳不等寬。

部長：領窩聚褶嚴重一定要改正后再做。

部長：前片刺繡歪了，要注意油污和針眼。

部長：底擺左右沒對稱要注意。

部長：今后colon的這個ZIP/T/OUTER的包裝方法改變了，一定要聽好我的話，準確傳達。

學校應該以市場和企業需求為導向，積極創新和改變學校的學生培養模式。需要創新教學模式就必須對市場和企業做好充分的前期調研，從而準確定位學生未來培養目標和人才需求規格，開設專業的的專業和相關精品課程，改革和創新教學方法。在課堂教學中，將工廠的一些相關資料和文檔積極展示在學生面前，使得學生能夠比較清楚直白的了解企業的一些狀況，一些崗位職責和技巧，從而提高學生的就業適應能力。此次到企業學習，深切的感受到了企業需要與學校學生培養模式之間產生了極大的距離，學校設立的課程純理論比較多，不了解企業崗位的需求和職責。而企業也覺得畢業生雖然多，但是能真正上手的不多。此時解決這一問題的唯一辦法就是學校與企業聯合，相互了解對方的需求，互相促進，這樣對學校、學生、企業來說是一種三贏的模式。此時的畢業生隨時能找到合適的工作，企業能夠輕松的招聘到所需的人才，學校就業率穩步提升。

（3）教師的實踐能力要有突破。教師需要言傳身教，教的不光是品行，專業知識和操作能力也非常重要。此時教師為了提升自身的實踐能力，需要積極下企業，帶著問題到企業實踐中去找尋答案，學習新的工藝、流程和方法;探究企業的生產工藝和運作模式等等，只有這樣細致的進行了解才能得到專業最新的發展現狀和趨勢。高職院校的老師深入企業進行實踐活動，腳踏實地的深入企業的生產一線，向生產現場的工人、工程師、基層管理虛心學習，和他們一起探討并分享學習心得，將課堂的理論知識轉變為真正的實踐操作，將學校的培養大綱轉變為企業的培養計劃，使得自身的實踐操作能力得到質的飛躍，使得師資培訓的形式、針對性和操作性得到了大幅度的提升。

（4）提高對人才培養的認識。對人才培養重要的不光是手段，更為重要的是意識。只要時時抱著如何提高對學生的培養去想問題，自然會想方設法去解決。這次教師下企業進行鍛煉和學習，使我們對企業生產的一些工藝流程、管理方法、崗位職責等等有了一個更全面的了解，這使得我們對企業的需求做了一個良好的市場調研，通過此次調研對學校的教學和培養模式進行了反思，對如何進行教學創新有了一個新思路。為以后在專業建設、課程開發、教學的工作中能有進一步提高打下了良好的基礎。更重要的是使我們對大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，真正體現教學過程的實踐性、開放性和職業性有了進一步的思考。同時也了解到良好的服務意識、心理素質與溝通能力、隨機應變能力，這些都是企業員工的基本要求，對我們下一步進行教學改革等都有很好的參考價值。

2 高職教師下企業實踐的注意事項

（1）要搞好學生的就業指導工作。我們的很大一部分高職學生由于種種原因使得自身在學校的學習方向不夠準確，學校的培養方式也不符合市場需求，這使得認知能力不足，學習容易出現焦慮急躁的情緒，最終導致自我各方面控制能力比較差，跟不上社會的發展節奏，適應不了時代的變化。很多學生在學校一直以自我為中心，什么都是自身為主，但是一旦畢業到了企業學生就是菜鳥一枚，什么都不懂，需要從頭學習，加上工作的壓力容易造成心理落差較大，最終難以適應社會。所以在畢業生就業時應當做好就業指導工作，包括心理培訓、應聘技巧等等，要讓學生明白虛心學習，勤勞致富、科技致富的道理。

（2）在安全意識上應有所提高。只有安全才有一切，要是安全都沒有談何培養優秀的畢業生。“安全第一”一直以來是工業生產和企業強調的主題之一。對于企業來講，只有保障安全生產、保障員工生命財產安全，企業才能實現可持續穩定發展。對于安全應當采取預防第一、挽救第二的原則。在日常生產中應當加強巡查和監督制度，對有安全隱患的行為堅決予以制止并進行處罰。安全對于我們來說至關重要，工作中在安全的思想上多一道防線，工作多一份細致，家庭和事業才能幸福。

機械工作需要到現場搬運工件，而車間叉車來回穿梭不斷，所以安全是一個非常重要的方面，每次進入現場，都要做好安全防護，提高安全意識。接受了安全培訓和演習，增強自我安全和保護意識，讓我更加小心安全隱患，更加懂得了健康和生命的可貴，更加珍愛生命。

綜上所述，作為一名高職教師，應該了解高職教育發展的趨勢以及對教師的執業要求，并結合企業實際，培養出技術應用型人才，達到學校、企業、學生、教師，四方共贏的效果。

參考文獻

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