如何改進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)

焦清俠

小學(xué)美術(shù)教程應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。要注意課程內(nèi)容的層次性要適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過(guò)學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)。當(dāng)然也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中讓學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情操，完善孩子的人格。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

在小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們希望培養(yǎng)每個(gè)孩子對(duì)美術(shù)的興趣及其積極主動(dòng)的態(tài)度。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，從幼兒開(kāi)始到小學(xué)三年級(jí)左右，大多數(shù)孩子對(duì)美術(shù)還是有著濃厚的興趣，但隨著年級(jí)的升高，部分學(xué)生開(kāi)始對(duì)美術(shù)失去興趣，這與我們平時(shí)的美術(shù)教學(xué)有著密切的關(guān)系。

作為一名美術(shù)教育工作者，我要朝著新課程的目標(biāo)邁進(jìn)，在美術(shù)教學(xué)中不斷探索，不斷進(jìn)行改革實(shí)踐，使美術(shù)課堂教學(xué)不斷規(guī)范化、合理化。哪里有生活，哪里就有美術(shù)，為了孩子的成長(zhǎng)，我要走出誤區(qū)，活躍課堂，勇于探索，為他們具有健康高尚的藝術(shù)修養(yǎng)提供養(yǎng)分，讓每個(gè)孩子都能揮動(dòng)畫(huà)筆，閃現(xiàn)個(gè)性，進(jìn)發(fā)出智慧的火花，繪出自己美好的前景，讓每節(jié)美術(shù)課堂都充滿活力和魅力，顯示出藝術(shù)那多姿多彩的美麗。美術(shù)知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡，美術(shù)的藝術(shù)博大精深，希望廣大農(nóng)村美術(shù)教師能讓學(xué)生用自己的一幅幅精彩作品繪出豐富多彩的七色空間，同時(shí)用手中的畫(huà)筆畫(huà)亮每一個(gè)孩子的心，把他們帶人奇麗的人生，讓美永駐天地間。 轉(zhuǎn)貼二有害二二于 233網(wǎng)校

二、優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)的優(yōu)化是當(dāng)今教育界的一大熱點(diǎn)。什么是課堂的優(yōu)化呢？它是指教師在有限的課堂教學(xué)中，用最短的時(shí)間，取得最大的教學(xué)效果。如今的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門(mén)功課都要兼顧，所以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。

1、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，也可以說(shuō)是對(duì)教材的優(yōu)化。教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解結(jié)合進(jìn)來(lái)。當(dāng)然這要根據(jù)教師的能力而定，對(duì)此應(yīng)慎重對(duì)待。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫(huà)，所占時(shí)間偏長(zhǎng)，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評(píng)議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對(duì)面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時(shí)間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來(lái)補(bǔ)充。

3、教學(xué)方法的優(yōu)化。中小學(xué)生繪畫(huà)教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來(lái)認(rèn)真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)授課。比如利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，教師可引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點(diǎn)，教師可以采用多示范、多對(duì)比直觀教學(xué)法；利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學(xué)生的興趣。

這樣的例子很多，還有正誤法、電教法、口訣法、填空法、歸類法等。

4、教具的優(yōu)化。教學(xué)手段的豐富利用，必然會(huì)導(dǎo)致教具的多樣化。美術(shù)教具除了筆墨紙、石膏教具等必備之外，還可采用以下形式：一是電教手段的運(yùn)用，多用的是幻燈、錄像等。它形式新穎，清楚直觀，能夠很好地吸引學(xué)生，有著其他教具不可替代的作用。二是掛圖教學(xué)，它經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、方便，與投影錄像相比它的優(yōu)點(diǎn)是可長(zhǎng)時(shí)間懸掛。掛圖可用現(xiàn)成的也可以課前自己繪畫(huà)制成。

影響美術(shù)課堂優(yōu)化的因素當(dāng)然不止以上幾點(diǎn)，像教師的素質(zhì)、師生的關(guān)系以及周圍的環(huán)境條件等，也是不可忽視的方面。

三、提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、動(dòng)手能力

手工制作：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下制作各種各樣的手工藝品，在制作的過(guò)程中既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，充分發(fā)揮其想象力以及聯(lián)想力，通過(guò)制作將腦海中的形象轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的物象，極大地加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。美術(shù)教育最為鮮明的一個(gè)特點(diǎn)就是它并非是強(qiáng)迫的，對(duì)于青少年來(lái)講，美術(shù)課程集趣味論文聯(lián)盟WWW.LWLM.COM整理性和娛樂(lè)性于一身。這個(gè)年齡段的學(xué)生身上普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是注意力集中時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)要短一些，好動(dòng)，并且其想象力和創(chuàng)造力的潛能極易開(kāi)發(fā)出來(lái)，而手工制作恰恰迎合了小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，。學(xué)生們學(xué)在其中，玩兒在其中，樂(lè)在其中。

動(dòng)手繪畫(huà)：當(dāng)今的美術(shù)教育往往走入了誤區(qū)，老師們把畫(huà)畫(huà)等同于美術(shù)課，對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)作品進(jìn)行打分，用以評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫(huà)技巧的高低。其實(shí)不然，繪畫(huà)僅僅是美術(shù)課程的一部分。學(xué)生在臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作等美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)所看到的物象進(jìn)行呈現(xiàn)、對(duì)事物的形象進(jìn)行回憶再現(xiàn)或發(fā)揮想象力對(duì)原有的物象加以創(chuàng)造進(jìn)行表現(xiàn)型創(chuàng)作，并躍然紙上，一副作品的創(chuàng)作成功與否和學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力以及創(chuàng)造力是密不可分的。被譽(yù)為現(xiàn)代物理學(xué)之父的愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”研究表明，大凡受過(guò)良好美術(shù)教育或具有美術(shù)修養(yǎng)的人，皆具有卓越的觀察力和記憶力，發(fā)達(dá)的想象力和創(chuàng)造力。

作品欣賞：在美術(shù)課堂中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)和講解下欣賞美術(shù)作品。有時(shí)可能是一件繪畫(huà)作品，有時(shí)可能會(huì)是一座建筑，有時(shí)可能是一件工藝美術(shù)作品，老師對(duì)其創(chuàng)作背景、造型、色彩等方面進(jìn)行講解，當(dāng)一件件美術(shù)作品刺激學(xué)生的眼球時(shí)，他們得到的不僅僅是審美享受，與此同時(shí)鍛煉了學(xué)生觀察力，并且?guī)椭嗌倌曛茞骸⒆R(shí)美丑，提高了他們理解美、鑒賞美的能力。正如康德所說(shuō)：“美是道德上善的象征。”美術(shù)教育在潛移默化中對(duì)學(xué)生的知識(shí)、文化、修養(yǎng)等方方面面發(fā)揮著極其重要的作用。