怎樣上好高中信息技術課

潘紅艷

人類社會已進入信息時代，日新月異的信息技術在不斷地改變著周圍的世界并影響著人們的工作、學習和生活。信息技術已經成為21世紀人人都必須掌握的基本技能。教育部已經規定在全國中小學開設信息技術課程，并頒發了《中小學信息技術課程指導綱要》，信息技術課也被列入普通高中的必修課。目前，在各種教育雜志上都能看到“信息技術整合”幾個大字。顯然，我國已經把信息技術教育作為基礎教育改革的突破口，改革傳統的教學模式和學習方式是勢在必行。既然各個學科都開始了與信息技術的整合，那么作為信息技術教師，我們應該怎樣才能上好高中信息技術課呢？這里，我想談談自己的一點想法。

一、信息技術教材的現狀及思考

信息技術課程應該是學生學習信息技術、掌握技能和培養信息能力的有效途徑，是學生系統提高技能水平、信息素養以及更新觀念意識的基礎教育工程。

我們使用的教材是上海科技教育出版社出版的《高中信息技術基礎》，教材內容主要有信息及信息技術的概念、信息的加工、信息資源的管理、信息技術與社會幾大塊。教材主要以體現任務驅動、激發和保持學生的學習興趣、培養學生技能、整合學科教學四大原則進行編寫的。在教材中，設置了很多小欄目，其中的“情景” 引入，讓學生感受信息文化，激發學習興趣，并帶著問題進行學習。設立“學習目標”可以讓學生了解這章的學習內容和學習要求。還有“綜合活動”欄目的內容要求學生綜合運用知識和方法去不斷地思考、分析問題并解決問題，在完成活動的過程中，學生有機會落實知識學習、鍛煉能力與豐富情感體驗，這樣的教材擺在學生面前，使學生很容易理解和掌握，但是教材中涉及到漢字輸入的內容很少。我認為，作為高中生學習和掌握電腦，漢字輸入是少不了的。因此，應該把漢字輸入作為教材的一部分內容，讓學生掌握漢字輸入的方法是有必要的。在這樣一種教材面前，作為信息技術教師在組織教學過程中應起到主導作用，對漢字輸入方面要進行適當的教學設計、組織協調和答疑解惑。

二、信息技術課上學生的現狀及思考

教育是以學生為主體的，那么首先要知道他們想學什么。我校屬于普通高中，學生來自全區各個鄉鎮，很多學生初中沒有上過信息技術課。即使有少部分同學接觸過電腦，但據我了解也只會打字和玩游戲。這就給我們普及信息技術帶來了很大的難題。在我給他們上課時，發現他們的興趣很高，這是好的一面，也給普通信息技術帶來了方便。但要問他們想學什么時，幾乎80%的同學都說玩游戲。難道計算機只是這些花季少年的高級玩具？

不納入高考科目，成績不計入高考總分，在這個仍然以高考質量評價一所高中辦學水平、以高考成績評價一個學生12年的努力的時代，使得學生和學校不得不圍著高考科目團團轉，這是從思想上和行動上造成學生不重視信息技術課的根本原因。于是，造成了表面上物質硬件條件上的支持和重視，而軟件上人們思想上不重視的現象的產生。經常有學生的家長向我征求意見，問需不需要給孩子買臺電腦。不排除某些學生打著冠冕堂皇的理由向家長索取高級玩具，也不排除部份學生為了鍛煉自己的操作能力而買電腦。在這些情況下，買不買不能由老師的一句話來決定，但我們可以看到有些學生想學，有些學生想玩，那我們能不能夠結合學生的這種特點，讓學生學得專心，玩得暢快呢？在信息技術課上，我們能不能引導他們在“玩”的過程中“學”，“學”的過程中“玩”呢？在教學的過程中，我發現學生有三個層次：

第一層次，通常意義上的“好學生”，為了得到好成績，努力學習的。這些學生上課通常比較認真，不需要教師過多的操心，只要把知識點按部就班的講解清楚，他們會很自覺的去學習。需要注意的就是教給他們自學的方法以及如何在實踐中靈活的運用所學到的知識。

第二層次，對計算機很有興趣，但對理論知識沒任何興趣的。這些學生上課的時候通常都比較活躍，比較“鬧”，愛折騰，一旦提到游戲就會滔滔不絕。教師只有在課下詳細了解他們喜歡的東西，課堂上發現他們分神的時候才能夠把理論知識和他們感興趣的東西結合起來，吸引他們的注意力，讓他們服氣，讓他們切身體會學習理論的重要性。需要注意的是點到為止，及時把他們拉回到課堂上，不能浪費太多的時間。

第三層次，對計算機沒有任何興趣的，學習成績不是很好，學習不得法的。這些學生上課的時候比較沉默，不愛發表意見，有問題也不愿問老師。教師不能忽視這個群體，要在平時上課的時候認真觀察他們的表情，留意他們的一舉一動，爭取講課講到他們的心坎上，并且安排小組互相幫助。需要注意的是能夠在講解實例和練習題上多做變化，提高他們對這門課的興趣，并且多給他們一些機會展示自我，增強自信心。

針對以上三種情況，我還采用了多種手段進行教學，比如小組討論、小組合作、部分學生充當小老師等，還引入了作品欣賞課，對學生優秀作品進行課堂點評，調節課堂氣氛，激發了學生學習的興趣，絕大多數學生能夠充分發揮自己的想象，制作出具有個人風格的作品。有兩位同學制作的小作品在2014年畢節市舉辦的信息技術素質競賽比賽中還獲得了第一名和第二名的好成績。

除上述之外，還有近幾年城區網吧逐漸增多，不少學生迷上了電腦網絡，當你走進網吧時可以看到，90%的青少年上網不是在學習，而是玩網絡游戲或聊天。深夜的網吧更是不堪入目，有的學生上了黃色網站，瀏覽不良信息。這種現象，嚴重影響了他們的學習，也嚴重影響了他們的身心健康。

針對以上這些情況，我在上課時，注重引導學生正確上網，利用網絡學習來提高學生的學習成績；利用網絡學習來提高學生適應社會的能力。并且給他們講解網絡對人身心健康的危害。有很多同學在我的正確引導下，從終日沉湎于網絡打游戲、聊天、上黃色網站，轉變成利用網絡來啟迪思維、開闊眼界。平時，我在課堂上，還給學生們宣傳網絡法規來提高他們的道德修養，增強他們的法律意識。

總之，如何上好高中信息技術課是擺在我們每一位高中信息技術教師面前的一個難題和嚴峻挑戰。但是只要我們每個人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術課成為學生最喜愛的課程之一。