呼倫貝爾學(xué)院公共計算機課程改革待完善的方面

鄂晶晶?楊麗華

摘 要：呼倫貝爾學(xué)院公共計算機課程改革的項目在改革的實施中遇到很多問題，根據(jù)具體情況實施了很多解決問題的措施，也取得了改革的成果，但是，還是該門課程教學(xué)還存在需要完善和改進(jìn)的地方，以下就存在并待改善的問題進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：公共計算機課程；教學(xué)改革項目；有待完善的方面

呼倫貝爾學(xué)院公共計算機課程改革項目從開始到實施再到結(jié)題，項目組成員做了很多工作，包括項目的前期規(guī)劃，項目的開展，項目的具體實施，項目成果的分析與總結(jié)等。由于學(xué)生知識水平和層次的差異導(dǎo)致公共計算機課程的學(xué)習(xí)成績不夠理想，學(xué)習(xí)積極性不高，效率偏低。學(xué)院在這方面投入的經(jīng)費不低，建立公共課機房，安排充足的教師來講授該門課程，但沒有很好地收到教學(xué)效果，所以呼倫貝爾學(xué)院公共計算機課程的改革非常有必要。在改革的過程中實施了很多措施，包括對教學(xué)方式，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)手段等，其中，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和考核方案的改變是進(jìn)行的比較大的部分，收到的教學(xué)效果比改革前要好，但并沒有達(dá)到百分之百的滿意程度，改革后還是存在一些問題，下面就這些問題進(jìn)行分析和總結(jié)。

1 公共計算機課程改革后教學(xué)內(nèi)容中待改善的方面

呼倫貝爾學(xué)院公共計算機課程是給非計算機專業(yè)大一學(xué)生開設(shè)的一年必修課，第一學(xué)期無論什么專業(yè)都要學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識，操作系統(tǒng)，辦公自動化軟件的應(yīng)用。這一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容安排合理，難易程度適中，應(yīng)用性較強。結(jié)合計算機二級考試內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，適應(yīng)了國家的等級考試制度，提高了學(xué)生的競爭力和從業(yè)能力。但是，學(xué)生們感興趣的網(wǎng)上購物，網(wǎng)上求職，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)方面的知識幾乎不講授，學(xué)生們在生活中和學(xué)習(xí)中用到上面的知識的機會非常多，這就造成了學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用性性差，沒有與他們的生活保持密切練習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性不高，這也影響了他們上課的狀態(tài)。我們可以用一些時間操作給學(xué)生看如何網(wǎng)上購物，網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。

第二學(xué)期開設(shè)的公共計算機課程，理科班統(tǒng)一學(xué)習(xí)VB程序設(shè)計語言，這也是與改革前國家二級考試相一致的，學(xué)習(xí)完這一門課程，同學(xué)們可以選擇這門課程為參加考試的內(nèi)容，增加了二級通過率，學(xué)生們課下還可以編寫程序來解決一些問題。但是二級考試內(nèi)容有了office 辦公軟件后，它相對于VB程序設(shè)計容易些，大多數(shù)同學(xué)不選擇VB程序設(shè)計來參加考試，該門課程的實用性就不高了，再加上學(xué)起來有些吃力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率就不高了。VB程序設(shè)計語言課程需要調(diào)整為其它更適合的課程，這需要我們在工作中不斷觀察，不斷探索，將改革進(jìn)一步開展下去。

第二學(xué)期開設(shè)的公共計算機課程，文科班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的是Fireworks ，F(xiàn)lash。這兩門課程學(xué)起來同學(xué)們比較感興趣，。雖然Fireworks ，F(xiàn)lash都屬于網(wǎng)頁三劍客的內(nèi)容，并且Fireworks適合處理網(wǎng)頁上的圖像，但是處理圖像的效果不是盡如人意的，它比不上photoshop的功能，而photoshop在實際應(yīng)用中也較廣泛，例如，影樓，建筑圖紙等用它處理圖像，學(xué)生們認(rèn)為photoshop更有實用性，所以，用photoshop代替Fireworks作為授課內(nèi)容是可行的。

2 公共計算機課程改革后教學(xué)環(huán)境待改善的方面

呼倫貝爾學(xué)院公共計算機課程改革后教學(xué)環(huán)境是機房，配有多媒體教學(xué)器材，教師的授課地點就是機房，課上講解與指導(dǎo)操作交替進(jìn)行，學(xué)生們聽一會兒練習(xí)一會兒，課堂上的學(xué)習(xí)效率不錯，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用了，可是，課下學(xué)生們沒有鞏固和練習(xí)的地方，老師也沒有輔導(dǎo)的地方，讓所有學(xué)生自己購買一臺電腦來使用是不可能的，一切計算機知識都是在機房里傳播的，下了課就沒有學(xué)習(xí)計算機課程的環(huán)境了，等到下一次上課又要學(xué)新的內(nèi)容，上一次學(xué)的忘記的很多，沒有鞏固，再學(xué)新的知識有難度，久而久之惡性循環(huán)，導(dǎo)致整個知識結(jié)構(gòu)不完整，支離破碎，不能很好的將知識點連貫起來，更做不到融會貫通了。

公共計算機課程也需要配備一個課下練習(xí)的機房，學(xué)院可以安排同學(xué)們來上機，安排授課老師來輔導(dǎo)上機，也可以讓學(xué)生觀看一些教學(xué)視頻，例如，制作動畫的視頻，在這里可以演示更經(jīng)典和復(fù)雜的實例來讓學(xué)生更好的掌握課程的內(nèi)容及計算機知識。

3 公共計算機課程改革后教學(xué)方式和手段待改善的方面

公共計算機課程改革后教學(xué)方式和手段就是講課和操作結(jié)合，比例各占一半，教師結(jié)合多媒體設(shè)備來講課，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件控制學(xué)生們使用的電腦。這比改革前填鴨式的授課方式進(jìn)步多了，但是，學(xué)生們大多數(shù)只會照葫蘆畫瓢，老師演示的什么例子他們就做什么例子，剛練習(xí)完或沒練習(xí)完呢又開始講課了，沒有時間去思考解決問題的其它思路，課下也沒有環(huán)境去繼續(xù)思考，而是課下與計算機隔絕了，不再考慮計算機課程的內(nèi)容了。

改變教學(xué)方式可以收到更好的效果，例如，前幾次課布置課下任務(wù)，讓學(xué)生們課下自學(xué)一部分理論或完成一些操作任務(wù)，等到再上課時直接讓學(xué)生現(xiàn)場制作作品或者將自己做好的作品演示給老師看，老師再把典型的實例拿出來講解，讓所有學(xué)生共同分析和探討，這樣可以提高學(xué)生的發(fā)揮力和創(chuàng)造力，學(xué)生們也會帶著興趣去完成任務(wù)，這也需要課下提供學(xué)習(xí)環(huán)境。

4 公共計算機課程改革后考核方式待改善的方面

公共計算機課程改革后考核方式更靈活了，包括平時作業(yè)，階段測試，階段作業(yè)，綜合性作業(yè)，考勤等。考核方式緊密結(jié)合了授課內(nèi)容，突出要考核的知識點，但是由于學(xué)生的種類，層次，知識結(jié)構(gòu)，專業(yè)，等因素使用統(tǒng)一的考核方式和統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)顯得不合理了。學(xué)院的學(xué)生包括本科生，專科生，其中本科生還分為普高和職高生源。學(xué)生還包括漢族學(xué)生，蒙族學(xué)生，其中，蒙族學(xué)生上大學(xué)前是蒙語授課，進(jìn)入大學(xué)對于漢語授課非常不適應(yīng)，講解的漢字理解的不全面，更別說計算機專業(yè)術(shù)語。對于蒙族學(xué)生的考核就應(yīng)該突出操作水平，其它形式可以作為次要的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院的學(xué)生還包括體育專業(yè)，音樂專業(yè)，美術(shù)專業(yè)，這些學(xué)生對于課堂上理論知識的學(xué)習(xí)不重視，平時根據(jù)各自的專業(yè)習(xí)慣了戶外活動，戶外寫生，參加音樂會或晚會表演來鞏固專業(yè)知識，而不能像文學(xué)，法律，外語等專業(yè)的學(xué)生安靜的坐在機房里聽老師講課，再按老師的步驟學(xué)習(xí)。所以，種種情況導(dǎo)致了種種原因又導(dǎo)致了種種后果。

公共計算機課程考核方式還需要更多更靈活的方案，考慮到所有因素制定切實可行，行之有效的考核方式是非常緊要也非常棘手的工作，這需要各個部門老師的互相協(xié)作和幫助。

5 公共計算機課程改革后師資力量待改善的方面

以上所談的是很多高校公共計算機課程普遍需要調(diào)整的，也是大家非常關(guān)注的，但是，作為傳播知識者教師的素質(zhì)在提高教學(xué)效果方面起著至關(guān)重要的作用。老師領(lǐng)進(jìn)門學(xué)生才能談學(xué)會，思考，擴(kuò)展，如果老師的水平和專業(yè)素質(zhì)都達(dá)不到要求，何談教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)成果呢？所以，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，深造，搞研究，將一切與教學(xué)有關(guān)的事情處理好，例如，對于計算機二級的了解，新開課程的學(xué)習(xí)，甚至網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用都應(yīng)該了如指掌。這樣在輔導(dǎo)和答疑時能給學(xué)生正確的引導(dǎo)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，給學(xué)生帶來更多的知識和經(jīng)驗，師資力量有待提高，計算機專業(yè)的教師更應(yīng)該與時俱進(jìn)，更好的適應(yīng)計算機和網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，教師們踴躍參與到課程改革中來，更要對自己改革。

6 總結(jié)

呼倫貝爾學(xué)院公共計算機課程改革項目基本結(jié)束，針對當(dāng)時的情況提出了改革的建議和方案，收到了改革預(yù)期的目標(biāo)，但是，計算機可以說是時刻更新發(fā)展的，作為高校計算機教師我們要時刻想著學(xué)生的發(fā)展，學(xué)院的發(fā)展，自身的發(fā)展，這樣思想才能開放，思路不會局限僵硬，根據(jù)具體情況不斷完善教學(xué)活動，更好的完成教學(xué)任務(wù)，熱情的參與課程改革，積極的參與課程改革的實施，真實的探究和反映改革的不足，更好的投身到課程改革的行動中。

參考文獻(xiàn)

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2.高校公共計算機課程體系發(fā)展現(xiàn)狀探究，王綱； 李月榮； 付長青；河北科技師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科技學(xué)院；3.科技視界 ， Science & Technology Vision， 2014年13期

4.網(wǎng)頁設(shè)計與制作（高等學(xué)校計算機專業(yè)規(guī)劃教材），趙旭霞 等編著，清華大學(xué)出版社，出版時間 2013-3-1

5.網(wǎng)頁設(shè)計與制作，管建軍，楊希鵬，武漢大學(xué)出版社，2012年12月出版