我國兒童保護(hù)的現(xiàn)狀及影響因素

郝建宇

摘 要：兒童是祖國的花朵，是祖國未來發(fā)展的希望，但現(xiàn)階段我國兒童并沒有得到徹底的保護(hù)，暴力孽待兒童的事件時有發(fā)生，兒童仍然面臨著不可控的自然災(zāi)害和人為的傷害，本文將針對我國兒童保護(hù)問題進(jìn)行探究，通過對其現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行分析，對現(xiàn)階段我國兒童保護(hù)有更深入的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：兒童保護(hù)；兒童安全；法律保護(hù)

兒童保護(hù)主要針對未滿18歲的兒童及青少年，通過采取有效辦法防止其遭受暴力、孽待等行為，保證其身心不受到惡意傷害，與此同時通過國家立法確保兒童在家庭、學(xué)校、社會享有健康成長的權(quán)利，但現(xiàn)階段我國兒童保護(hù)實施仍存在一些問題。

1 我國兒童保護(hù)的現(xiàn)狀

1.1 我國兒童保護(hù)面臨的現(xiàn)實問題

現(xiàn)階段我國兒童時常受到不可控制的自然災(zāi)害及人為傷害，例如08年汶川大地震，多數(shù)學(xué)校、家園被摧毀，大量兒童學(xué)習(xí)、生活得不到保障；10年至今汕頭、衡陽、正寧等地先后發(fā)生校車事故近45起，兒童致死人數(shù)高達(dá)150人以上；除此之外隨著離婚率的上升、進(jìn)城務(wù)工人員數(shù)量增加等現(xiàn)象，我國流動兒童、留守兒童、單親兒童數(shù)量也明顯的增多，這給兒童保護(hù)工作帶來了更大的壓力；2015年南京孽童案使家庭保護(hù)受到普遍關(guān)注，但值得注意的是孽童不僅出現(xiàn)在個別家庭中，社會上對棄嬰、拐賣兒童的孽待程度更為嚴(yán)重，而這應(yīng)該得到國家立法和執(zhí)法部門的高度重視[1]。

1.2 我國兒童保護(hù)的措施

我國逐漸認(rèn)識到兒童保護(hù)的重要性，開始采取一系列的措施加強兒童保護(hù)的力度，如對二十一世紀(jì)頭二十年不同階段兒童保護(hù)工作進(jìn)行了系統(tǒng)化的安排，并在2006年開啟了“藍(lán)天計劃”，加大了對弱勢兒童的保護(hù)力度，“社區(qū)兒童保護(hù)體系與網(wǎng)絡(luò)”和“兒童友好家園”項目也先后啟動，努力為兒童打造出適合其年齡段需求的周圍環(huán)境，并在建設(shè)的過程中，加深家長、學(xué)校及社會對兒童保護(hù)的認(rèn)識程度，但由于兒童保護(hù)是一項長期的系統(tǒng)化工程，需要政府及相關(guān)影響因素的持久努力[2]。

2 我國兒童保護(hù)的影響因素

2.1 兒童自身特性

由于先天或后天、內(nèi)在或外在的一些原因?qū)е挛覈糠謨和媾R貧困、疾病、身體或智力缺陷、家庭不完整等狀況，使其基本權(quán)利難以獲得保障，甚至威脅到其生命安全，需要獲得外界保護(hù)力量的支持，這樣的兒童被稱之為“弱勢兒童”，由于其正常的生理及發(fā)展需求長時間得不到滿足，心理構(gòu)成就會在一定程度上出現(xiàn)不健全，研究表明長時間遭受孽待或疏于管教的兒童其成長過程中犯罪幾率相對正常兒童要高出57%以上，但并不是所有“弱勢兒童”都會在成長的過程中有犯罪行為，這就關(guān)系到兒童的自我保護(hù)意識，據(jù)調(diào)查顯示，本身性格比較堅強而且積極尋求外界幫助的兒童其對風(fēng)險的抵抗和應(yīng)變能力相對較強。

2.2 家庭保護(hù)

家庭是兒童成長的首要環(huán)境，我國《憲法》明確規(guī)定父母或監(jiān)護(hù)人對兒童具有監(jiān)護(hù)權(quán)，要履行撫養(yǎng)和教育的義務(wù)，對其具有保護(hù)的職責(zé)，現(xiàn)階段我國家庭普遍已經(jīng)認(rèn)識到保護(hù)兒童的重要性，但仍有部分家庭父母或監(jiān)護(hù)人受到文化程度、傳統(tǒng)觀念等因素的影響，將家庭保護(hù)停留在物質(zhì)滿足階段，而忽視對孩子精神世界的保護(hù)，如保護(hù)兒童自尊心、尊重兒童隱私、拒絕體罰兒童等；另外隨著離婚率的逐漸上升，我國不完整家庭逐漸增多，兒童不能得到父母雙方的愛護(hù)，甚至經(jīng)濟(jì)來源不穩(wěn)定也會影響兒童心理的正常發(fā)展；除此之外，受到重男輕女及男生窮養(yǎng)、女生富養(yǎng)等傳統(tǒng)思想的影響，我國現(xiàn)階段家庭保護(hù)過程中男童、女童的被保護(hù)力度存在差異，這對于兒童成長也會構(gòu)成一定影響，隨著經(jīng)濟(jì)水平、文化程度的逐漸提升，這種不良影響正逐步降低，但仍然存在[3]。

2.3 學(xué)校保護(hù)

兒童有受教育的權(quán)利，我國《未成年保護(hù)法》對學(xué)校保護(hù)有明確的規(guī)定，但是在現(xiàn)實學(xué)校教育過程中，學(xué)校以滿足應(yīng)試教育要求作為發(fā)展目標(biāo)而忽視對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，部分學(xué)生由于家庭條件差、性格懦弱、身體殘疾、成績差等原因經(jīng)常受到周圍學(xué)生的冷嘲熱諷而得不到教師的及時疏導(dǎo)，可能會使其心理發(fā)展不健全，不利于其未來發(fā)展，學(xué)校應(yīng)盡可能的為兒童創(chuàng)造輕松平等的學(xué)習(xí)氛圍，對面臨困境的學(xué)生要給予幫助和心理輔導(dǎo)，近年來校園暴力和校園自殘或自殺案件時有發(fā)生，給兒童校園保護(hù)敲響警鐘，如何避免兒童在受教育過程中受到傷害，是學(xué)校、家長和社會共同關(guān)注的問題。

2.4 社會立法保護(hù)

兒童成長環(huán)境不僅包括家庭和學(xué)校，還會受到周圍社會風(fēng)氣的影響，如果沒有良好的社會風(fēng)氣，模仿能力強而是非判斷能力薄弱的兒童就會不自覺的沾染不良習(xí)慣，從而影響其后續(xù)發(fā)展，使其面臨更多受到傷害的可能；除此之外國家要加大針對兒童保護(hù)的立法及執(zhí)法力度，現(xiàn)階段行政兒童保護(hù)與家庭兒童保護(hù)之間關(guān)系比較尷尬，所以要通過明確的立法進(jìn)行調(diào)節(jié)。例如美國已經(jīng)將行政手段處于家庭與兒童之間，家庭可以自行選擇教育兒童的方式，但當(dāng)兒童權(quán)益受到侵害時，政府行政手段就會直接干預(yù)。

3 結(jié)論

兒童自身特性決定其對家庭、學(xué)校、社會的依賴性較強，自我保護(hù)意識和能力薄弱，要想真正的實現(xiàn)兒童保護(hù)需要國家法律強制手段作支撐，加強相關(guān)組織及個人對兒童保護(hù)的力度，針對現(xiàn)階段我國兒童保護(hù)存在的問題和不足，積極采取有效措施進(jìn)行改進(jìn)，使兒童權(quán)利真正得到保障。

參考文獻(xiàn)

[1]田彬.從溫嶺虐童案看我國兒童權(quán)利的法律保護(hù)[D].濟(jì)南：山東大學(xué)，2013.

[2]白雨冉.社區(qū)兒童綜合保護(hù)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建研究——以玉溪市紅塔區(qū)北城鎮(zhèn)為例[D].昆明：云南大學(xué)，2014.

[3]張帆.三峽庫區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康與心理彈性現(xiàn)狀及影響因素的研究[D].重慶：重慶醫(yī)科大學(xué)，2013.