新課改背景下初中數學課堂教學的改進策略初探

陳桂云

初中數學課程越來越多變，更加貼合了我們的生活。這不僅改變了學生的學習方式，也更要求老師在教學中全面多變地適應教程。處在新課改的大背景下，為實現初中數學課堂的需求，要通過提高初中數學課堂教學的有效性來實現。課堂教學中，總會出現很多的問題，學生對數學不感興趣，不愿意認真聽講，學習好的學生和學習較差的學生差距越來越大，這樣的問題在初中數學教學中是較為普遍的。本文對這兩個方面來進行改進策略的探究。

一、興趣教學，讓學生愛上數學

數學與生活結合，把學生感興趣的東西應用到日常的教學中，可以取得更可觀的效果。

（一）通過圖形的趣味，讓學生喜歡數學

數學幾何是由各式各樣的圖形所組成的，在教學中，我們不妨捉住最基本的幾何圖形進行突破，讓學生愛上數學幾何。三角形、矩形、圓形等等，都是我們日常生活中最常見的圖形，老師可以在上課時詢問學生：生活中大家都見到了什么圖形？這種問題可以充分調動學生想了解幾何的想法。

（二）通過趣味性的例子，增加學生興趣

在平時教學中，老師可以將生活中有趣的例子與教學知識點相結合，如在講到概率問題的時候，可以借助生活中抽獎的方式進行講解：尋找一個商家的抽獎活動，讓學生自己感覺一下中獎的概率會有多大，再讓學生通過運算得到中獎的概率。通過這樣的比較，學生便能深刻理解概率的系列問題了。

（三）通過歷史典故方式與理論結合

學習數學時，很多學生總是覺得枯燥，其實想增加興趣有很多方式。如在學習勾股定理的時候，可以將勾股數說成順口溜：勾三股四玄五。也可以把勾股定理的故事講給學生們，這樣的方式，能更大化地激發學生對課堂的喜愛。

二、小組學習，自主探討很重要

團結力量大，只有大家團結在一起，才能創造出更大的力量，在數學課堂學習中也是一樣的。

（一）小組討論，通過大家的智慧共同學習

學生做什么總是喜歡聚在一起，那么老師也可以把這點利用到課堂教學中。在遇到問題的時候，組內成員一起進行討論，充分發揮每個人的智慧。如我們在解析一道多解的數學題時，自己想到的思路往往有限，但是大家聚在一起時則思路會更通更廣，有益于學生從不同的角度去思考問題，回答問題更加全面。

（二）運用小組比賽的方式進行學習，增加大家的研討性

比賽學習。通過小組的比賽，讓學生明白團結協作的重要性，也可以增強學生對知識的探究思維。把比賽運用到課堂上，可以充分活躍課堂的氣氛。如可以將學生分成商家和顧客，分別就一種案例進行抽獎設計，看看最后顧客組設計的得到的優惠大還是商家組設計的賺得多。這樣的討論也可以增加組內的友誼，開拓思路，不再局限的對問題進行思考。

（三）將學生根據學習水平分組，以優帶差

班級的學習成績上下會有一定的差異，想要帶動班級成績靠后的同學，小組形式是非常有效的形式。在分組時，以強帶弱，以好帶壞是再合適不過的分組方式。通過互幫互助的形式，共同努力進步，這樣以優帶差的學習方式可縮小班級成績的差距。

三、結束語

在我國數學教學的進程中，新課改意義非凡，也為課堂教學進一步深化教學素質改革提供了理論基礎。但我們也應該明白，想要更好地貫徹新課改的思想，還是應該找出更適合學生的教學方式。如何讓學生愛上學習、喜歡數學，是我們未來應該重點探索的話題。