關于機電一體化教學中項目教學法的應用研究

錢曉靜

【摘 要】 當前，我國企業對于機電一體化專業學生的要求是要具備較強的實踐能力。因此，有必要在機電一體化教學過程中，引入項目教學法。筆者結合自身工作經驗，在文章中詳細地研究和探討了項目教學法的應用條件、原則和具體的對策，以便為我國機電一體化教學提供有益的幫助。

【關 鍵 詞】 機電一體化；項目教學法；原則；對策

所謂項目教學法，指的是在教師的指導下，學生親自處理一個項目的全過程，共同學習和實施的教學活動。方案設計、信息收集、項目實施和最終評價，都交由學生全權負責。教師通過項目教學法可以把所需傳授的技能或者知識以項目的形式布置給學生，基于小組合作和教師的指導來順利完成項目。通過項目教學法的開展，可以讓學生全面了解機電一體化專業所有環節和過程的具體要求。

顯然，項目教學法作為重要的實踐和創造活動，主要價值在于學生在處理項目的同時，獲得學習的樂趣，增強他們的學習積極性，在潛移默化的教學活動中掌握相關知識技能，培養他們運用知識發現、分析和解決問題的能力。

一、項目教學法的運用條件

結合我國機電一體化專業的特點，運用項目教學法的主要條件如下：首先，項目所設置的教學內容與應用價值必須具有高度關聯性，也就是要緊密聯系學生將來的工作需求；其次，在項目教學法的過程中，學生能夠自主安排和自主組織，因此教師一定要尊重學生的個性發展和選擇；最后，在完成項目之后，一定要對項目成果進行展示，并選擇多樣化的方式來評價成果。總而言之，利用項目教學法可以實現現實工作同教學內容的緊密聯系，調動教師教學的創造性，激發學生的創造性、自主性和參與性。

二、項目教學法在機電一體化教學中的應用原則

較之傳統教學方法而言，項目教學法在機電一體化教學過程中有著較大的特殊性和差異性。在傳統教學過程中，以課堂、課本和教師為中心，而在項目教學中，是以實踐、項目和學生作為教學中心。因此，在機電一體化教學中引入項目教學法必須遵循的原則主要如下：

1. 科學性原則。機電一體化教學在應用項目教學法時的教學目標，一定要對學生潛能進行充分挖掘。另外，還要把師生教學和學習的實踐和精力控制在適度范圍之內，避免師生承受過重的教學負擔和學習負擔。基于學生基礎、師資力量和教學實際條件來提升專業教學效果，培養學生的專業素質。

2. 系統化原則。高校和教師一定要尊重所有學生的個性發展和發展需求，重視學生創新能力的培養。培養學生創新能力的過程中，一定要使學生具備創新意識和創新精神，因此，機電一體化教學在引入項目教學的過程中，務必將創新精神同知識技能的傳授有機結合到一起，在傳授知識和技能的同時，進行創新意識和創新精神的教育。

3. 實踐性原則。對于以往所采取的傳統教學模式而言，只是單純片面地利用教材來開展知識傳授。而項目教學法則高度強調教學的實踐性，在項目教學法中，要求學生積極開展實踐活動，并不斷學習、總結和體驗，因此，引入項目教學法的機電一體化教學必須高度關注和重視實踐性原則。教學環節內，教師一定要充分掌握學生的專業知識基礎和實際操作經驗，重點幫助學生積累經驗。

4. 自主性原則。引入項目教學法的機電一體化教學主要基于學生的體驗和經驗來培養和增強學生的動手實踐能力，因此在項目教學法的應用實踐中，要鼓勵學生積極養成包括自主選擇和自主探究在內的自主性，并基于學生的學習興趣、學習需要和學習動機來作為機電一體化教學的核心內容，最終為他們營造能夠自由發揮個性的學習空間。

5. 層次性原則。現階段，由于機電一體化專業的實際情況和特點決定，傳統的教學模式還不能被項目教學法所完全取代。因為高校擴招等因素的影響，職業院校學生的知識基礎相對較為薄弱，還需要利用傳統教學方法來培養和鞏固學生的專業知識。

三、機電一體化中項目教學法的相關措施

1. 改革和優化當前的考核機制。機電一體化專業學生的知識掌握程度及教學質量需要通過考核來進行檢驗。項目教學法能夠同時實現專業知識的傳授以及學生實踐能力的培養，因此，對于項目教學法的考核，不僅應當考核理論知識水平，還應當考核學生的技能和能力，以便真實、客觀和全面地反映教學效果和教學質量。對于考核方式而言，應當采取項目操作、筆試和口試相結合的考核方式，采取教師作為評價主體、學生互評和學生自評的方式來評價項目效果。

2. 推進實訓基地的構建和完善。項目教學法尤其關注實訓基地的構建和完善。以德國為例，其職業院校的學生很長一段時間是在企業中進行學習和鍛煉。我國機電一體化專業應當充分學習和借鑒德國的成功經驗，關注實訓基地的構建，保持同企業之間的溝通聯系，以便增強學生的實踐動手能力，使學生的專業知識和實際操作能力能夠滿足企業的需求，增強學生適應環境的能力。

在機電一體化專業教學中引入項目教學法是為滿足當前教學改革要求的必然趨勢。由于機電一體化專業對于學生的素質和能力有著較高的要求，因此，廣大高校應當根據自身實際，積極應用項目教學法，以培養出社會和企業真正需要的高素質人才。

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