談在群眾文化輔導中被曲解的解放天性

王渤

在群眾文化輔導工作過程中，經常會遇到某單位、學校或是民間團隊短期需要組織節目進行表演，臨時找輔導老師進行培訓的情況。隨著人們精神文化需求的不斷提升，群眾文化要輔導的節目也多種多樣。在輔導中，特別是遇到表演內容，很多輔導教師會首先帶學員做解放天性練習，方法仍然是“老三樣”：動物模仿、情緒發泄和底線突破。將引導變成了強制，對于群眾文化業余學習者來說，則是將感受美好理解為敢于出丑。

一、群眾文化輔導中的解放天性

解放天性這個詞是專業院校表演教學中使用的，源自于斯坦尼·斯拉夫斯基的表演理論。在目前的群眾文化輔導工作中，這一理論也尤為重要。斯坦尼創造了“體系”，他的目的就是為了追求真實的表演，“體系”所要探究的主要問題之一，就是如何激起有機天性和下意識的創作。

二、群眾文化輔導為什么要解放天性

群眾文化學習者，大多數是零基礎的，只為了臨時完成單位表演節目的任務，或者作為興趣愛好來學習。初次走上舞臺，往往既興奮又茫然，躍躍欲試卻不知道從何做起，就像我們初學開車時，著急將車子移動，卻不知道，對于新手最重要則是要先學會目視前方，提前判斷路況。

例如，一個小品節目，業余演員在學習塑造人物之前如果不先進行解放天性的訓練，那么他們將無法感受人物，更不要說體現人物。他們只有掌握了方法，通過感悟人生、提煉人生，才能在實踐中總結經驗，提升自身表演技能，最終出色地完成節目表演。

三、在群眾文化輔導中怎樣訓練解放天性

（一）明確解放天性的目的

首先要明白解放天性的目的是什么。前面提到的“老三樣”是前輩根據當時國內演員的情況制定的，時至今日已過去幾十年。而在群眾文化輔導中，所面對的學習者是業余演員，他們缺乏表演方面的理論知識和專業訓練，甚至更多的人存在“不好意思”的心理，這樣就要他們明確解放天性是為了能夠使他們短期內突破自己，達到所排演節目的預期效果。

（二）解放天性在群眾文化輔導中的應用

下面我將結合我個人在群眾文化輔導中使用的“三步”訓練方法，進一步闡述我對解放天性訓練的理解。

第一步：外界感知練習。這個環節的目的，是鍛煉演員們表現較為直觀的反應。首先讓學員們品嘗各種調味品，比如酸甜苦辣咸，也可以讓他們感受燙、熱、冷、冰、痛、癢等知覺。讓他們記住自己對這些刺激的反應，再讓他們不經過刺激，把反應再現，如果不能，可反復進行。

第二步：內在感知訓練。準備幾段不同的音樂（不要有歌詞），訓練時，讓演員們站起，深呼吸若干次，全身放松，閉上眼睛，然后再開啟音樂。

一開始用較為輕松客觀的語氣，引導著他們進入音樂、感受音樂。接著老師開始根據音樂所表現的情緒加以語言引導，比如音樂是輕柔的，就可以輕吟事先準備好的一些小詩，如果語言組織能力較強，也可以即興的感嘆，“微風和藹地吹拂著你的頭發，頭上是嬌媚的黃月亮，你蕩起一葉小舟搖曳在海上，魚兒歡快地在你腳下嘻戲，大眼睛的星星好奇地打量著你的面龐……”直至音樂完畢，緩慢的讓學生們睜開眼睛。請他們談談各自的感受，有沒有在腦海中浮現過你剛才所提示的內容，大海，微風、星空、小船這些元素等。

休息一下，換一段另一種情緒的音樂，再次開始訓練。同樣，隨著音樂的情緒和節奏加入自己的語言引導，比如在播放《二泉映月》的時候加入帶有殘月、烏云、小巷、孤獨的打更人、流浪的小狗、老樹、油燈、殘破的院落等具有影像要素的散文讓他們感受悲傷。

在這以后，每次做這個訓練都可以換一些不同的音樂，有歌詞的也可以，隨著訓練的逐漸深入，學員們的感受力加強了，敢于投入了，輔導教師就可以不加引導，每個人聽完音樂自己講述自己的感覺、情緒、畫面、回憶。這對于群眾文化輔導中，短期內幫助學員找到狀態有極大幫助。

第三步：外部表現訓練。這一步較為簡單，準備一些經典詩詞、散文、故事等作品，讓學員們自己選取。在研讀理解作品后，讓他們各自找到相應風格的音樂，在音樂的伴奏下默讀作品，記錄并釋放自己的第一直覺，直至熟練后上臺朗誦。到這一步，他們已經能夠把吸收、分析、感受、表達這幾個步驟做到位了。最后根據他們的狀況再加大表現尺度，由于是由內而外有感而發，他們就不會覺得尷尬了，而且看上去極為自然和真實。至此，他們對表演已經初窺門徑了。

以上訓練方法，可以讓學員們逐步解放自己，且是良性的、溫和的，學員們不會有被強迫的感覺，短期內理解表演是什么，并找到感覺，自信地走上舞臺。

總之，解放天性是開啟人物內心的鑰匙，是通向表演藝術的橋梁，是直抵觀眾靈魂深處的紐帶，對于群眾文化輔導工作而言，只要讓學員短期內沖破被禁錮的天性，充分釋放自我，就能夠在表演中找到適合自己的方式，獲得提升。

（作者單位：遼寧省錦州市群眾藝術館）

（責任編輯 劉冬楊）