信息技術(shù)課堂中也需要德育

葛衛(wèi)國(guó)

困惑一：信息技術(shù)課堂上，個(gè)別學(xué)生偷偷地打開(kāi)“紙牌”“掃雷”等小游戲，置教學(xué)任務(wù)于不顧。

困惑二：“老師，我的電腦打不開(kāi)了。”課前這樣的提問(wèn)是否發(fā)生。經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)有的電腦光驅(qū)中塞入了其他光盤，有的電腦的啟動(dòng)按鈕被故意破壞了……

困惑三：上課時(shí)，總有個(gè)別學(xué)生忘帶鞋套；下課后，學(xué)生蜂擁而出，經(jīng)常出現(xiàn)電腦不關(guān)、鍵盤鼠標(biāo)隨意放置等現(xiàn)象。

以上這些情景我在課上已經(jīng)反反復(fù)復(fù)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)了很多遍，但還是時(shí)有發(fā)生，我問(wèn)了其他學(xué)校的信息技術(shù)老師，普遍反映這是“很正常”的現(xiàn)象，我個(gè)人覺(jué)得在信息技術(shù)課堂教學(xué)中更要重視德育。

一、依托教材充分挖掘德育素材

比如教材上講到的QQ聊天，網(wǎng)上聊天的交友方式正被越來(lái)越多的年輕人所青睞，網(wǎng)絡(luò)交友本無(wú)可厚非，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使有些人上網(wǎng)交流時(shí)習(xí)慣說(shuō)假話空話，在聊天室或留言板上吵架罵人。因此教師在教這一部分內(nèi)容時(shí)，要教育學(xué)生做人要團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)守信，同時(shí)要防止被他人欺騙，有一道考試題：

小剛在玩網(wǎng)游的過(guò)程中，陌生的網(wǎng)友問(wèn)小剛要電話號(hào)碼，以下正確的做法是（ ）

A.為了建立游戲中的伙伴關(guān)系，立即將自己的電話告訴他；

B.充滿敵意地回答：“休想！”

C.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間考察，認(rèn)為對(duì)方?jīng)]問(wèn)題，告訴了他；

D.婉言謝絕了對(duì)方的要求。

這道題的正確答案是D，就是教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、老練，不受欺騙。培養(yǎng)良好的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，例如，不隨意透露密碼；盡量不用生日或電話號(hào)碼等容易被破解的信息做密碼；經(jīng)常更換密碼，不在網(wǎng)絡(luò)上隨意公布或留下電子郵件地址；不輕易打開(kāi)來(lái)歷不明的郵件以及郵件中的附件；不輕易安裝和使用來(lái)歷不明的程序等。

二、抓住時(shí)機(jī)及時(shí)開(kāi)展德育

在信息技術(shù)課進(jìn)行道德教育必須抓住時(shí)機(jī)，有機(jī)滲透，才能達(dá)到較好的效果。例如，在計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)，有的學(xué)生在等待的過(guò)程中會(huì)有事沒(méi)事拍打鍵盤或亂按鼠標(biāo)，這時(shí)我們就要告訴學(xué)生：愛(ài)校、愛(ài)家、愛(ài)自己；在課堂教學(xué)中，有的學(xué)生故意修改別人的作品或刪除別人文件，這時(shí)我們就要告訴學(xué)生：己所不欲，勿施于人；在作品展示的過(guò)程中，有的學(xué)生對(duì)別人的作品總是冷嘲熱諷，隨意詆毀，這時(shí)我們就要提醒學(xué)生：尊重別人就是尊重自己；下課結(jié)束時(shí)，有的學(xué)生不按要求整理機(jī)房并將紙屑隨意丟棄，這時(shí)我們就要告訴學(xué)生：好的環(huán)境靠你靠我靠大家。對(duì)于那些屢教不改的學(xué)生，我把他們的位置調(diào)到離講臺(tái)最近的第一排，在老師的眼皮底下，他們會(huì)漸漸改掉那些不好的習(xí)慣。

三、立足課堂培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

在信息技術(shù)課堂上，經(jīng)常會(huì)采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)法，在設(shè)置教學(xué)任務(wù)時(shí)，我都將德育滲透其中，在樹(shù)立學(xué)生審美觀的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。每堂課學(xué)生完成的每一個(gè)任務(wù)，都包含著學(xué)生的情感，學(xué)生審美觀的正確與否，將直接影響他們的作品，含有豐富情感的作品，才有鮮活的生命力。同時(shí)，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高了學(xué)生的信息技能。

分組教學(xué)也是我經(jīng)常用的教學(xué)方法，和諧的人際關(guān)系、良好的協(xié)作精神可促進(jìn)人們的身心健康，提高人們的工作效率。沒(méi)有良好的與人共事的協(xié)作精神，不可能取得學(xué)業(yè)、事業(yè)的成功。我們可以培養(yǎng)一下班級(jí)內(nèi)掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)比較好的學(xué)生，讓他們成為“小老師”，將學(xué)生按好中差搭配分組，讓“小老師”指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)探索；并結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，布置一些學(xué)生感興趣并且具有適當(dāng)難度的作業(yè)，通過(guò)小組分工收集素材，討論、交流、合作，限定在一定時(shí)間內(nèi)共同完成。讓學(xué)生在共同完成作業(yè)的過(guò)程中互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，能互相協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

四、利用網(wǎng)絡(luò)滲透新型德育

由于因特網(wǎng)是開(kāi)放的，信息內(nèi)容既有大量健康、有益的，也有不少反動(dòng)、迷信的。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計(jì)算機(jī)教師面臨的艱巨任務(wù)。比如，在關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的安全”這一節(jié)教學(xué)講解的過(guò)程中，“病毒”和“黑客”是必須要給學(xué)生講解的。“病毒”是人為編制的能破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)的程序代碼，大規(guī)模爆發(fā)的病毒已經(jīng)給世界帶來(lái)巨大的危害。“黑客”指專門利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)搞破壞或惡作劇的人，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，黑客活動(dòng)也從初始的尋求刺激、炫耀技能的惡作劇演變?yōu)槔眉夹g(shù)從事政治或經(jīng)濟(jì)犯罪活動(dòng)。我就反復(fù)強(qiáng)調(diào)要做一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的好學(xué)生，不要因一時(shí)的糊涂而做了違法或犯罪的事情。

教師在信息技術(shù)教學(xué)中，一要培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守《中學(xué)生行為規(guī)范》，不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，上網(wǎng)瀏覽時(shí)選擇適合自己看的內(nèi)容，可以針對(duì)上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問(wèn)題展開(kāi)討論；二要提高學(xué)生欣賞美、鑒別美的能力。教師上課時(shí)可以通過(guò)展示優(yōu)秀的作品、精美的圖片、高雅的音樂(lè)，推薦優(yōu)秀的少年兒童網(wǎng)站等，使學(xué)生能夠感受美，欣賞美，從而提高欣賞水平和鑒別能力，增強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺(jué)地抵御低級(jí)、庸俗、不健康信息的侵蝕。

由于我們處在全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，交流信息的方式以及對(duì)事物處理和評(píng)價(jià)的方法、模式等都發(fā)生了巨大的變化，原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范不足以約束網(wǎng)絡(luò)行為。因此，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有“不正常”的行為發(fā)生。例如，有一些學(xué)生自認(rèn)為計(jì)算機(jī)水平“高”，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)行控制別人的計(jì)算機(jī)，隨意刪除別人的軟件及作品，擾亂別人的工作和學(xué)習(xí)，這些行為的潛在危害很大，一旦不正常的行為成為習(xí)慣，步入社會(huì)后將很難改變。現(xiàn)在教師在課堂上把這些問(wèn)題放在榮辱觀的角度來(lái)教育，性質(zhì)不嚴(yán)重，教育得好，能起到亡羊補(bǔ)牢、防微杜漸的作用。如果這種惡習(xí)帶到社會(huì)，性質(zhì)發(fā)生了質(zhì)變，就為時(shí)已晚。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們一方面要傳授給學(xué)生相應(yīng)的操作技能、科學(xué)知識(shí)，另一方面更要重視德育。俗話說(shuō)：“每一個(gè)教師都是德育工作者。”作為信息技術(shù)教師，要利用最前沿的科學(xué)技術(shù)——網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校的德育添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)：

王芳.信息技術(shù)課堂中的德育教育[J].新課程：下，2013.

編輯 王夢(mèng)玉