芻議小學大課間活動中的隊列隊形練習

魏周英

【關鍵詞】 小學；大課間活動；隊列隊形；特點；作用；技術要求；

注意事項

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015） 08—0069—01

我校推行大課間活動已多年，對隊列隊形也在不斷的創新，每次的運用都也算合理，但也有不足之處，綜觀周圍學校在開展大課間活動中關于隊列隊形的運用，也各有特點，但在各自特點之下也隱含著各自的不足。隊列隊形作為大課間活動中的一個重要組成部分，如何運用才合理有效，對此筆者將從以下幾個方面來進行探討。

一、大課間活動的特點

1.內容多，形式多樣。大課間活動安排的內容一般較多，以滿足不同學生的興趣需求，形式多樣，以促進學生更好更多地參與。以我校的大課間為例，主要安排了體操類（如廣播體操、自編操等）、游戲類（踩石過河、跳房子等）、競技體育類（跳小繩、踢毽子、呼啦圈等）；等等。

2.參與人數多，需要場地大。大課間活動是全校師生參與的一項活動，所以參與的人數較多，如我校就有上千名師生參與。因師生參與面廣，項目內容又較豐富，因而需要的場地也比較大，甚至超出了學校運動場地的范圍，有時還需要把校園的道路和空地都利用起來。

3.對隊列隊形知識依賴強。課間的集體活動需要進場、出場以及活動空間的互換，無一不需要隊列知識來支持。作為大課間活動，因其參與的人數多，所需的場地大，活動項目多而更需要隊列隊形知識來支持，否則將混亂不堪。

二、隊列隊形練習的作用及技術要求分析

我們在長期的實踐中切身體會到：隊列和隊形練習具有幫助學生養成正確走路姿勢，全面鍛煉學生的身體的良好作用；嚴格要求的隊列隊形練習，能培養學生的組織性、紀律性和集體主義精神；我校對廣播體操、升旗儀式集隊時要求做到快、靜、齊。學生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉，為學校的教育工作創造了良好的條件。

隊列和隊形的練習，需要多種隊列動作的支持，如踏步走、齊步走、跑步走、轉彎走等以及他們之間的合意組合。這些動作的順利完成需要有正確的隊列動作支撐和統一明確的“口令”來調動。同時隊列隊形練習又需要多種隊形的合理組合，隊列、隊形的合理搭配運用才能形成一個有機的統一體，才能展示出好的效果。

隊列和隊形的練習有一定的可塑性，因為其對象年齡跨度較大，而各個年齡段學生的身心特點、認知水平又各不相同，如低年級小學生的“立正”姿勢可采取自然站立的方法；“稍息”姿勢則可采取雙手放在背后，右手握左手腕，兩腳左右開立的方法，在使學生學習簡單動作的同時，逐步讓學生形成集體的觀念。

三、在大課間合理運用隊列隊形應注意的問題

1.應綜合考慮隊列隊形的應用。大課間活動是包含一系列活動內容的整體，應用隊列隊形的目的正是為了活動的有序、連貫，因此必須從活動的整體來考慮隊列隊形的運用，使得整個活動能夠銜接自如而不脫節、場面活躍而不混亂。比如，從進場到集中場地，再到活動場地的互換以及造型的完成和退場等，都必須圍繞主題，有條不紊，銜接流暢。因此在隊列的運用到隊形設計都要從全局出發，全面統籌，不可忽視任何一個環節。

2.隊列知識的適用要簡潔化。大課間活動的特點，要求我們不得不運用到許多的隊列知識，隊列在此就起到了銜接的作用。銜接需簡練，不可拖泥帶水浪費時間，不然會造成各環節間的脫節，因此，對所需用到的隊列動作應統籌安排，以免造成重復。

3.隊列運用的各環節應科學化。大課間活動的各部分間要想有機地結合在一起，就必須用相應的隊列動作來把它們連接起來，是用齊步走、便步走亦或是跑步走，都必須有所選擇。同時各項活動的場地不同，且各個場地上都可能有不同班級的學生在做相應的練習，那么對隊列調動的路線也要做科學的劃分，以保證各個隊伍間的路線沖突最小化、隊伍調動時間的一致化，這樣才能使全體師生成為一個整體，從而保證大課間活動的最大效益化。

4.隊形設計應重點突出，切合主題。任何一次的大課間活動都應該有其主題，這是新課程標準的要求，也是融美育于體育活動中的基本要求。

因此，在隊形的設計上要主次分明，在次要環節，隊形應簡單易行，不可過于復雜；而在重點部分則是主題的突出點，要保證主題鮮明，但同時也不可過于復雜，要便于操作。譬如，在我校的大課間活動中我們就設計了較可行的主題方案，應用起來非常可行。

編輯：王金梅