中考英語總復習策略的探討

陳菊

【關鍵詞】中考英語 總復習 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）05A-

0106-02

中考在即，要想讓學生能在有限的時間里提高英語復習效率，提高中考英語成績，需要教師具備一定的復習策略。下面，筆者結合十幾年來復習迎考的教學實踐，就如何提高中考英語總復習的效率做一些有益的探討。

一、綱舉目張，樹立信心

“凡事預則立，不預則廢。”許多學生面對紛繁復雜的復習任務會變得茫然失措。教師應吃透教學大綱，結合近3年來的中考真題，提綱挈領，將大綱要求的知識點，編排成知識結構體系圖表，進而制定出總復習計劃（計劃應包含有長期和近期的目標）。教師還要指導、幫助學生制訂適合自己的復習計劃，并將總復習計劃分解成某一特定階段完成的一個個任務小塊，使學生既能明確每一階段的任務和目標，又能樹立完成任務的信心。在教學實踐中，筆者一般采用三輪復習方法：第一輪以課本為主，重在抓常用詞匯、句型的過關;第二輪是專項復習和專題訓練，讓學生掌握好各個考點，突出重點，突破難點;第三輪進行綜合訓練和模擬考試，使學生系統、完整地掌握知識，有效地提高英語應試能力。

二、強化基礎，專項訓練

在中考復習中，抓基礎至關重要，因為中考考題中70%是基礎題，20%為中等題，10%才是難題。課本是學習和復習的根本，教師要引領學生扎扎實實搞好基礎知識的復習，按照課本各個模塊的知識要點，嚴抓單詞、詞組、句型關;梳理各個模塊的語法點，尤其是八種時態中常考的六種和兩種語態;應結合具體的句子，采取歸納總結、對比的辦法，達到舉一反三的效果。這一階段要求全面疏通教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙，克服復習時容易遺忘的困難，引導學生重點關注那些在教材中多次出現、反復強調，且考試中經常出現的內容。

教師應根據中考大綱要求，指導學生進行專項練習，逐一突破詞匯運用、情景交際、閱讀理解、完形填空、寫作及聽力難關。中考英語需要掌握的單詞約1500個，詞組200 —300個，有用句型近100個。在第一輪復習中，教師要在復習每個單元之前精心整理好單詞、詞組和句型，對單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，方便學生背、默。同時，在每天課堂上組織聽寫20 —30個單詞，對于固定詞組和習慣用語要求學生背誦并能夠默寫，積極引導學生將單詞、詞組的記憶運用與句型復習緊密聯系起來，做到詞不離句，句不離文，以本為本，相互促進，提高效率。例如，我們初三英語備課組自己制作了復習課講義、課件，以便能使詞匯、句型及模塊涉及的話題、語法知識做到全涵蓋，真真正正夯實學生的基礎知識。這一階段是整個復習階段中花時間最多的階段，必須扎扎實實地做，確保學生能拿到70%的基礎分值。

新課程背景下的中考英語突出語境，注重考查學生的英語運用能力和交際水平。在第二輪有針對性的復習中，要求教師做到精講多練，幫助學生突破詞形轉換、情景交際、完型、閱讀、聽力及寫作等中考復習難點。在情景交際題型中，要求學生掌握大綱要求的日常交際用語，掌握24個話題功能。因此，教師要對初中六冊書中相同的話題進行整合，讓學生明白話題所涉及哪冊書、哪個模塊、哪個單元。教師可以根據話題內容轉變為補全對話、情景交際和作文等題型，讓學生在復習課上當堂練習。在操練過程中要指導學生分析對比與中文表達思維方式上的差異，并對學生進行此類題型的答題技巧、策略的指導。比如，在訓練“補全對話”題型時，要讓學生仔細審題，盡量弄懂對話的大意和此段對話發生的情境，根據具體語境和上下文的聯系，分析可能答案，防止出現以中文的思維去揣度會話者意圖的現象，做到以英語的思維去做事，還要教會學生全文復讀，根據對話情境和內容，判斷正確答案，注重檢查語法方面的錯誤。

專項練習中的閱讀理解和完形填空都是考查學生閱讀能力的題型。閱讀理解占分比重高，文章題材涉及面廣，而學生普遍存在閱讀速度慢、理解能力差的現象。因此，教師要重點指導學生在有限的復習時間里通過大量閱讀和限時閱讀來提高閱讀理解能力，每天爭取讀2—3篇題材各異的小短文。在閱讀教學中，應指導學生如何抓住中心思想，以及抓住文中出現的who，where，when，what，why等關鍵詞，要特別注重第一段和每段的第一句，著重培養學生對閱讀材料的分析、推理和判斷的能力以及對閱讀內容給予評價的能力。在完形填空題訓練中，指導學生通讀全文，領悟大意，聯系上下文，仔細推敲答案，做到前后貫通、語法準確、邏輯合理。

作文是對學生整體語言能力水平的檢測，應要求學生背誦熟記多篇題材各異的英語文章，積累一些美的、好的、精彩的句子或短文，為自己準備一個寫作資料庫。此外，在寫作時要讓學生注意先分析題材、體裁，領會要求，不漏掉要點，用自己最有把握的語句表達出來，避免使用復雜的長句，注意調整句式與順序，最后檢查是否有拼寫、標點、時態等方面的錯誤。寫作是一個長期積累的過程，教師要讓學生從初一開始時就準備一些美文美句摘抄本、作文練筆本、同學優秀例文收集本等。相信有了3年的素材積累、歷練之后，學生在考場上應對寫作題型將會從容自信。

聽力題的訓練貴在每一天的堅持，教師要充分利用早晚讀時間，訓練學生善于抓住主要信息，捕捉關鍵詞，提高理解速度和準確性，讓學生掌握聽力題的答題技巧。聽力訓練應該貫穿于三輪復習的始終。在復習階段前期，應堅持每天聽一些句型、日常交際用語和六冊書的課文，聽后教師應隨機提問，或是讓學生就所聽內容提問其他同學。后期的聽力練習則是中考聽力模擬套題的集中訓練，每天最好練習兩套聽力試題，要求學生練完后，立即核對答案。對于學生當中集中出錯的題目，教師要讓學生重新聽，然后教師再解析。

在以上專項訓練中教師應精心準備一些配套題目進行操練，不要求面面俱到，但要求遵循精講精練的原則，做到“講—練—評”結合，引導學生探究問題、發現問題、解決問題，指導學生掌握解題要領，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，變知識為能力。同時，還應注意對不同的學生進行必要的分類指導，努力使各個層次的學生通過不同的復習階段都有所收獲。

三、模擬演練，熱身實戰

在復習后期，應該把綜合練習與模擬考試相結合，逐步為學生營造一個中考實戰氛圍。通過綜合練習，將以前學生容易做錯的題目集中起來，進行針對性訓練和攻關，引導學生系統、完整地掌握知識。高質量的模擬試題，既可以讓學生提前感知一下考試的氛圍，也可以訓練學生如何從整體上把握考試，分配時間，并積累寶貴的應考經驗。教師應深刻把握新課標要求，了解收集最新的中考信息，研究中考命題的改革趨勢，編制或精選幾套高質量的模擬試題，為學生高效備考提供幫助。由于模擬考試能幫助學生掌握應試技巧，所以在每次指導學生進行模擬考試時，應讓學生做到：一要充分利用好考試前10分鐘，瀏覽全卷，把握全貌。了解總題量、試題類型、難易程度，預估完成整卷所需時間，恰當分配做題的時間，以提高答題的效率。二要仔細審題，看準要求，做到不漏題，不看錯題，要看準、看全及吃透題。做題時要由易到難，由熟到生，以提高答題信心，節省答題時間，切忌長時間去思考一道難題，從而導致容易得分的題目沒有時間去做，顧此失彼。遇到把握不準的題目，以第一次選擇的答案為準。考試過程中要克服焦慮，排除干擾，沉著冷靜。答題完畢，要仔細復查，復查時，沒有絕對把握，不要劃掉原答案。要按時交卷，不要提前交卷。

四、心理輔導，從容應試

面對中考復習，教師不能只重視學生的知識準備，也要重視學生應考心理的準備。教師要引導學生在考前復習階段對自己的主客觀情況作出正確分析，調整好應試心態和期望目標，正確地認識、對待升學考試，使自己保持一種穩定的情緒和向上的精神狀態，保持心情的愉悅和適度的緊張感，以高效地進行復習，從容地應對考試。同時，要指導學生安排好作息時間，適當進行自己喜歡的文體活動，保證充足的睡眠，調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳，以穩定、飽滿的情緒高效地進行復習，積極迎接中考的到來。教師要做到少批評、多表揚，多找每位學生身上的優點，及時表揚鼓勵他們，讓他們感受到教師的重視與關心，做到溫暖內心、激發斗志、信心滿滿上考場。

中考總復習時間短暫而珍貴，學生備考任務繁重且緊張，在學生人生發展的關鍵時刻，教師應以高度的責任心及豐富的教學經驗指導學生進行系統性、針對性的復習，幫助學生提高復習效率，同時關心學生的身心健康，引導他們樹立必勝的迎考信心，使他們胸有成竹地參加中考。

（責編 黎雪娟）