批評藝術之我見

林霞

摘要：在實際的教學工作中，批評也是教師對學生進行思想教育的重要手段，批評藝術水平的高低，往往也直接影響到批評效果。為此，結合多年的教學實踐感悟，談幾點體會。

關鍵詞：批評藝術 良師益友 誘導鼓勵 自尊心

要想成為一名好教師，只有很高的教學水平是不夠的，還得有管理學生、管理班級的能力不可。二者兼而有之，兩條腿走路，才能正道而直行，你的工作才有做好的希望，否則就是一句空話。在現實教育教學過程中，不是有的教師教學水平很高，得到社會、領導、家長、學生得承認，可是就是在管理學生方面欠缺，以致于自己上課都很困難，弄得自己焦頭爛額，很是傷神，費了很大的氣力，結果還是事與愿違。嚴重影響了自己的教學情緒，甚至嚴重影響了教學效果。所以說，學會管理學生也是一門學問，也是我們教師的必修課！由此可見，在實際的教學工作中，批評也是教師對學生進行思想教育的重要手段，批評藝術水平的高低，往往也直接影響到批評效果。為此，筆者結合多年的教學實踐感悟，談幾點體會。

一、要做學生的良師益友，觸膝談心，進行心與心的交流

怎樣做才能成為學生的良師益友呢？我想是教師本身要放下架子，不要以為自己是教師，就高高在上，保持教師的那份尊嚴，讓學生敬而遠之。而應該和學生建立新型的、和諧的、融洽的師生關系。在學習上做學生的良師；在生活上做學生的益友。和學生說話要和藹可親，平易近人，面帶笑容，讓微笑贏得學生的好感，拉近和學生的距離，在我們的教學實際工作中，常常要面對各種各樣的犯錯誤的學生，我們不能再像以前教書先生那樣，拿起一個戒尺，來打學生的手板，甚至進行各種各樣的體罰。一是我們教育制度是不允許的，二是教師的職責也不允許我們這樣做。首先使用的方法，就是找學生談話，這就是教師對學生進行各種教育的常用方法。誠然，一次成功的談話，往往能給學生以思想上的啟迪，認識上的覺醒和精神上的鼓勵。反之，也可能導致使學生消極、沉淪、萎靡不振，甚至破罐子破摔。所以，和學生進行心與心的溝通和交流是非常重要的。做教師的要學會“看人下菜貼。”不同學生要用不同方法來對待，要學會分析客觀實際情況，因人而異地采取適當的談話方法，講究點藝術性，定會收到好的教育效果。

二、對犯錯誤的學生要采取誘導鼓勵的教育方法，不用挖苦諷刺的語言，保護學生的自尊心

“誘導”，就是教師以“誘”為主，就是循循善誘，對犯錯誤的學生動之以情，曉之以理。而對待犯錯誤的學生鼓勵則更為重要。現代教育管理學家研究證明，教師以鼓勵性的語氣批評學生，可以激發學生自尊心和榮譽感，可以變消極為積極，使其潛在的積極性得以發揮。大量的實踐表明，這種方法是行之有效的。不論對什么樣犯錯誤的學生都適用。譬如說，有的學生學習比較好，就是對自己要不嚴格，不遵守紀律，常常好遲到、好打打鬧鬧。對待這樣的學生，老師不能當著全班同學的面狠狠地教訓他一頓，使其再也不敢再胡來，這也可以，但是勢必影響到他的情緒，使他一下子消沉下去；如果能找他進行單獨交談，結果就會大不相同啦。先肯定他的優點：“你是咱班學習最好的學生，老師我為有你這樣的好學生而高興，希望你百尺竿頭，更進一步，爭取考上最名牌大學，讓我為有你這樣的學生感到自豪！”這樣贊許的話讓他心潮澎湃，熱血沸騰，激情滿懷，會更加努力去學習，之后在語重心長地說：“你美中不足的是對自己要求不嚴格，紀律性差。毛主席都說過：‘加強紀律性，革命無不勝。一個好學生那樣都好才行啊！”在老師的幽默教導的話語中，學生高興地離開，那會給這個學生多大的動力啊！可見，一句鼓勵的話語宛如和煦的陽光，能溫暖學生的心房；一句溫馨的話語猶如宜人的春風，能吹綠學生的心坎；一句真誠的話語好似涓涓細流，能滋潤學生的心田。

總之，我們教師要學會批評的藝術，搞好自己的教育教學工作，為國家培養出大批的合格人才，做出我們的貢獻。