語文課堂教學(xué)之我見

楊秀軍

關(guān)鍵詞：語文課堂教學(xué) 教學(xué)結(jié)構(gòu) 語文能力

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，培養(yǎng)富有創(chuàng)造性的學(xué)生成為語文素質(zhì)教育的最高目標(biāo)。不過，在今天的語文教學(xué)中，還應(yīng)該努力挖掘語文的情感因素，要求教師的語言應(yīng)準(zhǔn)確、鮮明、幽默、生動(dòng)。還要在情境中，做到形真、情切、意遠(yuǎn)、理蘊(yùn)，使學(xué)生情置其中，自得其樂，使他們的感情和作者、教師融會(huì)貫通，步調(diào)一致，這樣的語文教學(xué)必會(huì)收到好的效果。

一、語文課堂教學(xué)，要注重正確處理好學(xué)生的“學(xué)”和教師的“教”的關(guān)系

我們做教師的，首要一點(diǎn)就是要從自己思想上十分明確：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，是主人公。在課堂教學(xué)過程中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，樹立正確的學(xué)生觀，才能在自己的教育教學(xué)中突出學(xué)生的主人地位，才能把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處。我們要通過自己的教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，就要求我們樹立正確的教育觀念，要對(duì)我們的教學(xué)目標(biāo)有更清楚的認(rèn)識(shí)。那么，我們從當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行教育改革發(fā)展的需要來看，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚，具有超前意識(shí)，因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)實(shí)際還很落后、陳舊，不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，基于這些，我們教師還應(yīng)該更新教學(xué)觀念，努力探索語文課堂教學(xué)的新思路、新方法。

二、搞好語文課堂教學(xué)，要注重優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

不言而喻，語文課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)從單向型的直線往復(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)式輻射型，也就是說，把教師的單向型灌輸知識(shí)改變?yōu)榻處煛W(xué)生之間的合作交流的教學(xué)形式。我們的教學(xué)目的就是要教會(huì)所有的學(xué)生，要把他們都組織到課堂學(xué)習(xí)中來。因此，課堂教學(xué)要網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)，這樣的益處是全面照顧到。我們?cè)谥v課時(shí)，能有一個(gè)學(xué)生勇敢地提出大家敏感的問題，就會(huì)一石激起千層浪，引來大家感興趣，積極思考，議論紛紛，一下子就活躍了課堂學(xué)習(xí)的氛圍。討論問題，教學(xué)相長(zhǎng)，師生的關(guān)系親密無間，非常和諧，使得教學(xué)研究向縱深發(fā)展。要使我們的教學(xué)激活我們的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們獨(dú)立思考、用于發(fā)表簡(jiǎn)介、挖掘教材中可以點(diǎn)燃、激起創(chuàng)造性的因素，發(fā)表有新意的獨(dú)立見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們?cè)诮滩闹校獎(jiǎng)?chuàng)立多種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生提問題，特別是讓學(xué)生在許多問題中發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系，尋找新的突破口。

三、搞好語文課堂教學(xué)，要注重優(yōu)化語文教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力

優(yōu)化語文教學(xué)過程，它既是一種先進(jìn)的教育思想，也是實(shí)施語文教育的重要措施。在語文課堂教學(xué)過程中，思維訓(xùn)練就越顯得非常重要。我們教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，多動(dòng)手動(dòng)腦。孟子曾說過：“心之官則思也。”由此可見，思考的重要性。我們要讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而尋求解決問題的方法和途徑。所以，在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，這個(gè)能力適應(yīng)培養(yǎng)的。根據(jù)我們的教學(xué)要求，不可能把其中的閃亮的東西都挖掘出來，就要讓學(xué)生有寶藏意識(shí)，學(xué)語文是來探寶的，要?jiǎng)幽X筋去探求，才能獲得珍寶。