音樂導入法對中學歷史教學的作用

文/李奮珍

2011年版歷史課程標準在教學建議中指出:“要充分激發學生的歷史學習興趣”［1］。還提倡“教師的教學方式、方法和手段的多樣化”［2］。音樂導入法在歷史教學中的恰當運用有助于有效的創設教學情境，營造歷史氛圍。對激發學生的歷史學習興趣，具有重要作用。本文就音樂導入法對歷史課堂教學的作用進行論述。

俄國著名文學家列夫·托爾斯泰有句名言:“音樂的魔力，是以使一個人對未能感覺的事有所感覺，對理解不了的事有所理解，使不可能的事變為可能?！焙芏喔枨?，其歌詞往往是歷史的縮影，深究其創作背景，更能發現很多歷史信息，讓我們更深刻的感受歷史的智慧。

一、適當的音樂導入能夠激發學生的歷史學習興趣

“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產生的”。尤其對于中學生來說，他們的感性思維依然占主導地位，邏輯思維正在形成，學習興趣顯得尤為重要。四川師范大學歷史文化學院王川教授的講座《民族史研究與義務教育地方課程教材開發策略》［3］用歌曲《大中國》導入，談如何認識民族與國家，取得了良好的效果。“我們都有一個家名字叫中國，兄弟姐妹都很多景色也不錯，家里盤著兩條龍是長江與黃河，還有珠穆朗瑪峰兒是最高山坡，……”也正生動的體現了音樂與歷史有著密不可分的聯系。

二、運用音樂，有助于學生問題探究能力的培養和提高

探究式學習是學生在教師指導下自主地發現問題、探究問題以獲得結論的學習方法?！皠撔碌膭恿碓从谝蓡枴薄Ｈ缭谥v授《經濟體制改革》時，播放歌曲《走進新時代》，并以《走進新時代》的歌詞設置問題:“我們唱著東方紅，當家作主站起來”，“我們講著春天的故事，改革開放富起來?！薄袄^往開來的領路人，帶領我們走進那新時代，高舉旗幟開創未來?！辈シ磐旮枨蟊憧梢赃M行探究式學習，老師可以提出以下問題:這幾句歌詞提到了哪三首歌?一首歌標志一個時代，標志一代領導人，哪三代領導人?“當家做主站起來”，中國人民何時當家作主的?如何取得當家作主地位的?“改革開放富起來”，以自己的所見所聞來說明?中國人民是如何以主人翁的身份開創了一條具有中國特色的社會主義道路呢?“高舉旗幟開創未來”，高舉什么旗幟?如此一來，學生就可以在一種輕松愉悅的氣氛中，進行熱烈討論并回答，不但可以活躍課堂氣氛，還能培養學生的問題探究能力。

三、運用音樂導入法，有利于培養學生的歷史思維能力

運用與教學內容緊密關聯的音樂歌曲導入新課，可以使學生運用已有經驗，加深對知識的理解和認同，從而調動學生的聯想、想象等心理活動，對發展、培養學生的歷史思維能力能起到事半功倍的作用。

如著名歌手韓紅演唱的《天路》，全曲抑揚頓挫，悠揚動聽。在講高中歷史人教版教材必修二的第15課《交通與通訊工具的進步》一課時，就可以播放《天路》導入?！耙粭l條巨龍翻山越嶺，給雪域高原送來安康……那是一條神奇的天路，帶我們走進人間天堂……”描繪的正是世界上海拔最高、線路最長、穿越凍土里程最長的鐵路——青藏鐵路。播放完音樂后，教師可以針對部分歌詞內容，對學生進行提問，如“巨龍”、“天路”分別指什么?(火車、青藏鐵路)“給雪域高原送來安康”又是指什么?(交通的進步給人類社會帶來怎樣的影響?)接下來，學生就會聯想到中國鐵路事業的發展，火車的出現和進步，緊接著，與鐵路同是陸路的公路的發展狀況、水運和航天事業的發展等一系列問題就都可以順理成章的引出來了。如此一來，學生在學習知識的同時又培養、發展了歷史思維能力。

可見，音樂導入法對于學生獲得歷史知識、形象思維能力的養成具有促進作用，同時，通過音樂所營造的情境和氛圍，有助于學生性情的陶冶和健全人格的塑造。

四、音樂導入法，容易感染學生的情緒，利于教師對學生進行情感態度價值觀教育

《映山紅》、《七子之歌》、《春天的故事》、《我的祖國》、《國際歌》等反映時代精神的優秀音樂作品，仿似歷史的一面鏡子，以歌敘史，以優美動聽的旋律、輕松的節奏傳遞了當時的歷史信息，展現了國家發展進步的各個場景。應用于歷史教學中對中學生具有強烈的吸引力和感染力，使之在音樂欣賞的愉悅中啟動思維、激發想象力。類似的這些音樂作品容易感染學生的情緒，從而激發學生的學習興趣，有利于教師適時的對學生進行情感態度價值觀的教育。比如講高中歷史人教版教材必修一第22課《祖國統一大業》時，就可以播放一首學生耳熟能詳的歌曲《七子之歌》，由此導入香港澳門的回歸問題，進而引出香港、澳門是怎樣實現回歸的?“一國兩制”偉大構想的內容是什么?是在怎樣的背景下，為解決什么問題提出的?具有怎樣的重大意義?臺灣問題是否得以解決?海峽兩岸關系的發展狀況概述等一系列問題。在解決以上問題的過程中，教師適當的對學生進行情感態度價值觀教育，讓學生得出實現祖國統一，是海峽兩岸同胞的共同愿望，祖國統一始終是中國人民共同的夙愿這一結論。

此外，歷史教學中利用音樂導入還可以使學生在愉快中學習，增長知識、開闊視野。運用音樂導入，還有利于更好地展示歷史的魅力。把音樂歌曲適度引入中學歷史教學活動，歷史的魅力瞬間就被展示的淋漓盡致。

總之，適當的應用音樂導入法對于打造高效歷史課堂有著事半功倍的作用，如何在中學歷史教學中選取適當的音樂，值得一線中學歷史教師的研究。

［1］中華人民共和國教育部制定．義務教育歷史課程標準(2011年版)［S］．北京:北京師范大學出版社，2011．

［2］中華人民共和國教育部制定．義務教育歷史課程標準(2011年版)［S］．北京:北京師范大學出版社，2011．

［3］王川．民族史研究與義務教育地方課程教材開發策略［Z］．成都:四川師范大學，2012．