探究新媒體時代高職院校就業指導課程教學改革

作者簡介：黃文學（1984.08-），男，漢，廣西賀州人，桂林理工大學南寧分校土木與測繪工程系黨總支副書記，研究方向：思想政治教育。

摘要：新媒體技術被廣泛的應用，對當代大學生的行為和學習生活產生了深遠的影響，尤其是針對高職院校的大學生，對他們的學習、生活、就業等方面都在很大程度上存在著不可預測的作用，本文通過對新媒體在教學空間方面的拓展，針對土木工程專業學生的就業指導課程改革進行論述，對新媒體時代高職院校大學生就業指導課程教學改革提出可行性的建議。

關鍵詞：新媒體時代;高職院校;大學生;就業指導課程;教學改革

中圖分類號：G434文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）03-0157-01

移動互聯、手機、微博、微信等移動互聯網技術的飛速發展，對當代大學生的思想行為和學習生活，乃至就業問題產生了深遠的影響。關于新媒體的概念，目前在學術界沒有一個客觀的概念和統一的標準，但是，大部分專家和學者都認為，新媒體是相對于傳統媒體而言的，比傳統媒體的傳播速度更快、范圍更廣、受眾更多，它是利用網絡技術、移動互聯技術，通過電腦、手機、數字電視等終端向大眾傳播的，具有即時性、交互性、自主性、多元性等特點。

一、高職院校就業指導課程改革的重要意義

首先，高職院校就業指導課程是建立大學生正確擇業觀的重要路徑。在就業指導堂中，只有充分創新就業指導課程的內容、教學方式、教學理念，活躍就業指導課堂，才能激發學生學習的動力和興趣，以及幫助學生樹立正確的擇業觀和就業觀。

其次，高職院校就業指導課程是調動大學生參與就業的主動性、增強學習力的重要手段。目前高職院校的就業指導課程面臨著學生學習被動的不良局面，部分學生對我國當前的政治制度、經濟制度以及社會發展規律等諸多問題并不關注，部分畢業學生進入社會之后會感到難以適應，因此，就業指導課程在解決這個問題上就顯得尤為關鍵。

再次，高職院校就業指導課程改革是踐行就業公平理念的必然要求。就業公平是我國一貫堅持的就業理念。在我國，人人享有勞動的權力和義務，就業機會平等是我們所一直強調的重大原則。因此，就業指導課程的改革需要創新，只有創新才能發展，只有發展才能讓更多的學生正確的看待就業問題，才能讓學生樹立正確的就業理念。

二、新媒體時代高職院校就業指導課程的現狀

首先、教材理論性強，缺乏實踐性。當前針對我校來說，大部分土木工程專業的就業指導課程與其他文理學科專業的就業指導課程的內同大同小異，主要課程有：就業觀念教育、職業規劃、心理課程教育、正確的擇業方法與技巧、創業教育等等。主要的傳播方式，大部分都是教師以PPT講課形式灌輸式教育。主要內容主要都是理論性的東西，缺乏實例，缺乏讓學生參與到就業指導中，讓學生表達自己的觀點與想法，實踐少，整個理論課枯燥無味，缺乏實踐性，對學生真正實際找工作并沒有太大的幫助。

其次，師生對就業指導課程重視不夠，缺乏正確認識。高校的就業指導課程雖然受到教育部以及各個高校的重視，但是實際情況卻不如人意。一方面，高職院校的就業指導課程的指導教師大部分以兼職教師為主，沒有專業的教師團隊，就更別提教授或者專家學者了;另一方面，就業指導課程授課方式枯燥。講課教師以兼職為主，課堂教學內容不被重視，講課缺乏激情，缺乏激發學生興趣點的東西，從而導致學生不愿意上就業指導課。

三、探究新媒體時代高職院校就業指導課程的改革與創新

首先、以新媒體為平臺，創新高職院校就業指導課程。隨著互聯網的發展，微信、微博、QQ等相關APP軟件的開發和利用。高職院校應該挖掘這些應用軟件的潛力，將就業指導課程搬家到這些軟件中，就業指導課程教師可以將相關案例錄制小視頻、微電影、搞笑視頻或者警示視頻，發布到公共平臺上，每天定時定點推送，讓學生真正的參與到其中，在休閑中學習，在學習中休閑，真正實現寓教于樂的教學模式，使大學生從總受益。

其次，利用微信建立高職院校就業指導課程“微平臺”。微信的發展速度與傳播速度已經是當先新媒體應用中傳播最快的，以及受眾最關的應用。高職院校可以利用其傳播的實效性和即時性，開通高校就業指導微平臺，發布對學生有幫助的案例視屏、案例、樹立正確人生觀和價值觀的文章，讓學生從入學那天開始就潛移默化的形成正確的擇業觀和就業觀。

再次，端正高職院校就業指導課程教書的觀念和教學態度及理念。培養專業的就業指導課程教師，以老帶新，經驗豐富的教師，帶動年輕的教師。課堂上，可以結合自身案例對學生進行言傳身教。同時多邀請畢業的學生、成功人士、專家進行報告和講座;校企合作，讓學生多多參與實踐。另外，學生入學的時候，應當建立學生就業指導檔案，從學生入學開始就培養其正確的就業觀，做好正確的人生規劃和職業規劃，避免走彎路。

四、結束語

高職院校職業指導課程包含社會學、教育學、心理學等多方面學科的指導工作。涉及用人單位、高校、家庭組織等多方面環境。在大學教育的全過程中，應利用新媒體的優勢，充分發揮學生的主觀能動性，充分調動學生的積極性，讓學生從入學時就樹立正確的擇業觀與就業觀。充分發揮網絡、微博、微信等新媒體工具，讓學生隨時隨地接受就業指導，使學生規劃好自己的人生，少走彎路，為年輕人提供與時俱進的指導課程。

（作者單位：桂林理工大學空港校區）

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