淺談提升應用型人才職業素養和實踐能力的教育改革途徑

文/劉麗麗

(作者單位：南寧學院)

淺談提升應用型人才職業素養和實踐能力的教育改革途徑

文/劉麗麗

普通高等學校走應用技術大學發展的道路已經成為潮流趨勢，雖然普通本科院校對于自身的發展明確了目標，但是對于如何走好應用技術大學建設的路徑仍在研究和摸索中，許多高校學者對應用技術大學建設中的師資科研、人才培養、專業建設以及課程改革進行了深入研究，尋求一條適合應用技術大學建設的人才培養模式，本文主要針對應用型人才在職業素養和能力水平培養上存在的不足，試圖轉變傳統教學模式，探索多元化的教學形式從而提升學生的職業素養和實踐能力。

應用型人才；職業素養；實踐能力；途徑探索

大學建設的關鍵在于人才的培養，傳統學術類院校旨在培養學生的理論水平、文化底蘊，主要依托傳統的以教師為主的講授型教學形式，學生的實際應用能力主要在社會工作中二次學習所掌握的，面對當前快速的經濟發展和嚴峻的就業形勢，社會更需要具備良好的道德修養、扎實的專業知識以及實際操作能力的應用型人才。

為了更加明確學生職業素養和實踐能力的薄弱之處，以南寧學院管理學院學生為例進行了問卷調查，在2013級同學中，隨機抽取430名同學進行問卷調查，涉及的專業有工商管理(本)、工商企業管理、工商企業管理(企業信息化方向)、經濟管理、物業管理、連鎖經營管理等6個專業。這些數據的采集，為提升應用型管理類人才職業素養和實踐能力水平提供了詳實客觀的依據。

調查針對學生在家庭教育狀況、個人思想品德水平及綜合素質狀況、學生自我認知狀況、專業學習能力和社會實踐能力狀況四個方面進行了詳細調查，雖然學生的在校專業學習能力與對口職業規劃至關重要，學生也能認識到社會對實踐能力的重視，但是調查數據顯示現在仍有大多數同學對自己的職業規劃無從下手，同時自學能力和自制能力不強，所以對于在校生的教學實踐內容的選擇和執行還是需要教育人員的引導。

我國市場經濟和經濟全球化發展的背景下，企事業單位迫切需要大量掌握現代技術和手段的應用型人才，普通高等本科院校紛紛轉變教學手段，尋求新的發展出路。普通高等學校走應用技術大學發展的道路已經成為潮流趨勢，雖然普通本科院校對于自身的發展明確了目標，但是對于如何走好應用技術大學建設的路徑仍在研究和摸索中，本文主要針對應用型人才在職業素養和能力水平培養上存在的不足，試圖轉變傳統教學模式，探索多元化教學形式提升學生的道德素養和實踐能力。

一、轉變傳統的課堂教學模式

傳統的課堂教學模式主要是以教師講授為主，學生跟隨教師的引領下學習知識，大多數學生只是被動接受知識，有時知其然不知其所以然，導致學生的自覺能動性的發展受到了壓制，不利于學生養成自我管理和自主學習的良好習慣，課堂教學更應該激發學生的主體作用，以學生為主、以問題導入，培養學生在解決實際問題的過程中掌握知識技能，同時引入課程內容實踐環節，為學生提供把理論運用到實踐中的機會，形成在學中做、做中學的教學形式。比如市場營銷學，這門課可以通過組織學生實際去經營銷售某種產品，真實體驗銷售過程中遇到的困難和問題，老師負責引導學生分析問題產生的原因以及如何有效的避免或是解決問題，培養學生的實踐能力，也可以通過舉行營銷大賽，調動學生的參與熱情，把實踐教學和理論教學相結合，學生更樂于接受其中的知識，學生的實操能力也得以提升。

二、走出教室、走進企業

學校應該培養學生的社會服務意識和能力，鼓勵學生走出教室、走進企業，學校幫助學生提供實習平臺或崗位，比如校企合作崗位或是鼓勵學生自主創業，通過學生自身與一線工作的接觸，學習掌握就業技能，為日后明確自身定位和就業方向打下扎實的基礎。學校可以根據不同專業、年級學生的理論課程安排，制定學生定期實習制度，擴大校企合作的廣度和深度，學校和企業聯手培育出適合社會發展需要的應用型人才。

目前許多高校看到了校企合作對培養學生的職業素養和實踐能力的巨大潛能，紛紛主動對接企業，并根據自身的地域發展和經濟發展特色，開設新專業、新學科，培養新型應用型人才，以服務地方經濟社會建設、培養符合社會發展所需要的人才為目的，既解決了學生的就業問題，也為企業的發展、社會的進步源源不斷的注入了新鮮動力。

三、完善實踐教學體系

雖然很多高校在課程設置上都有實踐教學環節，但是否達到預期的教育效果還有待考證，一些課程的實踐教學流于形式，任課教師敷衍了事，學生也不重視，實踐教學缺乏嚴密的教學體系，比如教學目標、重難點、具體手段、教學效果、教學反思等，教學評價體系也不想理論教學那樣嚴格。

針對一些學校出現的這種現象，應首先從思想和認識上幫助師生端正實踐教學態度，充分挖掘實踐教學中的教育作用，并擴大實踐教學的多元化形式，同時完善實踐教育體系，比如一項實踐教學要達到何種教育目的，采用哪種手段進行更為科學有效、在實踐教學環節可能會產生哪些問題或是困難、可解決的方式有哪些等等，需要一整套完善的教學設計為實踐教學達到預期目的來保駕護航，否則實踐教學簡單的淪為一種形式，對應用型人才的培養是事倍功半的。

建設應用技術大學已成為后起普通本科院校的辦學宗旨，為達到這一目標，許多高校在探索中前行，而人才培養問題就是應用技術大學建設的重點研究對象，一所大學的核心在于人才的培養，人才培養的核心在于科學、合理、完善的教學模式和體系，本文就如何提升應用型人才職業素養和實踐能力的教育改革問題進行了簡要分析，突出了實踐教學的重要性，使得學生縮短與社會的差距，盡早成為符合社會發展需要的應用型人才。

(作者單位：南寧學院)

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