關(guān)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考

文/苑梅香

(作者單位：黑龍江第二技師學院)

關(guān)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考

文/苑梅香

近年來我國職業(yè)教育取得了較快的發(fā)展，職業(yè)教育院校成為我國培養(yǎng)生產(chǎn)應用型人才的重要搖籃。所以在職業(yè)教育院校人才培養(yǎng)工作中，需要以社會需求為導向，強化學生綜合技能的培養(yǎng)，使培養(yǎng)出來的學生能夠更好的滿足社會的需要，從而確保職業(yè)院校能夠健康、持續(xù)的發(fā)展。文中分析了我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式存在的問題，并進一步對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的具體對策進行了闡述。

職業(yè)教育；人才培養(yǎng)模式；問題；創(chuàng)新；對策

一、我國職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式存在的問題

(一)目標定位不準確

人才培養(yǎng)基本導向即是對培養(yǎng)目標的定位，職業(yè)教育培養(yǎng)目標直接關(guān)系到其發(fā)展方向，所以準確定位人才培養(yǎng)目標是職業(yè)教育成功的關(guān)鍵所在。但在當前很大一部分職業(yè)院校人才培養(yǎng)定位上都存在思想不堅實，目標定位不準確的問題，這就導致培養(yǎng)出來的人才不能滿足社會所需，與企業(yè)人才需求不一致，從而導致職業(yè)院校畢業(yè)的學生就業(yè)率下降。

(二)專業(yè)設置存在盲目性

職業(yè)性是職業(yè)教育的重點特征，這就需要在專業(yè)設置時要以市場為導屬，設置的專業(yè)需要與社會需求相符合，通過調(diào)查、分析，同時結(jié)合自身實際情況來對專業(yè)進行設置。但當前部分職業(yè)院校一味的追隨一些熱門專業(yè)，盲目進行專業(yè)設置，因此導致熱門專業(yè)供過于求，使學生面臨就業(yè)難的問題。

(三)課程內(nèi)容的不合理性

我國職業(yè)教育是近幾年才發(fā)展起來，教材存在著嚴重的滯后性，不僅無法自成體系，而且內(nèi)容缺乏針對性、科學性，與實際聯(lián)系較弱。再加之在傳統(tǒng)教學觀念影響下，職業(yè)院校教師缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，課堂上過多的注重理論知識的傳授，這就導致學生實際動手能力不強，專業(yè)技能較差。

(四)“雙師型”教師緊缺

雙師型教師是職業(yè)教育進行實用型人才的重要力量，當前職業(yè)教育院校為了補充師資力量，往往吸納一些高校專業(yè)的畢業(yè)生加入到職業(yè)教育隊伍中來，但這部分教師不僅缺乏授課經(jīng)驗，而且實踐經(jīng)驗更是缺乏，這就導致其無法很好的實現(xiàn)對技能型人才的培養(yǎng)。目前職業(yè)教育院校方缺乏特色鮮明的優(yōu)秀“雙師”素質(zhì)教師是制約其自身發(fā)展的重要因素。

(五)實踐教學質(zhì)量不高

當前職業(yè)教育不僅教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際缺乏聯(lián)系，而且教師在傳授知識過程中更重視理論知識的傳授，教師自身對企業(yè)接觸較少，對企業(yè)應用的各種新產(chǎn)品、新設備和新儀器缺乏必要的了解，這就導致教授的內(nèi)容與企業(yè)的實際需求脫節(jié)。另外職業(yè)院校的實習基地建設水平都較低，設備老化、陳舊，學生實踐課教學課時安排較少，學生不能將理論知識與實際應用有效的結(jié)合。實踐教學的缺少，導致學生技能水平較低，不能有效的滿足社會所需。

二、職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的具體對策

(一)與企業(yè)共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標

為了能夠更好的對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新，則可以成立專業(yè)指導委員會，成員由專業(yè)教師和專家共同組成，通過開展深入的調(diào)查，從而對畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群進行明確，并在此基礎上開展職業(yè)崗位分析工作，對畢業(yè)生需要具備的知識不、能力和素質(zhì)進行明確，從而對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標進行確定。同時還要對社會所需要的人才進行準確定位，職業(yè)素質(zhì)通過對人才進行準確定位，確保自己需要培養(yǎng)技能型人才和具有良好職業(yè)素質(zhì)及科學文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才，從而為生產(chǎn)、建筑、管理及服務等第一線做好人才儲備工作。

(二)構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力為宗旨的教學模式

第一，要建立教學內(nèi)容遴選機制。職業(yè)教育的課程內(nèi)容需要具有較強的針對性，需要以知識目標、技能目標和態(tài)度目標等三個方面為主，同時在對課程目標確定時還需要充分的考慮到企業(yè)對職業(yè)崗位的要求，對教學內(nèi)容進行遴選；

第二，對于當前職業(yè)教育教學的內(nèi)容需要根據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求進行整合，并在此基礎上構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的模塊化課程結(jié)構(gòu)；

第三，改革教學方法與手段。在當前職業(yè)教育教學方法選擇時，不僅需要根據(jù)專業(yè)和課程特點進行選擇，同時還要遵循“教、學、幫”合一的總體原則，重點實驗、實訓和實習等環(huán)節(jié)進行重視，有效的將實習、實訓和產(chǎn)品加工結(jié)合起來，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識在實踐中進行有效的應用，從而引導學生自主學習能力的提升。

(三)構(gòu)建“雙師型”教師培養(yǎng)模式

為了更好的提高職業(yè)院校教師的專業(yè)理論水平和實踐能力，院校需要與企業(yè)構(gòu)建聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師的機制，制定相關(guān)的措施，鼓勵教師深入到企業(yè)實踐中去，努力提高專業(yè)教師的實踐能力，從而使“雙師型”教師的比重不斷增加，建立一支具有豐富教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的骨干教育隊伍。

(四)加強實習實訓條件建設

在當前職業(yè)教育工作中，政府需要加大財政的投入力度，從而強化職業(yè)教育實習實訓設施和設備的建設。同時學校也要科學的進行規(guī)劃，加強實習實訓設施和設備的建設工作，確保其科技含量能夠達到企業(yè)現(xiàn)場生產(chǎn)的水平，以此為基礎上建立實習實訓室，從而使學生一些基礎能力訓練在校內(nèi)即可完成，在校內(nèi)建立仿真的職業(yè)環(huán)境。同時還要與校外企業(yè)合作，建立校外實踐教學基地，使學生能夠頂崗實習，從而強化職業(yè)教育教學的水平。

三、結(jié)束語

職業(yè)教育的發(fā)展需要更好的與時代發(fā)展相適應，滿足全球經(jīng)濟發(fā)展趨勢的需求。特別是在人才培養(yǎng)模式上，更需要立足于社會需求，以企業(yè)急需人才為導向，從而培養(yǎng)出真正的高技能性實用人才，使職業(yè)教育的作用更好的發(fā)揮出來。

(作者單位：黑龍江第二技師學院)

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