工業設計教學中的設計實現方法淺析

文/侯可新

(作者單位：湖南工藝美術職業學院)

工業設計教學中的設計實現方法淺析

文/侯可新

工業設計的技能課程要傳授將設計構思轉化為視覺效果的技能，這些技能的傳授隨著時代和技術的發展而不斷變遷。工業設計的專業教學要與時俱進，通過專業課程傳授學生適應時代發展的實現方法。從最早的工業設計教學完全主要傳授手繪和手工工藝完成設計過程的方法，到借助計算機進行輔助設計。手繪造型能力不僅僅是方法和手段，也是設計素養的重要表現。實體模型有其他表現形式不可替代的優勢，是專業學生必須掌握的技能。

工業設計；教學；方法

包豪斯是現代工業設計教育的鼻祖，職業的工業設計師最早出現于上世紀50年代的美國，而工業設計的源頭可以追溯到英國的工藝美術運動。從工業革命到如今的互聯網+時代，隨著技術的飛躍式發展和應用環境的變遷，在工業設計教育中所教授的設計實現的方法也在不斷變遷。在現代工業設計教育中，怎樣充分利用信息化給我們帶來的便利的同時，更好促進工業設計教育的發展，值得我們思考。

工業設計師完成工作的過程，其實是產生設計構思并將其展現出來的過程。因此，手機實現的方法，是工業設計專業技能訓練的最重要的內容。在現代工業設計教學中，我們展現設計構思的形式是多樣的，常用的有手繪、電腦輔助設計、實體模型等形式。隨著信息技術的發展，還出現了模擬現實和可視化渲染技術。工業設計教育中設計實現的手段與技術本身的發展和與之相關的產業發展有密切關系。

一、在工業設計專業教學中，最早所傳授的設計實現方法，是手繪和工藝制作

在計算機出現之前，工業設計實現的方法沒有太大的變化，依然在延續傳統的手繪與手工制作相結合的方法，只是在試產樣品階段加入了機器的輔助。比如在包豪斯學校，早期的設計教師主要是由建筑師、畫家等轉化而來，本身具有較強的造型能力，他們在設計教學中的主要傳授學生用手繪手繪來完成設計方案的表達。同時，由于包豪斯特別強調工藝訓練和設計思維的重要性，在教學中實行同時配備工藝教師和設計教師的“雙軌制”模式，工藝教師也傳授學生直接采用工藝制作的方式表達設計構思。從教師的搭配可以看出，這一時期的工業設計仍然主要依靠手繪和手工制作來實現。

二、計算機的產生，使計算機輔助設計成為工業設計專業課程教學的重要內容

計算機的產生，給工業設計帶來了新的強有力的手段，也成為工業設計專業課教學中的重要內容。由于技術上的限制，早期的計算機輔助設計僅限于圖紙、尺寸等的繪制。計算機輔助設計簡稱CAD，其產生稍晚于計算機的產生80年代，隨著強有力的超大規模集成電路制成的微處理器和存儲器件的出現，工程工作站問世，CAD技術在中小型企業逐步普及，CAD技術開始向向標準化、集成化、智能化方向發展。一些標準的圖形接口軟件和圖形功能相繼推出，為CAD技術的推廣、軟件的移植和數據共享起了重要的促進作用；系統構造由過去的單一功能變成綜合功能，出現了計算機輔助設計與輔助制造聯成一體的計算機集成制造系統；固化技術、網絡技術、多處理機和并行處理技術在CAD中的應用，極大地提高了CAD系統的性能。

從90年代開始，國內的工業設計課程體系中開始引入計算機輔助設計課程，掌握計算機輔助設計表達能力，成為工業設計專業教師必須具備的能力。

三、當代的計算機輔助設計更加完善，成為工業設計專業教學所必須教授的實現方法

到了21世紀，計算機硬件技術的飛速發展，為計算機輔助設計的軟件大量涌現提供了基礎。另外由于市場需求的日益擴大，一批以計算機輔助軟件為產品的企業，也成為實力雄厚大公司，如autodesk、adobe、PTC等。用于工業設計的常用的三維軟件有alias、rhino3d、c4d、3dmax、AutoCAD、pro/e、solidwords等；二維軟件則有photoshop、illustrator等。

了解和使用3D打印技術，也成為工業設計專業需要傳授的重要設計實現方法。隨著信息技術的發展和完善，計算機內的模型完成后，可以直接連接數控機床或者3D打印機，制作或者打印出實體產品，不僅精度極高，而且非常高效。人機交互技術的發展使觸屏技術深入到生活中，同時也極大的改變了設計的方式。

四、無論計算機輔助設計技術如何發展，手繪和實體模型依然是工業設計專業教學中所要傳授的設計實現方法的核心內容

在教學中，我們必須堅持這樣一點：盡管計算機輔助設計已經非常完善,可以制作出原來手繪難以實現的效果，手繪和模型依然是工業設計最核心的手段和方法。手繪最大的特點是“人情味”，手繪的筆觸感使設計交流更加親切。除此之外，手繪的過程也是設計思維反復啟發和完善的過程。計算機輔助設計的效果圖無論多么完善，都不能有觸感，也不能在體量等方面給人直觀的感受。產品最終是要到消費者手中的，需要對實際的觸感做出最佳的設計。實體模型就有這方面的優勢，運用油泥、塑料等材料制作出實體模型甚至直接做出樣品，能夠給設計師和用戶最直觀的感受。手繪的造型能力本身也是設計能力的一個重要表現，沒有很強的造型能力，難以成為一個好的設計師。

工業設計專業教學中實現方法的發展伴隨著工業體系的發展。從最早的完全傳授運用手繪和工藝制作實現設計，到教授學生借助計算機進行輔助設計，經歷了設計方法越來越先進的過程。但是無論計算機技術如何發展和完善，手繪造型都是不可或缺的能力。手繪造型能力不僅僅是方法和手段，也是設計素養的重要表現。

(作者單位：湖南工藝美術職業學院)

[1]張磊、葛為民、李玲玲、鐘蜀津《工業設計定義、范疇、方法及發展趨勢綜述》，機械設計，2013年第08期

[2]曹淮、何人可《基于創意感性的工業設計方法在數字裝備設計中的應用研究》，包裝工程,2006年06期

[3]張憲榮、陳麥《工業設計的現代性與設計手段的現代化》，裝飾,1995年第01期

侯可新(1980.10-)，2004年本科畢業于湖南大學設計藝術學院工業設計專業，2011年獲湖南大學獲設計藝術學碩士學位，講師、工藝美術師，2005年至今任教于湖南工藝美術職業學院，裝飾系副主任。

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：2095-9214(2015)03-0179-01